彭 湘

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧530000）

0 引言

由于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興的寬口徑專業(yè)，是為了適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需求的多學(xué)科交叉性較強(qiáng)的專業(yè)，尤其近幾年數(shù)字媒體的迅猛發(fā)展，使得數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越熱，但專業(yè)教學(xué)又滯后于市場(chǎng)的發(fā)展，如何將高職高專數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生更順利的推向短視頻行業(yè)的風(fēng)口浪尖，是高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)亟待解決的問題。

1 短視頻制作課程概述

短視頻是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式，一般是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的時(shí)長(zhǎng)在20分鐘以內(nèi)的視頻；隨著移動(dòng)終端普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，短頻快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞。

2 短視頻制作課程面臨的主要問題

2．1 教學(xué)內(nèi)容是否符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

短視頻制作是一門技能型課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，在教學(xué)內(nèi)容的選取上要有針對(duì)性，不能過于寬泛，不可以簡(jiǎn)單的把傳統(tǒng)的影視制作技能一股腦兒的教給學(xué)生。短視頻不是傳統(tǒng)意義上的短片制作，它有短片的一定屬性，但更具有短視頻自身的特點(diǎn)，如何就其特點(diǎn)施以教學(xué)，是區(qū)別于傳統(tǒng)短片制作課程教學(xué)的關(guān)鍵。課程所教授的內(nèi)容是否很好的貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)，這需要企業(yè)學(xué)校多方面共同探討，共同研究再慎重實(shí)施，萬不可一意孤行脫離市場(chǎng)需求。

2.2 教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件是否滿足教學(xué)要求

實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的最有效途徑之一，教學(xué)過程中的實(shí)訓(xùn)條件是學(xué)生掌握技能的有力保障，很多高職院校為了搶占人才市場(chǎng)先機(jī)，在實(shí)訓(xùn)條件不足的情況下盲目開設(shè)課程，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，難以真正勝任職業(yè)崗位。短視頻制作課程實(shí)訓(xùn)條件主要包括前期策劃環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，這一部分大多數(shù)院校都可以具備，中期制作環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)條件要求比較高，除了良好的拍攝設(shè)備，還應(yīng)具有足夠的燈光設(shè)備、錄音設(shè)備、影棚和服化道實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，這一部分投入比較巨大，很多院校很難做到實(shí)訓(xùn)工位1∶1，后期的剪輯、調(diào)色設(shè)備主要以圖形工作站為主，這部分要求有專門的剪輯和調(diào)色機(jī)房，來滿足后期制作的實(shí)訓(xùn)需要。實(shí)訓(xùn)條件如果能滿足教學(xué)需要，學(xué)生的實(shí)踐水平則能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也能很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 師資隊(duì)伍條件是否達(dá)到教學(xué)能力水平

師資力量是權(quán)衡一門課程能否教好的最核心的指標(biāo)，而短視頻制作這類新開設(shè)的課程，現(xiàn)有師資是否能承擔(dān)得起課程的教學(xué)任務(wù)是存在疑問的。很多教師并沒有短視頻的制作經(jīng)驗(yàn)，可能之前教過短片制作，教過攝影攝像，教過剪輯特效等課程，但由于短視頻制作課程所具有的獨(dú)特性，在教學(xué)內(nèi)容和方法上當(dāng)然也有別于其他課程，盡管其中是有一部分共性，而個(gè)性化的內(nèi)容教學(xué)才是重點(diǎn)。這可能也會(huì)是大多數(shù)院校容易忽視的一點(diǎn)。

3 短視頻制作課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略與研究方向

3．1 前期市場(chǎng)調(diào)研精準(zhǔn)

課程教學(xué)對(duì)應(yīng)崗位職能要求，教學(xué)目標(biāo)要明確，特點(diǎn)要鮮明，用科學(xué)合理的教學(xué)方法去解決課程中的重難點(diǎn)問題。這些都離不開課程開設(shè)前期的行業(yè)企業(yè)調(diào)研與專家論證，一定要明確調(diào)研目的、調(diào)研對(duì)象和調(diào)研手段，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治稣{(diào)研結(jié)果。

首先要進(jìn)行行業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)的全面搜集，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；同時(shí)深入企業(yè)開展職業(yè)崗位調(diào)研，梳理出崗位職業(yè)能力，包括知識(shí)能力、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。再按照企業(yè)人才需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此才能確定課程應(yīng)教授的知識(shí)點(diǎn)。

