王俊文 惠依琳

都說“大樹底下難長草”，這種“定勢”在衡水二中被打破。走進衡水二中，仿如信步花園——綻放的月季、玫瑰，還有許多叫不上名的花朵，讓人賞心悅目并驚嘆于師生們的精心護植。更讓人驚嘆的是，在那一棵棵高大的法國梧桐以及槐樹、意楊樹的下面，竟長著一片片綠油油的丹麥草，并且是那樣的茂密?；ǔ乩?，小路旁，只要有空地的地方，就會看到它們充滿生命力的身影。

校園里，一塊巨石上刻著“超越”兩字，字體揮灑遒勁，昭示著衡水二中人頑強不屈、堅韌不拔的精神。曾幾何時，衡水二中條件簡陋、好生源極度匱乏、好師資無處挖掘。在此情況下，以校長秦海地為首的二中人“窮想辦法，辦法無窮”，不等不靠，拼搏創(chuàng)新，硬是憑著不服輸的勇氣、不動搖的毅力，經過18年的突圍逆襲，使衡水二中由一般化向一流化、邊緣化向資源化、單一化向豐富化跨越騰飛，由破敗的“爛尾?！背蔀槊利惖摹傍P尾校”，乃至全國的名校。

衡水二中成功的秘訣是什么？秦海地道：“小草雖小，但只要我們堅持‘原生態(tài)教育理念，扎根大地，一切為了百姓，一切依靠百姓，我們的事業(yè)一定會獲得豐富的滋養(yǎng)，經久不衰，無堅不摧，永遠掌握著發(fā)展的主動權?！?/p>

抓住“關鍵點”，以超強合力彰顯綠色神韻

教育的根在哪里？秦海地認為：根在大眾、根在團隊;個人永遠是葉，葉永遠離不開根。

衡水二中的用人之道，在于講究人才結構利用和培養(yǎng)的系統(tǒng)性、協(xié)調性和互補性，用秦海地的話來講就是：“五指并攏，才能出拳有力;五音齊唱，才能發(fā)出強音?！倍腥俗畛Ｖv的詞是“用心”，他們認為，人與人在一起叫團伙，心與心在一起才叫團隊。只有不懈求真、堅定信仰，才能變成鋼鐵團隊并形成超強合力。

固根先要培土，搭好框架，抱團取暖。衡水二中在制定相關考核制度時，既注重個人的績效，更注重對備課組和級部的整體考核，包括“集體備課”“青藍工程”和“結對幫扶”，對整體效益都有明確的界定和鼓勵。制度激發(fā)了每位教師強烈的集體榮譽觀。教師老張講了這么一句：“一人奪冠軍不算什么，集體拿冠軍才叫真本事?！蓖ㄟ^制度的調節(jié)，秦海地把大家的心緊緊連在了一起，整個校園上下掀起了一場“為學校而拼”“為集體而干”的熱潮，不到一年時間，全校上下精神面貌發(fā)生了根本性變化。

固根還要強筋，跳出常規(guī)，各顯其威。衡水二中的教師平均年齡只有29.5歲。秦海地用人有一個重要的原則：“不重資歷重能力，不重顏值重價值，不重過程重全程。”

在這一原則下，“愣頭青”變成了“領頭羊”——青年教師郝華鵬不僅教學成績出眾，而且有較強的組織能力，秦海地把當時年僅26歲的他提拔為高一級部副主任。郝華鵬上任后，不負眾望，在課程建設和部門管理上都取得了顯著成績。

在這一原則下，“含羞草”變成了“向日葵”——教師郝樹偉性格內向、老實巴交，很難引起別人的注意，但他平時愛較真、認死理，秦海地認為這是一個有創(chuàng)新理念的人才，好好培養(yǎng)，定然后勁十足，就將他提拔為高三級部主任，在打好學?！胺碚獭钡倪^程中，郝樹偉一人頂幾人用，發(fā)揮了重要作用。

