周五，語文老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：回家準(zhǔn)備，下周一請同學(xué)嘗試講課。啊，當(dāng)老師，這可是我夢寐以求的事呀！這是一個難得的實(shí)踐機(jī)會，我可不能輕易放過。

經(jīng)過兩天的準(zhǔn)備，我已胸有成竹，所以當(dāng)老師請同學(xué)們自愿嘗試時，我第一個舉了手，并得到了老師的允許。

我健步走上講臺，用銳利的目光掃視了一下教室，我發(fā)現(xiàn)李偉和趙紅換了座位。于是便氣憤地說：“沒有規(guī)矩，不成方圓，你們未經(jīng)允許私自換位，一定要受罰，出去！”

聽了這話，老師和同學(xué)們都十分驚奇。這時，李偉和趙紅站了起來。趙紅解釋說：“李偉看我眼睛紅腫，擔(dān)心我看不清黑板，才和我換位的。要罰，就罰我一個人吧！”李偉接著說：“趙紅確實(shí)有實(shí)際困難。”

“俗話說‘嚴(yán)師出高徒’，沒有‘嚴(yán)師’，哪來的‘高徒’！如果我原諒了你們，還有什么規(guī)矩可言呢？”我再次提出了自己的看法。教室里，同學(xué)們竊竊私語，都露出了不滿的神色。

“同學(xué)們?nèi)绻幸庖?，請直接提出。”我說。

“嚴(yán)師出高徒，可并不是越嚴(yán)越好。”

“私自換位雖有錯，但助人為樂，豈不更好？”

“學(xué)生犯了錯誤，一攆了之，留下心靈的創(chuàng)傷，會直接影響學(xué)習(xí)成績，惡化師生間的感情。”

幾位敢言、能言的同學(xué)大膽地發(fā)表了自己的見解。在他們的帶動下，班里好多同學(xué)都提出了意見，而且措辭激烈。

最后，我說：“既然這樣，就免予‘刑事處分’吧?！庇谑?，便請李偉和趙紅同學(xué)坐下，接著，我在黑板上清楚地寫出了這次辯論的小結(jié)。

題目：《論“嚴(yán)師出高徒”》《駁“沒有規(guī)矩不成方圓”》

要求：擺事例，講道理，駁倒“嚴(yán)師出高徒”“沒有規(guī)矩不成方圓”。

析本質(zhì)：以罰代教，作風(fēng)粗暴。

論危害：直接影響學(xué)生的成績，惡化師生間的感情。

見此，同學(xué)們和老師才恍然大悟，紛紛為我鼓起掌來。

這次實(shí)踐我一直難以忘記，它使我對理想的追求信心十足。我想，將來的成功一定屬于我。

作者一開始引出要實(shí)踐當(dāng)老師的話題，為下面自己的“教師”角色做好了鋪墊。授課時作者一反常態(tài)對兩個“私自換桌”的同學(xué)“百般刁難”，引起學(xué)生紛紛爭辯。最后，作者寫出授課主題，也讓讀者恍然大悟，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。