【摘要】英語創(chuàng)新應(yīng)該圍繞著教學目的和需求展開，英語教學的基礎(chǔ)目的是為了提升學生聽、說、讀、寫方面的能力，英語教學創(chuàng)新可以是內(nèi)容方面的創(chuàng)新、也可以是形式方面的創(chuàng)新，還可以是理念方面的創(chuàng)新等，總之過去的方式已經(jīng)不能滿足當今的需求，小學英語教師應(yīng)當立足當代教育，在教學方面實現(xiàn)創(chuàng)新，本文將對此進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學;英語;創(chuàng)新

【作者簡介】任閩鳳（1976.06-），女，福建福州人，山東省東營市勝利錦華小學，小學一級教師，本科。

前言

隨著新課程改革的推行;教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，我們需要明確的是，英語教學創(chuàng)新之路的目的，是為了滿足當代教學的需求。英語是西方一些國家使用的語言，也是目前在全球范圍內(nèi)比較通用的一種語言，由于學生在語言學習黃金期對英語的接觸比較有限，在小學階段開始學習英語課程的時候，會出現(xiàn)抵觸心理等狀態(tài)。學生學習舊知識有關(guān)聯(lián)的新知識，接收起來會比較快，如果學習全新的陌生的知識接收起來就會比較慢，英語對于小學生來說是一門全新的陌生語言，學習起來也會有一定的困難，大部分學生會產(chǎn)生退縮心理。在我國以往的英語教學中，教師大多會引導學生練單詞，背句子、解句型、學寫作等，但是這樣的教學方式會造成學生擅長讀寫，而不擅長聽說，對于英語在社交場合的實際運用沒有太大的作用，這就是我們平常所說的“啞巴”英語。要改變這一狀態(tài)，教師就要在教學創(chuàng)新上下功夫，開創(chuàng)新型是，樹立學生英語自信，合理安排聽說和讀寫，力求使學生的英語應(yīng)用能力更上一層樓。

一、 英語創(chuàng)新教學的概念和作用

1. 英語創(chuàng)新教學的概念。英語創(chuàng)新教學指的是教師在教育理念、教育方法、教學方向等方面進行創(chuàng)新。教育理念的創(chuàng)新體現(xiàn)在，教師的理念要緊跟新課改的思路及社會的需求，教育方法的創(chuàng)新要使教師主動向?qū)W生靠攏，使用學生易于接受的方式開展教學，講學方向的創(chuàng)新體現(xiàn)在，改善以往的灌輸式英語教學法，更加注重英語聽說教學，注重英語的實用性教學等。就現(xiàn)階段而講，英語教學的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學方式的創(chuàng)新，以及教學側(cè)重點的改變上，在教學上更側(cè)重聽說以及語境打造，在方式上主要體現(xiàn)在充分尊重學生的需求和意見。

2. 英語創(chuàng)新教學的作用。在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，教給學生學習英語的方法都非常重要，我國開設(shè)英語學科已經(jīng)有了很長的一段時間，英語是目前世界上的通用語言，隨著我國和其他國家之間的交流和合作增多，英語的重要性越來越明顯。而且從人才需求看，英語最終要應(yīng)用在不同國家之間的交流上，學生學習英語的目的是為了能和其他國家的人進行交流和合作。從這個目的出發(fā)，教師就能明確學生學習英語是為了解決日后會遇到的與其他國家或人員進行溝通的問題，那么英語聽說能力教學就會得到教師的重視，教師調(diào)整教學側(cè)重點之后，就能大幅度的提升學生的英語口語能力，使英語學習更加實用化。

以往英語教學落后已經(jīng)比較明顯，無法滿足現(xiàn)代社會及學生的需求，英語絕不是簡單地背單詞和句型，寫寫作文，而是要聽、說、讀、寫并行，既能在考試中獲得好成績，有能在日常生活中得到實際運用，只有這樣才算是達到了英語學習真正的目的。英語對于小學生來說畢竟是一種陌生的語言，學起來并不那么容易，因此就需要教師在教學方式上進行創(chuàng)新。例如，現(xiàn)在網(wǎng)上的英語AI教學視頻有很多，教師可以利用多媒體資源，在英語課堂上為學生播放英語動畫視頻，視頻中會出現(xiàn)很多小學生感興趣的場景，如動物園、海底世界、汽車家族等，學生通過觀看動畫和視頻，就能學習到英語單詞的讀法，也能提升英語聽力，先聽說后讀寫，是現(xiàn)在英語創(chuàng)新的一種。而且這種方式是比較有趣的，學生對英語動畫表現(xiàn)得很喜歡，愿意主動跟隨動畫進行學習，這樣的狀態(tài)是英語教師比較欣慰的，有利于學生英語綜合能力提高，利于英語興趣的培養(yǎng)和維持。

