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        《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(兩個課時)

        2021-09-26 22:09:28黃振婷
        家庭教育報·教師論壇 2021年34期
        關(guān)鍵詞:孔君平未聞楊氏

        黃振婷

        文本教學(xué)解讀

        《楊氏之子》是一篇文言短文,選自南朝劉義慶的《世說新語》。主要講述了南北朝時期,通過描繪九歲的楊氏之子,以禮待客和與客人機智應(yīng)答的故事,表現(xiàn)了楊氏子的“甚聰慧”。

        教學(xué)目標(biāo)

        引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字學(xué)詞,積累掌握“梁、禽、詣”等詞;

        流利通順朗讀短文,并能結(jié)合注釋讀懂故事內(nèi)容;

        圍繞“甚聰慧”,讀懂人物對話的內(nèi)容,品味對話中的巧思,從而體會楊氏子的機智和幽默;

        能背誦課文,并用自己的話將這個故事說給別人聽。

        教學(xué)過程

        導(dǎo)入

        1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

        同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)通過巧妙應(yīng)答,彰顯語言魅力的故事。

        精妙的語言在我們的生活中隨處可見。它或是一句能打動人心的廣告語(PPT展示:①我們不生產(chǎn)水,我們只是大自然的搬運工。②只溶在口,不溶在手);或是語義精妙的歇后語,諺語(PPT展示:);

        又或者是影視劇中令人回味的臺詞(PPT展示:①《放牛班的春天》5加3是多少?---53啊?、凇段沂巧侥贰纺阏J(rèn)為她永遠都不會回來了嗎?---安妮說,有時候,上帝會帶走很特別的人。)

        今天我們要感受的是一個九歲的孩子在與大人交流時表現(xiàn)出來的機智聰慧。他就是“楊氏之子”。板書:《楊氏之子》

        解題“楊氏之子”

        楊氏:姓楊的人。

        之:助詞,相當(dāng)于“的”。

        楊氏之子:姓楊人家的孩子

        延展:我們也可以學(xué)習(xí)這種介紹的方式,如果你姓王,是個男孩子,你可以這樣說:我是王氏之子。如果你姓李,是個女孩子,可以這樣說:我是李氏之女。

        二、初讀古文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

        1. 甚至? ?聰惠? ? ?家禽? ? ?造詣? ? 乃? ? ?梁國

        2.(ying)應(yīng)聲答? ?為(wei)設(shè)果

        3.換偏旁識字

        梁? ? ? 禽? ? ? 詣

        粱? ? ? 擒? ? ? 指

        讀準(zhǔn)“應(yīng)”和“為”兩個多音字,結(jié)合文本理解“為設(shè)果”中“為”是“替,給”之意;“應(yīng)聲答”中“應(yīng)”是隨聲相和的意思,讀第四聲。

        朗讀

        個別讀,注意斷句和字音

        ①“為設(shè)果,果有楊梅”應(yīng)該怎么斷句?

        為/設(shè)果,果/有楊梅。

        ②“未聞孔雀是夫子家禽”

        未聞/孔雀/是夫子家/禽。

        教師范讀(正音,劃分節(jié)奏)

        全班齊讀(讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏)

        三、細(xì)讀古文,讀懂文意

        結(jié)合注釋,理解字義

        結(jié)合注釋,理解文意

        注:補充成分。(用補充的方式理解句意)

        為設(shè)果。_______為________設(shè)果。

        孔指以示兒曰。? ? 孔指_____以示兒曰。

        3.用自己的話講一講這個故事。

        四、再讀古文,品味“甚聰惠”

        1.話說當(dāng)時孔君平去拜訪楊氏,恰巧楊父不在,于是便叫來了楊氏子,楊氏子為他端來了水果,孔君平想反正閑著也是閑著,不如逗逗楊氏子,于是他“孔指以示兒曰:此事故君家果”。

        譯文:孔君平指著楊梅對楊氏子說:“這是你家的水果”。

        你讀出了孔君平的言外之意嗎?

        言外之意:楊梅和楊氏子都姓楊,所以是一家人。(風(fēng)趣幽默)

        2.楊氏子是怎樣回答的呢?

        兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽”。

        譯文:楊氏子應(yīng)聲回答說:“我沒有聽說,孔雀是先生您家的鳥啊?!?/p>

        ①從“應(yīng)聲答”感受得出來,楊氏子反應(yīng)很快,孔君平話音剛落,他就能接上話,理解能力強。

        ②回答得巧妙。從孔姓聯(lián)想到孔雀。

        品味楊氏之子的巧妙回答。

        ①從夫子家說起,不說孔家,很有針對性。②順著孔君平的思路說起,也從姓氏上做文章,由孔姓聯(lián)想到孔雀。③采用否定句式,“未聞”,顯得委婉有禮貌,同時避免了頂嘴的嫌疑。

        孔君平只有先承認(rèn)孔雀是孔家的,那么楊梅是楊家的才能成了,整個邏輯思維非常嚴(yán)密,滴水不漏。

        如此機智,想必當(dāng)時的孔君平也會不由得楊氏子拍手叫聲“妙。”

        我們可以想象一下,當(dāng)時的孔君平會說什么稱贊楊氏子的話呢?

        “妙哉,妙哉,汝多知乎!”--你可真是個小機靈鬼啊。

        讀中悟--再讀課文,感受楊氏子的機智。

        對比閱讀(PPT展示材料),通過反面例子,來感受楊氏子的聰慧。

        小結(jié):①語言是豐富多彩的,與人交流是一門藝術(shù)。②不同的表達方式會有不同的效果。③我們的母語有著無窮的美麗。

        五、拓展:生活中的機智妙語

        1.美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫,在一次宴會上,與一位女士對坐,出于禮貌,說了一聲:“你真漂亮!”那位女士不領(lǐng)情,卻說:“可惜我無法同樣地贊美您!”馬克·吐溫怎么回答好(? ? )A.沒關(guān)系,我是男士,你不用夸我漂亮。

        B.那沒關(guān)系,你可以像我一樣說一句謊話。

        2.有一天,德國大詩人歌德在公園里散步,正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家,那位傲慢無禮的批評家對歌德說:“你知道嗎,我這個人是從來不給傻瓜讓路的?!?機智敏捷的歌德會這樣回答(? ? ? ?)

        A.而我恰恰相反。B.我也是的。

        3.今天天氣好,王阿姨把被子晾在陽臺上,突然樓上開始滴水,原來是小雨在澆花。王阿姨說了一句話,小雨馬上就臉紅給王阿姨道歉了,王阿姨也馬上回應(yīng)了小雨,并把被子收了起來。你認(rèn)為王阿姨會說什么(? ? ? ?)

        A.你沒長眼睛嗎?我的被子都給你弄濕了。

        B.哎呀小雨真勤快,還給我的被子繡了幾朵小花。

        小結(jié):“好言一句暖三冬,惡語傷人六月寒”希望我們每個人在生活中都能好好說話,用巧妙的語言化解尷尬,幽默用的語言活躍氣氛給別人帶來快樂,用溫暖的語言在別人心里種下陽光。

        六、總結(jié)

        劉義慶(403—444)漢族,彭城(今江蘇徐州)人。字季伯,南北朝文學(xué)家。自幼才華出眾,愛好文學(xué),除《世說新語》外,還著有志怪小說《幽明錄》。

        《世說新語》,是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。通過描繪人物的言談舉止表現(xiàn)不同人物的性格特點,每個人物都生動形象、活靈活現(xiàn)。

        七、作業(yè)布置

        背誦課文;并用自己的話將這個小故事說給同學(xué)或老師聽。

        八、板書:

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