錢嘉涵

【摘要】幼兒勞動(dòng)教育的實(shí)施，需要大量的理論支撐與建構(gòu)，更需要?jiǎng)趧?dòng)教育的路徑探究。本文將從幼兒園勞動(dòng)教育價(jià)值觀念、課程建設(shè)、實(shí)施方式以及保障機(jī)制四個(gè)方面對(duì)當(dāng)前幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐困境提出解決對(duì)策，正視幼兒園勞動(dòng)教育價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展幼兒園勞動(dòng)教育。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育、支持策略

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)

1.審視幼兒勞動(dòng)教育，把握勞動(dòng)育人價(jià)值

中國(guó)傳統(tǒng)文化中有一句“勞心者治人，勞力者治于人”，出自《孟子》的《滕 文公章句上》，其涵義為腦力勞動(dòng)者統(tǒng)治人，體力勞動(dòng)者被人統(tǒng)治。這種傳統(tǒng)思 想觀念和我國(guó)現(xiàn)今的升學(xué)制度都極大影響著學(xué)校和家庭教育的趨勢(shì)和走向。傳統(tǒng) 教育觀念將勞動(dòng)與教育分開，把勞動(dòng)和教育視為兩個(gè)背道而馳的概念，勞動(dòng)不需 要教育，而孩子接受教育時(shí)也就不需要進(jìn)行體力勞動(dòng)。家長(zhǎng)和教師作為幼兒的日 常照料與教育者，對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響深刻而又持久。幼兒價(jià)值觀最初的形成也是 受成人教育觀念和思想的影響，因此思想認(rèn)識(shí)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從家長(zhǎng) 和教師兩方面出發(fā)。于此同時(shí)勞動(dòng)教育不是新生的概念，不是幼兒園新生的課程，它貫穿于于五大領(lǐng)域和幼兒的一日生活，只是在活動(dòng)中沒有被體現(xiàn)和重視。勞動(dòng)教育是綜合性的活動(dòng)，與幼兒的生活息息相關(guān)，幼兒在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，在生活里學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

二、完善幼兒園勞動(dòng)教育課程建設(shè)

L制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育目標(biāo)

教育目標(biāo)是通過教育內(nèi)容來體現(xiàn)的，教育內(nèi)容的選擇必須以目標(biāo)為依據(jù)。根據(jù) 幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展水平，結(jié)合《綱要》、《指南》中所提出的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)和教育要求來制定幼兒園勞動(dòng)教育課程目標(biāo)。《指南》中指出要發(fā)展幼兒手的靈活協(xié)調(diào)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒具備基本的生活自理能力，能夠關(guān)心尊重他人?！毒V要》中提出幼兒園教育應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。①當(dāng)前幼兒園勞動(dòng)教育旨在讓幼兒通過幼兒園勞動(dòng)教育，讓幼兒了解基本的勞動(dòng)常識(shí)與勞動(dòng)技能;在實(shí)踐鍛煉中幫助幼兒形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒積極參加各種勞動(dòng)活動(dòng)，在動(dòng)手操作的過程 中發(fā)展自己的能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。各年齡階段也應(yīng)當(dāng)從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)《指南》中具體目標(biāo)進(jìn)行制定。

2.豐富幼兒園勞動(dòng)教育課程內(nèi)容

幼兒園勞動(dòng)教育不僅要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，其課程內(nèi)容更要與時(shí)代向結(jié)合、 與幼兒的生活相結(jié)合，不斷豐富幼兒園勞動(dòng)教育的內(nèi)容。當(dāng)前幼兒園勞動(dòng)教育更多 圍繞的是幼兒生活技能訓(xùn)練展開的，單純的將體力勞動(dòng)和勞動(dòng)教育劃為等號(hào)，忽視了勞動(dòng)教育豐富的教育內(nèi)涵。幼兒園勞動(dòng)教育課程應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒更加容易認(rèn)識(shí)和理解勞動(dòng)教育的意義。勞動(dòng)教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不僅包括幼兒生活自理勞動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)包括集體中的勞動(dòng)、種植養(yǎng)殖勞動(dòng)、游戲中的勞動(dòng) 以及手工勞動(dòng)。倡導(dǎo)幼兒積極參與集體勞動(dòng)活動(dòng)，提高幼兒集體勞動(dòng)的參與感和體 驗(yàn)感，組織幼兒參與種植、養(yǎng)殖勞動(dòng)，讓幼兒親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒的手工勞動(dòng)，在動(dòng)手操作中創(chuàng)造美，滿足幼兒的審美 需要。此外，幼兒具有“好動(dòng)”、“好游戲”的天性，游戲也是幼兒參與勞動(dòng)的重要方式。幼兒的勞動(dòng)帶有趣味性、娛樂性，能夠滿足其的游戲需要，在創(chuàng)造性游戲中幼兒參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒園勞動(dòng) 教育的教育效果。

