卓瑪吉

提升幼兒園兒童的身心素質(zhì)是學(xué)前教育工作者的重要任務(wù)。由于幼兒的年齡尚小，心智不成熟，對(duì)家人的依賴感比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們很難集中注意力。游戲教學(xué)符合當(dāng)前幼兒心理特點(diǎn)，能有效地提升幼兒注意力。互動(dòng)游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用使教學(xué)效率有了很大提升。在實(shí)際工作中，教師需要正視互動(dòng)游戲的意義，并對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)前孩童的年齡特點(diǎn)、體能差異和教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)開(kāi)展工作。教師要科學(xué)安排互動(dòng)游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生間有效互動(dòng)，保證學(xué)前教育的效果，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、足球游戲活動(dòng)的組織

游戲是幼兒園教學(xué)中的基本活動(dòng)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)前兒童之間的團(tuán)結(jié)互動(dòng)能力。在幼兒園足球游戲化活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重游戲?qū)τ變航邮芏鹊暮侠硇砸约芭c教學(xué)之間的銜接性，在保持趣味性的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)在幼兒園內(nèi)擺放一些包含足球信息的標(biāo)志、裝飾或是圖畫(huà)，利用園內(nèi)空間的布局讓幼兒感受足球賽場(chǎng)的氛圍。幼兒課程承載著幼兒教育的目的和幼兒教育的價(jià)值。教師應(yīng)通過(guò)幼兒課程的組織和實(shí)施，將幼兒游戲和幼兒課程有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮游戲的教育價(jià)值。游戲與課程結(jié)合的實(shí)質(zhì)是在組織和實(shí)施幼兒自選游戲過(guò)程中，給予幼兒足夠的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)實(shí)施游戲，獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)。幼兒年齡尚小，往往無(wú)法將注意力集中在學(xué)習(xí)上。因此，教師要將學(xué)生按照興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、能力才藝等要素進(jìn)行分類，鼓勵(lì)不同類別的幼兒合作交叉進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了提高學(xué)前兒童在游戲互動(dòng)中的積極性，在開(kāi)展游戲之前，教師應(yīng)充分了解孩童情況，明確互動(dòng)主題，準(zhǔn)備相關(guān)材料和設(shè)備，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)周全的課程設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地開(kāi)展活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都能在游戲互動(dòng)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，習(xí)得道理，鍛煉身體。如開(kāi)展以“培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神”為主題的活動(dòng)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提升他們的團(tuán)結(jié)合作能力。教師還可以組織開(kāi)展足球比賽，先組隊(duì)選隊(duì)長(zhǎng)，然后由隊(duì)長(zhǎng)分配角色，進(jìn)行小組之間的比拼，這能讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感。比賽的過(guò)程可以幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，鍛煉他們的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)力，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

二、游戲活動(dòng)中的關(guān)系協(xié)調(diào)

互動(dòng)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。在游戲開(kāi)始之前，教師要耐心地講解游戲規(guī)則和方法，讓每個(gè)幼兒都了解并遵守。在游戲結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生一起分類整理活動(dòng)道具，并放回原來(lái)的地方，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。教師必須認(rèn)識(shí)到主題活動(dòng)的過(guò)程比活動(dòng)的結(jié)果更重要。另外，教師還要基于幼兒的各項(xiàng)反應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變游戲方向，當(dāng)教師觀察到幼兒表現(xiàn)出對(duì)某一模式特別興趣時(shí)，可以為其提供一系列有吸引力體驗(yàn)，擴(kuò)展他們的思維。

學(xué)生之間存在一定的性格、體能差異，在游戲活動(dòng)中，有的幼兒完成度不高，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在游戲互動(dòng)過(guò)程中，教師要對(duì)不同個(gè)性的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)幼兒都參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。例如，教師可以對(duì)幼兒園不同班級(jí)設(shè)定具體的目標(biāo)，按大、中、小班進(jìn)行分類，要求小班幼兒，完成簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，要求中班幼兒增加足球訓(xùn)練的強(qiáng)度，要求大班幼兒練習(xí)有一定難度的技能。

在開(kāi)展足球活動(dòng)時(shí)幼兒園要及時(shí)將設(shè)想及活動(dòng)計(jì)劃告知家長(zhǎng)，可以采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，讓家長(zhǎng)們表達(dá)自己的態(tài)度及建議，根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)出更加優(yōu)化的活動(dòng)方案。在足球活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，幼兒園還可以讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)擔(dān)任助教，參與幼兒的前期訓(xùn)練，這不僅可以增加幼兒跟家長(zhǎng)間的互動(dòng)，還能讓親子關(guān)系變得更加融洽。幼兒園也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看比賽，讓其觀看幼兒在足球賽場(chǎng)上的表現(xiàn)。

教師要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)方式，保持幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的新鮮感。

三、趣味性的教學(xué)方式

足球游戲的比賽形式雖然比較簡(jiǎn)單，但趣味性十足，它不僅需要多人參與，還考驗(yàn)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)和默契度。對(duì)于不同年齡段的幼兒，教師可以指定不同的教學(xué)方式。足球課程包含基本的運(yùn)球、傳球、射門(mén)等內(nèi)容，教師可以根據(jù)不同年齡段幼兒的掌握情況調(diào)整活動(dòng)方式，讓幼兒都能找到適合自己的內(nèi)容。

幼兒教師開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意合理控制足球游戲的時(shí)間，平衡運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)間。

為了保持幼兒在游戲活動(dòng)中的興趣，教師需要合理地設(shè)定游戲的時(shí)間，避免學(xué)生過(guò)度疲勞，影響教學(xué)效果。

趣味教學(xué)能讓幼兒從“玩”中感受到“學(xué)”的樂(lè)趣。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)有的放矢開(kāi)展游戲化訓(xùn)練，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

四、預(yù)期的效果

足球游戲化教學(xué)實(shí)踐能豐富幼兒教育的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，讓他們以積極的狀態(tài)投入日常生活。這些豐富有趣的游戲活動(dòng)也能讓幼兒充分體驗(yàn)和感受到足球運(yùn)動(dòng)本身的快樂(lè)，激發(fā)他們的參與熱情。

足球游戲化活動(dòng)有助于提升幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師需要注意游戲內(nèi)容的合理性、互動(dòng)方式的趣味性以及師生互動(dòng)的氛圍，將游戲互動(dòng)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合。同時(shí)，教師還需要提升自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省瑪曲縣第二幼兒園）