金姬

（2021年第35期）

作為一名二孩媽媽，理性而言，我是支持給孩子減負的。

家里大娃10歲，民辦雙語小學念書，每天起得比我早，睡得也很晚。除了學校作業(yè)，課外輔導班的作業(yè)也不少。本來以為大娃上了民辦就可以不用到外面補課了，誰知學校直接上難度：小學三年級時就要熟背《木蘭辭》《琵琶行》，每學期的中英文閱讀書單很長很長，很多書我這個985高校畢業(yè)的本科生都沒看過。課程設置也是五花八門，學了英語還有法語課，學了地板球還有擊劍，反正既要學科類雞娃又要素質(zhì)教育砸錢，老母親實在傷不起。

這下“雙減”了，大娃正好上五年級，作業(yè)的確比之前少了，但老母親還是有些胸悶。

一方面，學校要求放學后多留一節(jié)課，落地“雙減”政策。老人抱怨接娃到家燒飯時間延后了。我趕緊勸，老師下班時間都延后了，他們都沒抱怨呢，作為家長就配合一下吧！

另一面，“雙減”引發(fā)的培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型潮，讓很多家長“中招”。大娃之前報的網(wǎng)上一對二外教英語課，因為政策原因不能上了，機構(gòu)也不能退費，只能轉(zhuǎn)成國內(nèi)一對六的課程，每次上課時間也少了。當然，和那些培訓機構(gòu)跑路而損失幾萬甚至十幾萬的家長來比，我應該要感到慶幸。

周末不上學科類培訓了，大娃并沒有輕松多少。開學第一個周末，我們幫大娃報了乒乓球課，老板坦言最近生意好了許多，之前補語數(shù)外的娃都來打球了。我又擔心體育類培訓“內(nèi)卷”的開始，畢竟大娃的運動天賦十分有限……

我不斷心里安慰自己，任何改革都要經(jīng)歷陣痛。5歲半的二娃明年就要上小學了，希望那個時候不會讓我那么焦慮。

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