張斌

摘 要： 搭建教學(xué)資源庫能夠很好地彌補藝術(shù)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉、落后、受時空限制、課程內(nèi)容單一等缺陷，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強大、實踐能力出色的應(yīng)用型人才，解決學(xué)校跟社會在人才供需對接方面的矛盾。本文首先介紹了構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的重大意義，接著論述了教學(xué)資源庫建設(shè)的基本要求，最后闡述了構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)要點。

關(guān) 鍵 詞： 藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教學(xué)資源庫;建設(shè)路徑

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，為各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了強大助力。在教育領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)資源庫成為高校發(fā)展建設(shè)的重點，其建設(shè)質(zhì)量在很大程度上影響著高校各專業(yè)的教學(xué)效率和高校整體的影響力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有著實踐性強、創(chuàng)新性強、知識技術(shù)更新頻率快等特點，但目前很多高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)恰恰存在理論與實踐脫節(jié)、學(xué)生創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)、教材內(nèi)容知識滯后于社會發(fā)展等問題。而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫涵蓋教學(xué)標(biāo)準、課程體系、教學(xué)素材資源、行業(yè)企業(yè)資源、職業(yè)資格認證等多個資源板塊，其是對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)形式、教學(xué)資源的有力創(chuàng)新。在此背景下，研究該專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是很有必要且意義重大的。

一、藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

依托云數(shù)據(jù)庫構(gòu)建的教學(xué)資源庫能夠讓學(xué)習(xí)突破地點跟時間的限制。學(xué)生無論身處何地，只要時間允許，擁有手機或者電腦就能夠登入云學(xué)習(xí)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)。如果網(wǎng)絡(luò)信號不好，移動設(shè)備連不上網(wǎng)，學(xué)生也可以登入系統(tǒng)提前下載學(xué)習(xí)資料，以便空閑時再學(xué)習(xí)。云學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅是一個對學(xué)生開放的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源集中庫，還是一個具備社交屬性的聊天系統(tǒng)。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，可以跟登上系統(tǒng)的其他用戶進行交流探討，也可以發(fā)帖尋求幫助，可以向老師、同學(xué)留言反饋。云學(xué)習(xí)系統(tǒng)通常會設(shè)有在線輔導(dǎo)答疑板塊、學(xué)習(xí)心得交流板塊、留言反饋板塊、實習(xí)實訓(xùn)板塊、實踐仿真板塊等等，這完全避免了學(xué)生閉門造車、求學(xué)無門、實踐匱乏的窘境，為學(xué)生提供了人性化、多元化、便捷化的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，學(xué)校跟企業(yè)的對接，學(xué)習(xí)跟就業(yè)的對接，讓學(xué)習(xí)變得更具針對性、自主性、實效性。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)實踐

（一）明確教學(xué)資源庫的建設(shè)需求和建設(shè)性能

教學(xué)資源庫應(yīng)該滿足教師、學(xué)生以及教育管理人員等三大主體的需求。教師方面的需求包括系統(tǒng)要支撐教師注冊、登入系統(tǒng)，支持教師在線輔導(dǎo)學(xué)生、檢查作業(yè)、管理作業(yè)，支持教師開展教學(xué)活動，向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，跟管理人員跟學(xué)生進行交流溝通等等;學(xué)生方面的需求包括學(xué)生注冊、登入系統(tǒng)，在線播放教學(xué)資源、上傳下載學(xué)習(xí)資源、在線進行測驗、在線答題、實踐實操、學(xué)習(xí)成績查詢以及主題交流等等;教育管理人員方面的需求包括管理教師、學(xué)生的系統(tǒng)操作權(quán)限、發(fā)布通告、變更信息、管理系統(tǒng)維護開放、教學(xué)活動管理、學(xué)習(xí)情況管理等等。系統(tǒng)還應(yīng)該具備以下功能：

1.強大的兼容性。學(xué)生主體不同，其使用的移動終端設(shè)備也會存在差異，即使是同一品牌的移動終端設(shè)備，其性能、功能、型號也存在較大差異，所以必須確保該教學(xué)資源庫能在幾百塊到幾千塊的手機上快速運行，從而照顧學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異性。

