束軍波

校本課程作為國(guó)家課程和地方課程的有益補(bǔ)充，發(fā)揮著重要的作用。開(kāi)發(fā)校本課程，有助于發(fā)揮一切可利用的資源優(yōu)勢(shì)，有助于突出學(xué)校特色、提高教師素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生能力。然而，目前有的地方校本課程開(kāi)發(fā)遇到了一些問(wèn)題，導(dǎo)致其作用沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。

一、存在問(wèn)題

1.對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)有偏差

由于我國(guó)實(shí)行的是國(guó)家統(tǒng)一的課程體系，一些教師對(duì)校本課程的意義不甚明了，缺乏足夠的重視。許多教師把校本課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單地理解為校本教材的編寫，不注重校本課程的實(shí)施和反饋。有些學(xué)校將校本課程與國(guó)家課程中的選修課程混為一談，課程效果無(wú)法得到保證。

2.校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程不規(guī)范

有的學(xué)校將校本課程建設(shè)視為一種短期行為，僅僅滿足于成立一個(gè)小組，止步于編寫一套教材，無(wú)法很好地貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.對(duì)校本課程的實(shí)施監(jiān)管不到位

由于校本課程是基于學(xué)校本位、由學(xué)校自行開(kāi)發(fā)與管理的課程，在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)校的重視程度自然有所減弱。另外，由于缺乏必要的考評(píng)體系，教師上課難免敷衍，這就造成了資源浪費(fèi)。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

學(xué)校要組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)，讓教師做到心中有數(shù)，增強(qiáng)專業(yè)自信。學(xué)校要厘清校本課程實(shí)施與提高學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系，讓教師明白在中高考命題日益走向能力化、素質(zhì)化、綜合化的今天，實(shí)施校本課程能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有效應(yīng)對(duì)新的考試評(píng)價(jià)。

2.規(guī)范實(shí)施程序

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持在與學(xué)校發(fā)展特色相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際需要相結(jié)合、與教師實(shí)施水平相結(jié)合的前提下，嚴(yán)格規(guī)劃校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施程序，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施質(zhì)量。

首先，要組建團(tuán)隊(duì)。校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)不僅包括學(xué)校教師，還應(yīng)該包括校外相關(guān)人員，比如地方主管部門人員、學(xué)科專家、家長(zhǎng)和社區(qū)代表等，只有內(nèi)外配合，群策群力，才能有效地促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)。

其次，要科學(xué)評(píng)估。校本課程開(kāi)發(fā)大體應(yīng)遵循“四基點(diǎn)”原則，即以學(xué)生為基點(diǎn)、以學(xué)校為基點(diǎn)、以學(xué)科為基點(diǎn)、以社會(huì)為基點(diǎn)。

最后，確立課程目標(biāo)，規(guī)范實(shí)施過(guò)程。學(xué)校在評(píng)估完成的基礎(chǔ)上，應(yīng)綜合考慮各種因素，擬定校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的總體目標(biāo)，規(guī)劃校本課程的大體結(jié)構(gòu)，并細(xì)化分解到各小組組織實(shí)施。

3.重視評(píng)價(jià)修訂

這是校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中最為欠缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。此處的評(píng)價(jià)應(yīng)包含兩層含義：一是對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)，二是對(duì)教師實(shí)施能力的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)對(duì)課程的客觀評(píng)價(jià)，對(duì)課程實(shí)施方案進(jìn)行必要修訂，可以不斷提高校本課程建設(shè)的質(zhì)量;對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以有效調(diào)動(dòng)教師參與校本課程建設(shè)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造性。

（責(zé) 編 帕 拉）