王艷

摘要：美味佳肴須用材料來(lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。素材的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿(mǎn)足表現(xiàn)主題的需要。初中生寫(xiě)作，素材單一是寫(xiě)作的突出問(wèn)題，一個(gè)素材用三年，一個(gè)故事說(shuō)N遍是常事。因此，如何積累素材成為教師教學(xué)的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：備忘錄 ? 素材積累

很多同學(xué)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)東西，或沒(méi)有東西寫(xiě)，所以一到寫(xiě)作文就胡編濫造，甚至是欠交作業(yè)。鑒于此，誕生了一系列的高考素材書(shū)和高考滿(mǎn)分作文集，很多學(xué)生好幾本買(mǎi)來(lái)，一到寫(xiě)作文就翻看更有甚者是直接抄襲，以此來(lái)騙過(guò)老師，蒙混過(guò)關(guān)。于是乎，改作文的時(shí)候經(jīng)常遇到好幾個(gè)學(xué)生的作文“撞衫”。

娜塔莉·戈德堡說(shuō)：“我一直很迫切希望，寫(xiě)作可以成為我的一種生命態(tài)度，然而這一想法在我從小到大的學(xué)校教育中，并未得到答案?！睂W(xué)生寫(xiě)作只是急于把老師想要的東西拿給他們看，而不是真正的正視自己的內(nèi)心，寫(xiě)出自我，他們都在被迫寫(xiě)作。吳非說(shuō)：“我們的教育經(jīng)常處在這樣一種尷尬狀態(tài)：最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料來(lái)自社會(huì)生活，卻不能充分地利用社會(huì)問(wèn)題作為教學(xué)資源;學(xué)生生活在社會(huì)，教育卻沉溺在考試之中;學(xué)生在書(shū)本中學(xué)思考，卻沒(méi)有能力解釋身邊發(fā)生的事?！笔俏覀兊膶W(xué)校教育扼殺了學(xué)生的寫(xiě)作能力嗎？還是學(xué)生自己走入了寫(xiě)作的誤區(qū)？

葉圣陶先生說(shuō)：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。娜塔莉·戈德堡在《寫(xiě)出我心》一書(shū)其中一章《列出寫(xiě)作練習(xí)的題目表》給了我很大的啟發(fā)，她的方法恰好是一種快速積累素材和提供寫(xiě)作思路的方式，根據(jù)作者的建議，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)，我找尋到一種快速搜索積累素材和提供寫(xiě)作思路的方法。

蘇軾在《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》一詞的詞前小序中說(shuō)：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此?！苯淮藢?xiě)作此詞的緣由，是親身經(jīng)歷有感而發(fā)。諸如此類(lèi)的詩(shī)歌和文章，教材中很多，這些先人、名人，無(wú)不告訴我們寫(xiě)作應(yīng)該是為表達(dá)自己的內(nèi)心情感服務(wù)的，或觸景生情，或借景抒情，或興之所至，或緣事而發(fā)。

學(xué)生苦惱自己寫(xiě)不出來(lái)，沒(méi)東西可寫(xiě)，一個(gè)素材用了好幾年，其實(shí)就是因?yàn)槟切┧夭牟皇撬麄冏约旱?，更不是自己積累的，所以用起來(lái)不得心應(yīng)手。

我自己平時(shí)有一個(gè)愛(ài)好，那就是喜歡拍照和編輯微信，也喜歡隨手把身邊的一些話(huà)記在手機(jī)備忘錄里，有空就翻翻。手機(jī)是必備品，它的功能很強(qiáng)大，運(yùn)用得當(dāng)，它將是我們最佳的“行走的備忘錄”。

怎么把手機(jī)變成行走的備忘錄？我有幾個(gè)淺薄的做法，僅供參考。

一、如何積累生活中的素材

1.圖片+感言=隨筆記（編輯成微信或微博）

（1）旅行記

將自己平時(shí)旅行或游玩路上拍的照片積累，同時(shí)記錄一下那時(shí)的心情感想，編輯成微信或者微博。

（2）創(chuàng)意記

平時(shí)在瀏覽網(wǎng)頁(yè)發(fā)現(xiàn)一些有創(chuàng)意有意思的設(shè)計(jì)可以取之，編輯好?？梢允俏⑿?、微博，也可以是word或者PPT。最簡(jiǎn)單的就是發(fā)個(gè)鏈接，收藏起來(lái)。

（3）回鄉(xiāng)偶記

每一年大家?guī)缀醵紩?huì)回老家，可每一次的感受都有差別，回憶也好，現(xiàn)實(shí)也罷，終究都讓人感慨萬(wàn)千，這素材是獨(dú)一無(wú)二的感受。