2.簡易的操作性。系統(tǒng)界面應(yīng)該簡潔清晰、操作簡單、一目了然。功能模塊要齊全，邏輯導(dǎo)航應(yīng)合理，各大板塊界限要清晰，幫助學(xué)生快速地找到自己需求的學(xué)習(xí)資源。

3.可擴展性。強大的擴展性保障了資源庫升級維護時，不需要對結(jié)構(gòu)跟源代碼進行太大的修改，這樣可以防止學(xué)生對系統(tǒng)產(chǎn)生排斥感，喪失親切感，也方面學(xué)生上傳、分享自己的學(xué)習(xí)心得跟優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

4.安全性。每一個學(xué)生賬號內(nèi)的各種資料可能是學(xué)生花費了很多的時間跟精力才整理出來的。對此，系統(tǒng)的安全性一定要得到保障。

5.數(shù)據(jù)精確性。系統(tǒng)要能夠精確記錄學(xué)生提交作業(yè)、答題做題的次數(shù)，防止學(xué)生重復(fù)提交測量、重復(fù)提問，防止學(xué)生幫助其他人代簽造假，減少學(xué)生漏簽、錯簽現(xiàn)象，這樣更方面管理學(xué)生，也能夠督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)。

（二）確定藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的教學(xué)資源模塊框架

在了解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)具備的基本功能和基礎(chǔ)性能的基礎(chǔ)后，接著就需要確定教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)架構(gòu)和整體框架。對此，學(xué)校跟企業(yè)要圍繞教學(xué)資源庫的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、功能模塊等進行深入的探討。雙方要整合力量，前往藝術(shù)設(shè)計行業(yè)、知名的藝術(shù)設(shè)計企業(yè)進行調(diào)研，了解各藝術(shù)設(shè)計崗位的特征，了解各崗位對于人才能力和素質(zhì)的結(jié)構(gòu)要求，了解各崗位所需要的職業(yè)資格證書以及行業(yè)內(nèi)的新技術(shù)、新工藝、新材料等內(nèi)容，全面掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的崗位要求、就業(yè)方向、崗位工作性質(zhì)等等，且以這些調(diào)研的數(shù)據(jù)和結(jié)果為依據(jù)來確定、更新、優(yōu)化教學(xué)資源庫的課程內(nèi)容與教學(xué)資源。筆者以為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫無論是作為院校總體教學(xué)資源平臺的重要構(gòu)成板塊還是單獨的教學(xué)資源庫，其基礎(chǔ)功能模塊、教學(xué)管理模塊、學(xué)習(xí)管理模塊并不需要做太大改動，只需要沿用或者參考院校總教學(xué)平臺的模塊即可，這些模塊已經(jīng)能夠滿足藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生日常的移動學(xué)習(xí)、在線交流、在線測評、資料傳輸?shù)裙δ?。真正需要集中力量來設(shè)計的模塊就是具有該專業(yè)特色的教學(xué)資源模塊。在教學(xué)資源模塊的構(gòu)建方面，一定要遵循“校企結(jié)合”“工學(xué)結(jié)合”的原則來建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源模塊，以社會對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，筆者認為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源模塊可以根據(jù)該專業(yè)核心課程的差異來進一步分為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準、課程體系、教學(xué)素材資源、行業(yè)企業(yè)資源、職業(yè)資格認證系統(tǒng)等五大模塊，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、充足的實踐機會，多元的學(xué)習(xí)形式，如此才能強化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫在教學(xué)方面的針對性、特色性和實效性[1]。

（三）立足于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特征，優(yōu)化功能模塊建設(shè)

在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準模塊方面，建設(shè)內(nèi)容應(yīng)該包括該專業(yè)教學(xué)理論體系、教學(xué)目的、教學(xué)標(biāo)準化基礎(chǔ)制度體系、專業(yè)調(diào)研、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)計、校企合作體系、實踐教學(xué)模式體系和崗位技能標(biāo)準等內(nèi)容。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準模塊愈發(fā)全面、合理，該專業(yè)教學(xué)過程就越明朗有序，各種教學(xué)資源的利用率就會越高，落到實處，能夠高效有序地指導(dǎo)雙師型隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)平臺建設(shè)等重要工作的開展，讓整個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)體系變得系統(tǒng)化、立體化、明細化、科學(xué)化[2]。

