摘 要： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是獨(dú)立院校本科教育教學(xué)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)的一次考驗(yàn)，是體現(xiàn)教學(xué)成果和評估教學(xué)水平的佐證材料。本文以天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，分析目前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）現(xiàn)狀和面臨的問題，結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出如何加強(qiáng)對獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的針對性建議，為提升獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量出謀劃策。

關(guān) 鍵 詞： 獨(dú)立學(xué)院;畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）;藝術(shù)設(shè)計(jì)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在一定程度上反映了獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和評價教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)[1]。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，具有強(qiáng)烈的技術(shù)性與職業(yè)性特征[2]，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心實(shí)踐課程，是應(yīng)用型人才綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文以天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，集中分析現(xiàn)行畢業(yè)論文過程控制與規(guī)范管理中存在的種種問題，并有針對性地給出相應(yīng)建議，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作提供參考。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的現(xiàn)狀與不足

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題盲目，應(yīng)用性不足

畢業(yè)論文的選題是論文撰寫成敗的決定因素。作為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，由于平時閱讀量少，對論文寫作的相關(guān)知識了解不深，在選題的能力上略顯不足。有的學(xué)生只會選擇自己感興趣的方向，而不去考慮這個方向是否新穎、是否具備研究價值、是否與畢業(yè)設(shè)計(jì)主題相一致;有的學(xué)生為了節(jié)省精力和時間，完全依賴指導(dǎo)老師擬定的題目，積極性不高;甚至有的學(xué)生會直接將他人的文章加以改動，抄襲情況嚴(yán)重;極個別學(xué)生則會以找工作和考研等多種理由拖延論文寫作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常教學(xué)進(jìn)度，結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量降低。此外，指導(dǎo)老師所提供的選題方向多偏重于自己所涉獵的研究范圍或?qū)I(yè)領(lǐng)域的理論研究，與企事業(yè)單位、設(shè)計(jì)公司的實(shí)際項(xiàng)目關(guān)聯(lián)的不多，缺乏一定的針對性和應(yīng)用性。

（二）學(xué)生寫作與文獻(xiàn)查詢能力薄弱，關(guān)注度不足

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）學(xué)生對四年本科學(xué)習(xí)的全面總結(jié)和綜合檢驗(yàn)。作為獨(dú)立院校的學(xué)生，在四年的學(xué)習(xí)過程中很少能系統(tǒng)地接觸科研訓(xùn)練，對論文寫作的相關(guān)知識了解不深，甚至不知科研文獻(xiàn)為何物[3]，使得他們在短時間內(nèi)無法應(yīng)對畢業(yè)論文的撰寫工作。為了應(yīng)對指導(dǎo)老師的審閱，直接將各類文獻(xiàn)東拼西湊，論文中充斥著大量的他人成果，自己的觀點(diǎn)卻寥寥無幾，導(dǎo)致重復(fù)率過高、論文結(jié)構(gòu)和層次松散、語言邏輯混亂等問題。部分同學(xué)對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)注度不夠，認(rèn)為畢業(yè)論文和以往的課程作業(yè)一樣，沒有必要花費(fèi)大量時間去撰寫，只要簡單完成都能順利通過答辯，獲取相應(yīng)的學(xué)分，這也是導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不重視的重要原因。

（三）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時間安排不充分

我校畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的教學(xué)主要安排在第七學(xué)期和第八學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）從下達(dá)任務(wù)書——開題——初稿——修改稿——中期檢查——定稿——答辯，一般只有8-10周，而第8學(xué)期恰好處于學(xué)生進(jìn)行求職和考研的高峰期，在這么短的時間內(nèi)既要保證按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，又要進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，還要面臨就業(yè)所帶來的壓力，三者之間的沖突讓大部分學(xué)生不得不將精力放在找工作上，在答辯前夕才匆忙趕制論文敷衍了事，論文的完成質(zhì)量可想而知。

（四）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式混亂，缺少規(guī)范性

天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系由動畫、服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)、環(huán)境設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)五個專業(yè)組成。各專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求不盡相同，只能保證專業(yè)內(nèi)的論文格式一致，但學(xué)生在撰寫論文的過程中態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，將關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)和中英文翻譯等隨意填寫，也極易造成格式混亂現(xiàn)象。有時會因?yàn)椴煌瑢I(yè)的同學(xué)住在同一寢室，他們之間互相修改，結(jié)果導(dǎo)致一篇論文出現(xiàn)多種格式。指導(dǎo)老師在審閱論文時，為了統(tǒng)一規(guī)范論文的后期存檔，大部分時間都是在幫助學(xué)生調(diào)整格式，而忽略了對論文內(nèi)容的把控，論文質(zhì)量難以保障。

