“破除唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎項、唯項目傾向，著重考察實驗技術(shù)人才對所在單位人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、實驗安全、技術(shù)開發(fā)或?qū)W科專業(yè)發(fā)展等方面做出的貢獻(xiàn)和支撐作用。”9月7日，人力資源和社會保障部與教育部聯(lián)合制定的《關(guān)于深化實驗技術(shù)人才職稱制度改革的指導(dǎo)意見》一經(jīng)公布，就引發(fā)關(guān)注。

作為基層科研工作者，實驗技術(shù)人員的身影遍布各類大中小學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)，日常工作涉及課程教學(xué)，又與科學(xué)實踐和技術(shù)創(chuàng)新密切相關(guān)。然而，長期以來，從事實驗技術(shù)崗位的實驗員在教學(xué)隊伍中的地位尷尬而模糊，他們既不是教師也不是行政人員，從事的工作繁雜并具有不確定性，很多人甚至自嘲為“打雜”。尤其是在職稱評定這一重要評價標(biāo)準(zhǔn)上，相同級別職稱待遇不一樣、職稱到副高就到頂?shù)痊F(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響了基層實驗技術(shù)人才的士氣。

激發(fā)實驗技術(shù)人才工作熱情和創(chuàng)新活力，職稱評價能發(fā)揮“指揮棒”的作用。此次出臺的《指導(dǎo)意見》就突出了評價實驗?zāi)芰凸ぷ鳂I(yè)績，明確提出對論文、專利數(shù)量不作硬性要求，把一線實踐工作經(jīng)歷、實驗教學(xué)效果、實驗技術(shù)成果、實驗創(chuàng)新意識等實績和貢獻(xiàn)放在參評的基本標(biāo)準(zhǔn)中。其中，對正高級實驗師的評定，提出主持重要實驗項目或研究項目，解決關(guān)鍵問題，或作為主要成員制定國際、國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。

在肯定才華的同時，此次職稱制度改革更把思想品德和職業(yè)道德放在了實驗技術(shù)人才職稱評價的首位，嚴(yán)肅提出對侵占他人技術(shù)成果、偽造實驗數(shù)據(jù)、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為堅決抵制。這種旗幟鮮明的態(tài)度，為基層科研環(huán)境和人才選拔吹起清新爽朗之風(fēng)。

創(chuàng)新之路，重在得人?？萍紕?chuàng)新不僅需要科學(xué)大家，還離不開千千萬萬的實驗技術(shù)人才。職稱評定向優(yōu)秀實驗技術(shù)人才傾斜理所當(dāng)然，也早當(dāng)如此。