2.朋友圈里的事（他人的微信/微博，截圖保存）

朋友很多，朋友圈里的事也不少。有同事，工作上的事情難免有諸多感慨;有老同學(xué)，婚姻家庭和工作無(wú)所不聊;有家長(zhǎng)，順手就把孩子在校情況展出來(lái);有學(xué)生，師生間的故事永遠(yuǎn)也說(shuō)不盡……看到朋友圈里發(fā)的微信、微博。有共鳴的可以截圖，留存。（不過(guò)截圖前告知一聲朋友）。

3.朋友圈里的教育和社會(huì)（交流討論）

人到中年，朋友各自都有了穩(wěn)定的工作，結(jié)婚生子水到渠成，朋友圈里談工作、曬娃是日常，話(huà)題多涉及學(xué)生、子女教育問(wèn)題和社會(huì)上的一些話(huà)題。

素材源于生活，生活需要我們留心觀察，才能把生活變?yōu)閷?xiě)作的“源頭活水”。

二、如何做好備忘錄

我以自己的經(jīng)歷來(lái)舉個(gè)例子，做了一張成長(zhǎng)的備忘錄。

1.給自己找個(gè)記憶點(diǎn)（列個(gè)表）

比如：我會(huì)列出這樣的表

（1）我最迷戀、難忘的

（2）我旅游去過(guò)的地方

（3）我的童年、中學(xué)、大學(xué)生活

（4）我聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的新聞

……

這些分類(lèi)還是很大，還可以細(xì)化成具體的一些小系列。

2.給自己的記憶點(diǎn)分類(lèi)細(xì)化列出要點(diǎn)

比如：我最迷戀的

（1）酸菜魚(yú)（大學(xué)生宿舍人的最?lèi)?ài)，而今是我最懷念的味道）

（2）粉紅色的愛(ài)（粉色的公主夢(mèng)、鞋子、衣物……）

……

比如：我的童年生活

（1）摘蘑菇（清明漲水時(shí)）

（2）掐蕨菜（清明前后，在大山里）

（3）承包桔園、殺蟲(chóng)、摘桔子、包桔子

（4）殺豬、打年糕糍粑

（5）雙搶?zhuān)ㄊ罴俎r(nóng)忙，搶收搶種）

……

比如：我的中學(xué)生活

（1）永遠(yuǎn)的同桌

（2）要錢(qián)解題的同學(xué)

（3）帥氣的后桌男生

……

這些素材的累積方法，是活的成長(zhǎng)型“備忘錄”，它可以隨時(shí)記錄，不斷增加。同時(shí)，在列表的同時(shí)，腦子會(huì)自動(dòng)搜索你的記憶，對(duì)一些事情會(huì)冒出很多思路，思維不受限制，操作靈活，對(duì)寫(xiě)作構(gòu)思來(lái)說(shuō)特別實(shí)用。

3.給古人古事列表

列出自己比較熟悉的名人名言和事跡，知人論世?！睹献印とf(wàn)章下》：“孟子謂萬(wàn)章曰：‘頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？是以論其世也。是尚友也?！币馑际牵赫b讀那個(gè)人的詩(shī)，閱讀那個(gè)人的文章，卻不了解那個(gè)人，可以嗎？因此要了解那個(gè)人所處的時(shí)代背景。所以給古人列表，是我們可以做到的。比如：1.歷史上的英雄人物，曹操、呂蒙、岳飛等;2.歷史上的重要事件武王伐紂、烽火戲諸侯、三顧茅廬、沖冠一怒為紅顏等3.影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人，陶淵明、李白、杜甫、蘇軾等等?！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”讀歷史，了解人物，思考?xì)v史事件，讓我們的寫(xiě)作更有深度和廣度。寫(xiě)作是一個(gè)表達(dá)自我的戰(zhàn)場(chǎng)，尤其是考試作文。當(dāng)我們面對(duì)題目時(shí)，要有自己的思辨。

每天都在行走，備忘錄不斷更新，就像贊可夫說(shuō)的：打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象映入我們的腦海，借以豐富我們的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們的感情。列表寫(xiě)著屬于我們自己的備忘錄，預(yù)備寫(xiě)作的時(shí)，翻看一下，發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的生活，寫(xiě)出最生活的作文！

參考文獻(xiàn)

[1]（美）娜塔莉·戈德堡.寫(xiě)出我心[M].廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2016.8

[2]吳非.課堂上究竟發(fā)生了什么[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.6