三、優(yōu)化幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施方式

1.轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育的教學(xué)方式，體現(xiàn)育人功能

幼兒園勞動(dòng)教育是在教師引導(dǎo)下幼兒親身參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)，促進(jìn)幼兒自身各方面發(fā)展的教育活動(dòng)。當(dāng)前教師主要是圍繞幼兒生活常規(guī)訓(xùn)練開展勞動(dòng)教育，注重幼兒生活技能的訓(xùn)練而忽視了勞動(dòng)對(duì)幼兒精神世界、品德的涵養(yǎng)，忽視了勞動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力、審美能力的培養(yǎng)，勞動(dòng)教育的教育性有所缺失。因此，轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育教學(xué)方式是提升勞動(dòng)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。勞動(dòng)教育不應(yīng)當(dāng)只是對(duì)幼兒生活能力的訓(xùn)練，教師在勞動(dòng)教育中應(yīng)該遵循教育性教學(xué)原則，以促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)， 重視勞動(dòng)教育對(duì)幼兒品德和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，不僅可以請(qǐng)各行各業(yè)的勞動(dòng)者來園介紹他的工作內(nèi)容，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)在 社會(huì)生活中的重要性;也可以讓幼兒走向社區(qū)、種植園等場(chǎng)地，親身參與體驗(yàn)勞動(dòng)， 感受勞動(dòng)帶來的快樂、享受勞動(dòng)成果;還可以在游戲中進(jìn)行，游戲?yàn)橛變旱膭趧?dòng)創(chuàng) 設(shè)虛擬情境，幼兒通過角色代入，在創(chuàng)造性游戲勞動(dòng)中，幼兒獲得自我價(jià)值認(rèn)同， 手與各種工具之間相互配合，構(gòu)建了幼兒自我的精神世界，幼兒的觀察力、專注力、 鉆研精神、創(chuàng)新精神不斷得到發(fā)展與提升，以勞動(dòng)教育促進(jìn)幼兒體智德美四育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育真正的價(jià)值。

2.拓寬勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑，加強(qiáng)教育滲透

幼兒園勞動(dòng)教育以幼兒園為主要的實(shí)施主體，聯(lián)合家庭、社區(qū)教育力量共同促 進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園一日活動(dòng)是開展勞動(dòng)教育的主要途徑，主題勞動(dòng)活動(dòng)、值日生活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、過渡環(huán)節(jié)都是組織開展勞動(dòng)教育的重要方式。在幼兒園活動(dòng)中充分發(fā)揮班集體的教育影響力，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒為大家服務(wù)的積極性，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)光榮感、勞動(dòng)幸福感。此外，家庭和社區(qū)也是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，家庭對(duì)幼兒的影響作用尤為明顯。家長(zhǎng)的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度無形中 影響著幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)態(tài)度、以及勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)當(dāng)重視家庭的重 要作用，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，積極開展家園合作，保持教育的一致性，共同實(shí)施勞動(dòng)教育。家庭勞動(dòng)教育不僅對(duì)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用，也是培養(yǎng)幼兒 責(zé)任感、自主性的重要途徑。作為家庭中的一份子，讓幼兒做力所能及的事情，感 受自己的力量、獲得勞動(dòng)帶來的成就感。社區(qū)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有重要影響，幼 兒園勞動(dòng)教育不能游離于社會(huì)之外，聯(lián)合社區(qū)開展志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)，開闊幼 兒的視野，培養(yǎng)幼兒社會(huì)意識(shí)和社會(huì)道德感，激發(fā)幼兒對(duì)參與社會(huì)服務(wù)的熱情。