在專業(yè)課程體系模塊方面，要實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)崗位技能課、專業(yè)崗位拓展課、實踐環(huán)節(jié)課等多種課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化、交叉與融合，打破各種課程之間的壁壘，實現(xiàn)知識之間的遷移，這樣才能讓學(xué)生的知識體系架構(gòu)變得更成熟完善。除此之外，還需要對課程內(nèi)容的形式進行創(chuàng)新，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括課程教材、實訓(xùn)指導(dǎo)視頻課件、教學(xué)錄像、課程案例、示范作品、優(yōu)秀設(shè)計作品、設(shè)備操作手冊、仿真系統(tǒng)使用流程、網(wǎng)上輔導(dǎo)資源等等，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)時有更多的選擇性，能夠找到最適合自己、最符合自身特征的課程學(xué)習(xí)模式。要做到這一點，就需要學(xué)校跟企業(yè)加強合作，重視對課程資源的修訂與開發(fā)。

在教學(xué)素材資源模塊方面，要根據(jù)該專業(yè)的特征來多多搜集、開發(fā)、制作一些影像、圖片、音頻、文字資源，且按照某些規(guī)律、特點來對這些教學(xué)素材進行分級歸類，減少學(xué)生檢索這些資源的時間，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)每個教學(xué)單元的知識時，都有配套的輔助學(xué)習(xí)素材，能夠更加直觀、立體、形象地理解教學(xué)單元中的重難知識點。

在行業(yè)企業(yè)資源模塊方面，相關(guān)的模塊內(nèi)容應(yīng)該包括行業(yè)資訊、企業(yè)信息、企業(yè)標(biāo)準、政策法律、市場相關(guān)技術(shù)以及材料設(shè)備、行業(yè)企業(yè)人才需求狀況、相關(guān)崗位特征等等。此外，還要在該模塊內(nèi)開設(shè)專家答疑專欄、專家咨詢專欄等，為學(xué)生找準就業(yè)方向，了解實訓(xùn)要求，選擇企業(yè)崗位以及針對性地強化自身的薄弱缺陷提供信息支撐和專業(yè)指導(dǎo)、個性化指導(dǎo)，將工學(xué)結(jié)合真正落到實處，進而提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力[3]。

在職業(yè)資格認證體系模塊方面，相關(guān)的模塊內(nèi)容要覆蓋職業(yè)資格標(biāo)準、職業(yè)資格等級證書、考取證書的相關(guān)試題和學(xué)習(xí)資源、報考門檻與相關(guān)政策法規(guī)等資料。例如，該模塊應(yīng)該包括廣告設(shè)計員、繪圖員、品牌設(shè)計師等職業(yè)的技能資格證書獲取的全套信息，從獲取證書的要求、報名、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)資料到考試的相關(guān)制度、成績查詢等等都要包括，而且要為學(xué)生提供在線考評、仿真模擬、錯題解析等學(xué)習(xí)功能，讓學(xué)生能夠通過該模塊的學(xué)習(xí)來快速地考取相應(yīng)的資格證書，進一步提升自己的實踐技能水平。

三、結(jié)語

綜上所述，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搭建教學(xué)資源庫可以豐富藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)資源，讓教學(xué)知識的呈現(xiàn)變得立體化、形象化、簡易化，搭配一些仿真設(shè)計軟件，更能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實踐實習(xí)的機會，從而解決該專業(yè)教學(xué)過程中理論與實踐脫節(jié)的問題。在建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫時，首先應(yīng)該明確該教學(xué)資源庫的服務(wù)需求和性能需求;然后參考院校的總教學(xué)資源平臺來確定藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的整體框架，重點要打造出具有該專業(yè)特色的教學(xué)資源模塊;最后從專業(yè)教學(xué)資源模塊的各次級模塊的優(yōu)化切入，確保教學(xué)資源庫在藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)方面能夠和社會崗位需求有效對接，確保其具備針對性、實效性與高效性，從而為社會輸送更多的高素質(zhì)、懂設(shè)計、有內(nèi)涵、精技術(shù)的實用人才。

參考文獻：

[1]楊曉麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)[J].流行色，2019（2）：113+116.

[2]鄭蕾，劉靜.高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，30（3）：81-84.

[3]王家.關(guān)于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方法的研究[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論），2012，2（9）：159-160.