馮運(yùn)委

【摘要】隨著新課程改革的實(shí)施，各個階段的教育也在進(jìn)行著相應(yīng)的改革，小學(xué)語文的教學(xué)改革是其中非常重要的一環(huán)。因?yàn)樾W(xué)語文學(xué)科滲透在其它學(xué)科以及生活的方方面面，是學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，最重要的是鍛煉學(xué)生對文字的掌握、運(yùn)用能力，為有效的培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，看圖寫話這種小學(xué)語文教學(xué)方法得到廣泛的應(yīng)用?？磮D寫話不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，還能夠使學(xué)生的思維得到鍛煉。然而在當(dāng)前的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中，還存在著許多問題亟待解決，本文就這些問題進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的對策及建議，以提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文; 看圖寫話; 寫作能力; 問題與對策

引言

由于小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育還不夠成熟，正處于語言能力提升的黃金階段。在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，要想有效的訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與表達(dá)理解能力，則需要從看圖寫話的教學(xué)做起。科學(xué)的看圖寫話教學(xué)課程，能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力和深度分析能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為不同年齡階段的學(xué)生量身定做教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境與營造良好的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生的語言表達(dá)能力與文學(xué)素養(yǎng)得到相應(yīng)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在面對實(shí)際教學(xué)過程中遇到的問題時，做到冷靜分析，及時找到解決問題的最佳對策，增加小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的有效性。

一、目前小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中存在的問題

1、教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)

雖然新課改對教師的教學(xué)理念提出了新的要求，但是還存在一部分教師依舊沿襲老一套的教學(xué)方法，未對從前傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行一定的改進(jìn)、完善，不能適應(yīng)新時代背景學(xué)生的需求。例如在學(xué)生進(jìn)行為圖片取標(biāo)題的練習(xí)時，教師往往是遵循標(biāo)準(zhǔn)答案的，對學(xué)生的其它答案予以直接的否定。這種教學(xué)方式是非常不可取的，嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)生的理解能力有限

小學(xué)生的觀察能力與思維能力相對于其他高年級學(xué)生來說還是比較弱的，只是在直覺思維與想象思維方面占據(jù)了一定的優(yōu)勢。但是看圖寫話練習(xí)，對學(xué)生的觀察能力與思維能力提出了較高的要求，并且需要學(xué)生十分集中精力。部分學(xué)生在觀看陌生的圖片時候很難梳理思緒，提取不了有用信息。即使有一部分同學(xué)能夠明確圖內(nèi)信息，但是缺乏良好的寫作、表達(dá)能力，是很難把這些信息聯(lián)系起來的。又因?yàn)榭磮D寫話練習(xí)里的圖片大都為黑白圖片，很難提起學(xué)生的興趣來。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，是很難有好的學(xué)習(xí)效果的。

二、提升小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)有效性的對策

1、教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師應(yīng)該充分意識到學(xué)生在課堂上的主體位置，摒棄傳統(tǒng)的、“填鴨式”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠積極的參與課堂活動?？磮D寫話教學(xué)不僅僅是小學(xué)語文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，更是一條有效訓(xùn)練小學(xué)生語言表達(dá)能力與思維想象能力的途徑，能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課改的提出的教學(xué)要求嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生量身制定教學(xué)方案，以便看圖寫話教學(xué)課程能夠順利的開展。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)時要精心選圖

“興趣是最好的老師”，由于小學(xué)生的年齡較小，他們學(xué)習(xí)的積極性主要靠興趣來指導(dǎo)，因此在看圖寫話教學(xué)開展前，教師應(yīng)當(dāng)全方面的分析學(xué)生的興趣、喜好，這樣才能夠取得較好的教學(xué)效果。在看圖寫話材料的選取上，應(yīng)當(dāng)精心選圖，重視圖片的外觀，做到圖片內(nèi)容清晰明亮，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行寫作的時候不會產(chǎn)生疏離感。材料清晰明確有意思，學(xué)生才能夠積極的參與看圖寫話教學(xué)課程，進(jìn)而提高學(xué)生對看圖寫話的興趣，教學(xué)收效得到提高。

3、激發(fā)學(xué)生的想象能力

根據(jù)平時對實(shí)際的看圖寫話教學(xué)過程的研究，我們發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生即使已經(jīng)理解了圖片的內(nèi)容構(gòu)造，但是在寫作時一般都是對圖片的表象內(nèi)容進(jìn)行描述，而缺少對圖片的深入、多方位的理解，進(jìn)而導(dǎo)致行文內(nèi)容枯燥單一，沒有什么新意，評分也自然較低。因此在實(shí)際的看圖寫話教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的思考，發(fā)揮想象力與創(chuàng)新能力，而不只是進(jìn)行簡單地描述。例如對猴子撈月圖片的描述，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖片內(nèi)容和神話故事結(jié)合起來，猴子撈月可能并不是代表猴子的不切實(shí)際的傻行為，也可以代表猴子對天空生活的追憶。立意改變了，行文也會更加的生動有趣，瑰麗的想象能力給看圖寫話插上了一雙翅膀。

4、重視觀察、表達(dá)能力的培養(yǎng)

藝術(shù)來源于生活，語文教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言藝術(shù)，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、分享美。在開展小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)活動時，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中的常見事物、景象聯(lián)合起來，這樣能夠有效的幫助學(xué)生對圖片內(nèi)容的理解。同時，觀察能力的提高，能夠讓學(xué)生從生活中提取寫作素材，讓學(xué)生在寫話的時候能夠有話可寫。表達(dá)能力的強(qiáng)弱與學(xué)生知識儲量的豐富與否有著莫大的練習(xí)。學(xué)生觀察能力的提高，能夠使學(xué)生從同樣的課程中獲取更多的知識，自信心也會得到相應(yīng)的提高。在看圖寫話過程中，學(xué)生能夠從圖片中提取多方面的材料進(jìn)行寫話，敢于表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，使看圖寫話不再只是簡單觀點(diǎn)的重復(fù)敘。例如在課程結(jié)束后，可以給學(xué)生布置一份特別的家庭作業(yè)：對回家的路程進(jìn)行區(qū)域記憶，第二天在課堂上分享自己的所見所得，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。通過這種方式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力，看圖寫話水平也能夠得到相應(yīng)的提高。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，對學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)是十分重要的。看圖寫話教學(xué)的開展過程中，會受到許多因素的影響。身為教師，應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，完善教學(xué)理念，從全面分析學(xué)生的興趣愛好與心理特點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心的投入到看圖寫話的課程中去。在教學(xué)鍛煉中，提升學(xué)生的寫作能力與文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

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