劉云強(qiáng)

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

（選自課文《楊氏之子》）

我來(lái)說(shuō)

同學(xué)們，《楊氏之子》這篇課文是我們小學(xué)階段的第一篇文言文。

①梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

這句話點(diǎn)明了文章要講的人物以及人物的特點(diǎn)，起到總領(lǐng)全文的作用。

②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

從孔君平來(lái)拜見孩子的父親不約時(shí)間來(lái)看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。并且還可以看出孔君平很有禮貌，與小兒關(guān)系很好。

③為設(shè)果，果有楊梅。

誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來(lái)了水果，水果有楊梅?？雌饋?lái)孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。

④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

這是故事的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來(lái)的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思 。從這里可以看出楊氏子是個(gè)聰慧、能言善辯的孩子。他的一句“未聞孔雀是夫子家禽?！边@回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是，他沒有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽？”婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)出應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。既沒有傷了兩家的和氣，又讓人一笑而過(guò)。

對(duì)比閱讀

諸葛恪字元遜，諸葛亮兄瑾之長(zhǎng)子也。恪父瑾面長(zhǎng)似驢。翌日，孫權(quán)大會(huì)群臣，使人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請(qǐng)筆益兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下曰：“之驢?！迸e坐歡笑。權(quán)乃以驢賜恪。

（選自《諸葛恪得驢》）

小小提示

1.瑾：指諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父

2.面長(zhǎng)似驢：意為面孔狹長(zhǎng)像驢的面孔。

3.會(huì)：聚集，會(huì)合。

4.長(zhǎng)檢：長(zhǎng)的標(biāo)簽。

5.題：書寫，題寫。

6.聽：聽從。

7.舉：全部。

8.以：相當(dāng)于“把、拿、將”。

9.使：讓。

10.益：增加。

11.因：于是。

12.與：給。

13.益：在本文中指增加，還指好處。

14.舉：全。

15.坐：同“座”座位。

16.乞請(qǐng)筆益兩字：我乞求大王讓我用筆增加兩個(gè)字。

結(jié)合老師給出的注釋，了解這篇文言文的大意，并體會(huì)諸葛恪是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪些地方看出來(lái)的？