“返老還童，發(fā)揮余熱”也是秦海地重要的用人手段。對那些常年默默無聞的“老黃牛”式教師，秦海地同樣睜大一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓他們人盡其才、才盡其用。教師伊長杰2003年師范畢業(yè)后來到衡水二中。18年來，伊長杰踏踏實實、任勞任怨，有較強的職業(yè)定力。2011年到2021年，他連續(xù)十年戰(zhàn)斗在高三教學一線。就沖他這份韌勁，秦海地先是提拔他擔任年級部主任，后來又一步步重用，將他提為校長助理，現(xiàn)在伊長杰已經是主管高三年級的副校長。在他的帶領下，高三年年創(chuàng)造輝煌的高考成績。

固根還要守好底線，不挖墻腳，穩(wěn)住陣腳。在秦海地看來，教育講求綠色生態(tài)，校長必須要有全局戰(zhàn)略眼光，不相互折騰，搭臺不拆臺，幫忙不添亂，共同維系教育生態(tài)的平衡和良性循環(huán)。用人上，秦海地敞開校門，熱情接納八方能人到衡水二中共創(chuàng)大業(yè)。盡管求賢若渴，但他堅持該要則要，不該要的堅決不要。2018年，鄰校有一位教師很欣賞衡水二中的平臺，想跳槽過來，秦海地也知道他十分優(yōu)秀，衡水二中正缺這樣的教師，但當得知如果這位教師離開，原來學校的學科建設就會受到很大影響，權衡再三，秦海地還是婉言拒絕了這位教師，勸他安心回原校工作。

在生源的選擇上，秦海地同樣恪守這一底線。由于教學成績耀眼，衡水二中得到了很多學生和家長的青睞，每年都有很多家長托關系想把孩子轉學到衡水二中，但是秦海地一直堅持：轉學的學生無論多優(yōu)秀，衡水二中一概不收，不能為了自己“過日子”而讓兄弟學校“過不了日子”。

衡水二中的優(yōu)秀師資是很多學校競相爭取的資源，因而每年衡水二中都會有教師流動。對出于各種原因離開的教師，衡水二中始終尊重教師發(fā)展的意愿，讓他們找到可能更適合自己的機會，并隨時張開懷抱歡迎他們再次回來。有一位優(yōu)秀的語文教師，因為同學校某位領導發(fā)生誤會負氣出走，到校外的培訓機構任職，兩年之間輾轉了好幾個工作崗位都不是很如意，經過比較，發(fā)現(xiàn)還是衡水二中的工作氛圍更適合自己，便萌生了回來的念頭。秦海地知道這個情況后，通過這位教師的好友勸他重返二中。那年暑假剛過，這位教師就回到了衡水二中的校園。

把握“轉折點”，以超凡動力高揚綠色旋律

事業(yè)成不成，重在精氣神。在衡水二中，常會被滿滿的“正能量”所感動、感染——早上五點，秦海地已經站在大門口迎接師生——這一習慣他已經保持了十八年，風雨無阻。很快，校園里響起震天撼地的跑操聲，令聞者深受鼓舞，懈怠之心頓消……

在衡水二中，集體宣誓是必修課，每次學生集體活動的重要一項就是學生喊響衡水二中的口號“二中加油、二中必勝、二中第一、我們第一”。很多人對此不理解，一位教師講述了口號的來歷——當年的衡水二中，雖然在秦海地到來之后發(fā)生了一些變化，但由于人們對學校此前的印象一時難以改變，衡水二中的師生還是經常被人輕視。有一年，一位外校來監(jiān)考的教師，違反規(guī)定在校園內吸煙，并不聽學生勸阻。那位教師傲慢地把燃燒的煙頭扔在了草坪上，臉上讀出了輕視與不屑，學生跑回教室后，將班上的同學組織起來集體“抗議”。“二中加油、二中必勝”的口號就來自他們自發(fā)的相互鼓勵，后來衡水二中將其豐富并固定下來。“二中加油、二中必勝、二中第一、我們第一”這句口號激發(fā)了一屆又一屆衡水二中學生的動力，使他們變得自信、陽光、積極、樂觀、向上。來自北京大學物理學院一位負責招生的老教授原來相信網上的傳聞，認為衡水二中的孩子是傳說中的“考試機器”，但當他第一次走進衡水二中，他驚訝地評價道：“衡水二中的孩子原來這樣充滿活力，和網上的傳言截然相反??！”