四、健全幼兒園勞動(dòng)教育保障機(jī)制

L加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)

幼兒園教師工作范圍廣泛，涉及幼兒一日生活的方方面面，工作內(nèi)容復(fù)雜，班 級(jí)活動(dòng)具有靈活性和自主性。幼兒園勞動(dòng)教育也是由教師自己設(shè)計(jì)和組織開展的， 這不僅加大了教師的工作量，同時(shí)還對(duì)教師提出了更高的教學(xué)要求。目前幼兒園勞 動(dòng)教育缺少教師的關(guān)注和重視，實(shí)踐困在諸多困難，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷 提高教師的教育理念和教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)該積極宣傳勞動(dòng)教育，組織教師開展勞動(dòng) 教育培訓(xùn)，提高教師勞動(dòng)教育意識(shí)和勞動(dòng)理念，要求教師注重自我學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)教 育教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，制定符合幼兒發(fā)展需要的勞動(dòng)教育課程體系，設(shè)計(jì)開展 適合本班幼兒的勞動(dòng)教育活動(dòng)。改善當(dāng)前勞動(dòng)教育實(shí)踐困境，需要建設(shè)一支高素質(zhì) 的教師隊(duì)伍，提高教師工資待遇、經(jīng)常性的組織教研活動(dòng)、定期教師培訓(xùn)都是優(yōu)化 教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以到達(dá)和提高幼兒園勞動(dòng)教 育的效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.完善幼兒園教育評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)具有激勵(lì)作用，是考察教育效果的重要手段。幼兒園勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注 重綜合性、多元化、動(dòng)態(tài)性，建立完善的教育評(píng)價(jià)制度，將幼兒的勞動(dòng)過程、勞動(dòng) 成果記錄進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋中，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的一部分。這樣不僅能夠加強(qiáng)教 師對(duì)幼兒園勞動(dòng)教育的重視，還能夠幫助教師不斷地提高自己的勞動(dòng)教育教學(xué)能 力。在班級(jí)中建立勞動(dòng)光榮榜以及勞動(dòng)積分兌換等制度，提高幼兒參與勞動(dòng)的積極 性，增強(qiáng)幼兒勞動(dòng)的榮譽(yù)感。完善幼兒園教育評(píng)價(jià)制度，教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)得一定的教學(xué)反饋，能夠及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒園勞動(dòng)教育的發(fā)展具有重 要促進(jìn)作用。此外，建立完善的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，注 重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和正面性，通過教育評(píng)價(jià)制度來提高教師和幼兒對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn) 識(shí)，激發(fā)教師開展勞動(dòng)教育的熱情，調(diào)動(dòng)幼兒參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的積極性。在評(píng)價(jià) 反饋中不斷地改進(jìn)勞動(dòng)教育以達(dá)到教育效果，將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，促進(jìn)幼兒全方 面的發(fā)展，發(fā)揮勞動(dòng)教育的教育價(jià)值。

勞動(dòng)教育的價(jià)值會(huì)越來越受到大家的重視，將會(huì)有更多的研究者和實(shí)踐者關(guān)注 和研究幼兒園勞動(dòng)教育，改善當(dāng)前存在的問題，共同促進(jìn)幼兒園勞動(dòng)教育的發(fā)展。 培養(yǎng)幼兒形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良美德，以勞動(dòng)為榮，堅(jiān)信勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)創(chuàng)造祖國(guó)的未來。

參考文獻(xiàn)：

[蘇]蘇霍姆林斯基著，畢淑芝等譯.育人三部曲[M].北京：人民教育出版社，1998.

[蘇]蘇霍姆林斯基著，唐其慈、畢淑芝、趙瑋譯.把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子[M].天津： 天津人民出版社，1981.

[美]杜威著，王承緒譯.民主主義與教育[M].北京：人民教育出版社，1990.