二、 英語教學現(xiàn)狀

英語在我國已經(jīng)比較普及，但對于小學生來說他們接觸和使用英語的機會并不多，因此英語基礎(chǔ)也比較差，在英語學習方面還存在很多困難和障礙。教師在英語教學的過程中已經(jīng)積累了不少有效的寶貴經(jīng)驗經(jīng)驗，但是英語教學之路人不能完全滿足社會和學生的需求，需要繼續(xù)努力和探索。

1. 課程開設(shè)不合理。目前，小學每班每周大概能安排4節(jié)英語課，勉強完成本學期的教學任務(wù)，但是由于課時過少，所以在教學質(zhì)量上可能還有待提升。另外，由于小學生人數(shù)眾多，所以導致每個班的班額都比較大，教師很難兼顧到每一個同學，只能靠學生自己的悟性以及自覺性來取得學習上的進步。部分小學中存在一名教師兼任多個班級英語教學的情況，這樣一來，教師的工作量增大，但是精力有限，會對教學質(zhì)量造成消極影響。

英語教學在小學中基本上是隔一天安排一節(jié)課這樣的節(jié)奏，這會導致學生在學會新知識之后，不能在第二天得到及時的復習，新的英語課程開始之后，上節(jié)課學的英語知識有些已經(jīng)遺忘了，導致英語教學斷層的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以有些小學的英語課程設(shè)置得不太合理。

2. 師資力量不足。英語教育在我國已經(jīng)有了不短的歷史，但是英語人才的培養(yǎng)并不是一年就你能培養(yǎng)出來的，而是需要數(shù)年的學習和積累，因此英語人才并不算太多，而且學校中的英語教學人才就顯得更加珍貴和稀少，缺少優(yōu)質(zhì)英語教師資源的學校不在少數(shù)。有些學校學生人數(shù)達到了一千多人，但是英語教師的數(shù)量卻只有三四個人，遠遠不能滿足教學需求，導致教師的工作量大增，教學壓力過大。

3. 教學設(shè)施有待提高。英語創(chuàng)新教學，不能光依靠教師的改變和努力實現(xiàn)，還得依賴學校給予多方面的支持，比如提供多媒體教學設(shè)施等。但是現(xiàn)實情況是，很多小學校因為資金或者是對英語教學重視不夠等原因，一直未能完善相關(guān)的教學設(shè)施，導致教師空有教學計劃和設(shè)計，卻苦于沒有教學工具輔助，難以實現(xiàn)理想的教學效果。

4. 教師專業(yè)素質(zhì)有待提升。教師在教學中的作用十分重要，教師的教學能力如何、專業(yè)素養(yǎng)如何對教學效果起著直接的影響作用。現(xiàn)階段，小學英語師資團隊出現(xiàn)比較嚴重的良莠不齊的想象，有一部分教師是專業(yè)的師范學校英語專業(yè)畢業(yè)，擁有較高的英語水平，但是教學經(jīng)驗卻不夠充足;有部分教師多年從事英語教學，教學經(jīng)驗豐富，對學生也很了解，但是英語素養(yǎng)卻不夠;更有一部分學校英語課程是由其他課程的教師兼任的，這些對于英語教學來說都是不利的。

5. 教學觀念有待改善。部分小學英語教師現(xiàn)在的教學理念還停留在應(yīng)試教育上，雖然新課改之后，學科成就仍舊是比較重要的，但是更重要的是要求教師培養(yǎng)學生的英語實際使用能力，以及在英語教學中融入核心素養(yǎng)教學，所以部分教師的陳舊理念已經(jīng)無法滿足新時代教育需求，繼續(xù)進行改善。