（五）論文指導(dǎo)力量不足，師資管理不到位

從藝術(shù)設(shè)計(jì)系目前的師資情況看，各專業(yè)對指導(dǎo)教師的分布不合理。有些專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)眾多，而每位老師最多只能指導(dǎo)10名學(xué)生，導(dǎo)致師生比例嚴(yán)重失衡，只能聘請外聘教師來協(xié)助完成論文指導(dǎo)工作。雖然外聘教師的科研能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但其無法隨時在校內(nèi)與畢業(yè)生進(jìn)行有效細(xì)致的溝通指導(dǎo)。而自有教師不僅要承擔(dān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作，還要同時完成各自的科研教學(xué)工作，他們需要花費(fèi)大量的時間和精力投入到備課與授課的教學(xué)工作中，指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的精力自然會受到影響。除此之外，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題和開題，沒有經(jīng)過相應(yīng)的答辯和論證環(huán)節(jié)，致使學(xué)生的選題普遍過泛過空。

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的對策

（一）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）認(rèn)知教育，做好前期工作

為了讓畢業(yè)生有充分的時間順利完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），建議從第6學(xué)期期末啟動相關(guān)工作，集體組織學(xué)生和教師召開畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）說明會，詳細(xì)說明畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性，理清畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體任務(wù)，表明各項(xiàng)規(guī)章制度的規(guī)范要求。在條件允許的情況下，增設(shè)1學(xué)分的《畢業(yè)論文寫作》的必修課程，對畢業(yè)論文的寫作方法、文獻(xiàn)檢索方法、查重方法等進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生提前感受畢業(yè)論文寫作到完成的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。

（二）嚴(yán)格把控選題環(huán)節(jié)，提高“真題真做”比例

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題決定了研究方向的正確與否，是順利完成整個工作的基礎(chǔ)。有針對性地安排選題環(huán)節(jié)，提倡進(jìn)行社會調(diào)研、熱點(diǎn)事件分析，以市場為導(dǎo)向，注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高“真題真做”比例[4]。鼓勵指導(dǎo)教師讓學(xué)生參與到自己承擔(dān)的科研項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造科研成果，鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)性期刊論文，為今后的研究打下良好的基礎(chǔ)。

（三）拓寬實(shí)踐渠道，提高指導(dǎo)教師素質(zhì)

充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)鍵。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作不同于普通教學(xué)，所涉及的知識面非常廣，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。而獨(dú)立學(xué)院的教師多以年輕教師為主，實(shí)踐能力參差不齊，導(dǎo)致在指導(dǎo)論文工作中缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。據(jù)此，建議鼓勵教師與校外企業(yè)合作，加大橫向課題研究，深入生產(chǎn)一線和工程項(xiàng)目實(shí)際參與各類實(shí)踐[5]，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合業(yè)務(wù)水平。

（四）改革畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式，重視畢業(yè)設(shè)計(jì)成果

藝術(shù)設(shè)計(jì)系對畢業(yè)生的要求是設(shè)計(jì)一套與專業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)作品和一篇相匹配的畢業(yè)論文。但藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)，非?？粗卦O(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性和應(yīng)用性。因此，我系對近幾屆畢業(yè)論文的內(nèi)容要求進(jìn)行了重新修訂，將畢業(yè)論文改為畢業(yè)設(shè)計(jì)（說明書），學(xué)生可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、創(chuàng)意、制作、表現(xiàn)等階段的設(shè)計(jì)流程作為論文的主要內(nèi)容，避免了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。同時，建議將理論內(nèi)容以小論文的形式單獨(dú)撰寫，將設(shè)計(jì)說明書裝訂成冊，和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行捆綁，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展覽中展出。

（五）健全畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）監(jiān)管機(jī)制

采用全程監(jiān)控的方式對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行監(jiān)督管控，增加初期檢查和后期檢查，對選題開題、初稿、二稿和終稿進(jìn)行階段性打分，所有分?jǐn)?shù)按比例核算通過后才可參加答辯。建立盲審制度，對終稿論文進(jìn)行抽查審核，盲審可以系為單位，由系內(nèi)高職稱教師進(jìn)行交叉盲審，如盲審未通過，學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)對論文進(jìn)行修改并再次提交審核。

三、結(jié)語

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案中的最后一個重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)的綜合檢驗(yàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的廣大師生應(yīng)充分認(rèn)識畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性，切實(shí)落實(shí)好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，處理好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的每一個環(huán)節(jié)，努力提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成質(zhì)量。

基金項(xiàng)目：天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)現(xiàn)狀與質(zhì)量提升對策研究”（項(xiàng)目編號：BD20209203）的階段性成果。

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