丁琪

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體因其具有直觀形象、方便快捷、提高教學(xué)實(shí)效等特點(diǎn)，越來越受教師們的青睞。但在實(shí)際教學(xué)中，并不是每一節(jié)課使用多媒體都能帶來理想的效果。中職教學(xué)如何科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體來提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)人才個性化發(fā)展需求，值得探討。

中職教學(xué)中多媒體應(yīng)用的指導(dǎo)意義

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究高效的多媒體課件，讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)手段將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以直觀形象且有趣的方式展現(xiàn)出來，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂中獲得積極的情緒體驗(yàn)，提高中職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)現(xiàn)智慧化教與學(xué)。在多媒體教學(xué)模式下，教師不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)快速獲得教學(xué)需要的各種資源，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，同時通過智慧化大數(shù)據(jù)，以多媒體的形式展示課堂教、學(xué)、測、練、評各環(huán)節(jié)，還可以以課件、學(xué)案、教案、微視頻等形式反饋到教學(xué)中，以精準(zhǔn)教學(xué)促課堂效率，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)閉環(huán)，提高教與學(xué)的效率。

中職教學(xué)中多媒體應(yīng)用的技巧策略

根據(jù)中職學(xué)生認(rèn)知水平合理應(yīng)用多媒體。充分考慮中職學(xué)生的思維和認(rèn)知水平，控制多媒體呈現(xiàn)信息量和速度。為吸引學(xué)生注意力，多增加知識內(nèi)容的直觀性，老師可在多媒體課件中適當(dāng)插入聲音、動畫、色彩等效果，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)枯燥的專業(yè)知識，幫助學(xué)生盡快理解課堂知識內(nèi)容，推動學(xué)生最大化地獲取課堂信息量。

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)應(yīng)用多媒體。當(dāng)然，多媒體課件不能一味追求新奇，喧賓奪主，分散學(xué)生注意力。比如在中職課堂實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中，在課件風(fēng)格上盡量追求內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性與實(shí)用性，同時要重視與學(xué)生的交流。

利用多媒體實(shí)現(xiàn)智慧化教與學(xué)。目前的傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)都只是利用了多媒體產(chǎn)品，沒有真正完全地實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)，中職教師可以借助多方面智慧化信息，從線上線下全方位、多角度地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，再以多媒體為教學(xué)手段，提高不同專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個性化、多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)智慧化的教與學(xué)。

利用多媒體迅速提升學(xué)生專業(yè)技能。一是教師在技能課堂上利用多媒體隨時播放車間、工地等現(xiàn)場實(shí)景，或通過視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件或各類設(shè)備的使用說明等，讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的學(xué)習(xí)感受。二是教師運(yùn)用多媒體對當(dāng)前的行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)和新要求進(jìn)行翔實(shí)解讀，解決個別專業(yè)教材相對滯后帶來的問題。三是學(xué)生通過多媒體模擬操作提升專業(yè)技能。比如筆者在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備全國建筑專業(yè)職業(yè)技能大賽中，課堂多以多媒體操作為主，利用各種仿真軟件，通過多媒體演示實(shí)踐技能，讓學(xué)生進(jìn)行仿真操作。這種教學(xué)方式，非常直觀、高效和有趣，學(xué)生的專業(yè)技能會在短時間內(nèi)迅速得到提升。四是學(xué)生在熟練掌握專業(yè)技能的前提下，通過多媒體觀看學(xué)習(xí)國家、省、市職業(yè)技能大賽的視頻，專業(yè)技能得到再提升。

中職教學(xué)中多媒體應(yīng)用注意的問題

多媒體應(yīng)用固然給中職課堂教學(xué)帶來了興趣和效率，但需要與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合使用。一是教師課前要花更多的時間去做大量的課前備課。二是切忌網(wǎng)上信息“拿來主義”。三是不要以“電腦為中心”，過分依賴多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)要和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來。四是多啟發(fā)學(xué)生的課堂思考。多媒體具有直觀性，有先入為主的特點(diǎn)，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生強(qiáng)烈的解決問題的欲望，利用傳統(tǒng)教學(xué)中“變式”教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生“一題多解”。

隨著我國計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)+等技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用會越來越廣泛。由多媒體技術(shù)引入主體突出、形式多樣、結(jié)構(gòu)精練、形象生動的中職課堂，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)技能，讓中職學(xué)生最大化地實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展，以適應(yīng)社會對中職人才的需求。