三、 英語教學的創(chuàng)新策略

1. 創(chuàng)新英語學習環(huán)境。小學階段是學生進行英語學習的萌芽時期，英語學習是對語境要求比較高的一門學科，現(xiàn)在的部分教師教授英語的方法就是促使學生背單詞、背課文，這會形成學生的英語記憶和背誦思維方式，容易在實際運用中發(fā)生語言反應(yīng)障礙，影響英語溝通水平的發(fā)揮。如果教師能夠注重在英語教學中創(chuàng)新英語學習環(huán)境，為學生搭建良好的語境氛圍，如利用多媒體教學方式，打造英語語境情境課堂。如可以播放一段動物園里小動物們的動畫視頻，卡通版的小動物形象圓潤可愛，很符合小學生的審美，能夠較好地吸引學生的注意。還可以先播放帶有原音的動畫，讓學生自由觀看，小動物們做自我介紹，如小貓說：“I am a cat.”小狗說：“I am a dog.”學生觀看幾遍，對動物內(nèi)容比較熟悉之后，教師可以把聲音關(guān)掉，讓學生分別提不同的小動物做介紹。某個小動物出來的時候，扮演該動物的學生就要進行自我介紹，如小鳥出現(xiàn)之后扮演她的同學就說“I am a bird.”小羊出現(xiàn)之后同學則說“I am a sheep.”通過這樣的方式，既能提升學生興趣，又能提升英語聽說能力，英語聽說能力提上去之后，學生就能在以后的英語交流中更好地發(fā)揮英語表達水平。

2. 創(chuàng)新教學內(nèi)容。小學英語教學應(yīng)當以英語教材作為主要依據(jù)，但并不是說不允許教師充盈英語教學內(nèi)容，教師可以在合理的范圍內(nèi)把生活場景植入到英語教學內(nèi)容中來，或者把當下比較流行的、積極健康的、符合小學生身心特點的影視內(nèi)容融入到英語教學內(nèi)容中。這樣既可以開拓學生的心胸和視野，也能讓學生對英語有一個更加全面的認識，并體會到英語在實際生活中的運用。

3. 創(chuàng)新教學方法。新課改鼓勵各科教師以教學目標為中心點，開展不同方法方式的英語教學。各式各樣的創(chuàng)新教育已經(jīng)深得學生的歡心，看到學生的學習態(tài)度越來越主動，越來越積極，教師們也甚感欣慰。師生之間的認同感極強，交流和互動也增多，對于提升學生英語水平和教師教學素養(yǎng)都有著有益的影響。

（1）游戲教學法的應(yīng)用。游戲是小學生很喜歡的活動，如果能在枯燥的課堂上玩上一場游戲，那他們就會相當滿足，并能夠積極地參與，在英語教學中偶爾進行游戲教學，可以很好地調(diào)劑學生的心情，使其從學不會英語的憂愁中解脫出來，從而在英語游戲中打開心扉、放松心情，同時也鍛煉和學習英語知識。作為教師，需要明確，在英語教學中穿插游戲教學，不是為了讓學生玩，而是讓學生以玩的心態(tài)進行英語學習，在“玩”中，學生的心態(tài)是比較放松的，這種情況下，他們的學習潛力反而能夠被激發(fā)出來。通過游戲?qū)W習，學生可以在其中提高英語水平，鍛煉英語實踐能力。

例如，教師可以把學生分為兩兩一組，一名學生用英語發(fā)出指令，另一名學生則回答“yes”，并做出相應(yīng)的行為和舉動。例如一名學生說：“Set down.”另一名學生則回答“yes”，然后坐在椅子上。一名學生說“Stand? up.”的時候，另一名學生回答后，就從椅子上站起來。當“Point your finger up！”指令發(fā)出的時候，接受指令的同學則把手指向上伸去。通過類似此種英語游戲教學，可以鍛煉學生的英語表達能力和實踐能力，也能在英語教學中起到調(diào)味劑的作用，以緩解師生教學疲勞。

（2）繪畫英語教學法。除了游戲英語教學法外，繪畫英語教學法也是不錯的教學手段。繪畫能夠修身養(yǎng)性，還可以開發(fā)動腦能力和動手能力以及構(gòu)思能力，深受學生的喜愛。教師可以從學生的愛好入手，進行英語教學創(chuàng)新，把學生對繪畫的興趣，深入到對英語學習的興趣中。在繪畫英語教學過程中，教師可以提供英語繪本，供學生進行臨摹，并運用簡單的英語語句形容，自己描繪的內(nèi)容，可以有效地提升英語書面表達能力。

結(jié)語

世界在創(chuàng)新，時代在創(chuàng)新，小學英語教學創(chuàng)新之路，不能長時間落后于時代發(fā)展，小學英語教師應(yīng)該團結(jié)起來，多溝通，多交流，持續(xù)開創(chuàng)和優(yōu)化英語創(chuàng)新教學之路。

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