3.2 靈活多樣的課程教學(xué)方法

大多數(shù)學(xué)生對(duì)短視頻制作課程都會(huì)有所期待，課程本身雖然具有一定吸引力，但如果教學(xué)方法過于老舊，不能跟上時(shí)代步伐，再好的課程也會(huì)讓學(xué)生望而卻步。在導(dǎo)入新課時(shí)要講究藝術(shù)，成功的導(dǎo)入，既能介紹相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，同時(shí)又能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入下一步的教學(xué)活動(dòng)中去。教師在課前要有計(jì)劃、有目的、有層次地精心設(shè)計(jì)問題，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、探求問題的解答。在教學(xué)過程中貫穿“競(jìng)賽”二字，以賽促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，從而提升學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠被用人單位在同等條件下優(yōu)先錄用。教學(xué)過程中可以針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用小組討論法、演示法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法，靈活多變的調(diào)整教學(xué)方法，使知識(shí)、技能和素質(zhì)都能得到最佳的教學(xué)效果。課程與“1+X”證書相結(jié)合，做到課證融通。課程相關(guān)的“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書有——短視頻數(shù)字化運(yùn)營(yíng)、融媒體內(nèi)容制作、新媒體編輯、數(shù)字影視特效制作等，在短視頻制作課程中可以選取某個(gè)“1+X”項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，使課程教學(xué)與企業(yè)人才職業(yè)崗位能力緊密對(duì)接。

3.3 專兼結(jié)合師資協(xié)同育人

大多數(shù)高職院校教師都是‘從校門進(jìn)校門’，沒有企業(yè)一線工作經(jīng)歷，缺乏一定的專業(yè)技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而企業(yè)高級(jí)人才要入校來?yè)?dān)任教師，往往受學(xué)歷等影響，也很難有機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行校企共建專業(yè)，在教學(xué)、學(xué)生管理、技能競(jìng)賽、科研和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面積極合作。通過融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。校企雙方教師都應(yīng)嚴(yán)格按照制定的人才培養(yǎng)方案授課并接受學(xué)校各部門監(jiān)督；企業(yè)兼職教師須參與課程教學(xué)管理全過程。

隨著短視頻發(fā)展走向縱深，視頻內(nèi)容的質(zhì)量有了明顯提升，專業(yè)化、垂直化的程度也比以前更深。因此在課程教學(xué)設(shè)計(jì)與研究方面更加要注重與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系，作為新興行業(yè)，短視頻仍處于探索發(fā)展階段，很多企業(yè)并沒有比較成熟的工作流程，只有少部分比較成功的企業(yè)因?yàn)轫?xiàng)目多案例豐富，總結(jié)了自的有一套工作方法，但那并不意味著可以作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于這種情況，學(xué)校與企業(yè)的合作顯得尤為重要，只有校企緊密合作，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目共融，才能更精準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)人才，企業(yè)有任何新方法新思路都能第一時(shí)間反饋到學(xué)校，這樣無縫對(duì)接的教學(xué)手段才不至于教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)。

3.4 學(xué)生實(shí)訓(xùn)與市場(chǎng)接軌

短視頻課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與之相應(yīng)才能滿足技術(shù)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、操作型人才的需求，短視頻制作有很強(qiáng)的實(shí)踐性，且企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)瞬息萬變，畢業(yè)生要具備較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)能力，學(xué)校的課程實(shí)訓(xùn)操作模式和考核標(biāo)準(zhǔn)就必須以市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)，可以根據(jù)課程情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式，隨時(shí)隨地走出課堂，在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（如工作室），并與眾多的企業(yè)、公司掛鉤，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路，讓學(xué)生在項(xiàng)目制作和具體實(shí)踐中去捶打磨練，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力，盡可能的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)“零距離”。

4 結(jié)語(yǔ)

短視頻制作課程是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型需要，面向數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)群，針對(duì)短視頻、數(shù)字拍攝、視頻編輯崗位技能需求而開設(shè)的專業(yè)課程。各高職高專院校應(yīng)培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)視覺、影視、媒體、廣告、出版等行業(yè)從事短視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作的工作，具備數(shù)字媒體基本技術(shù)又熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能，同時(shí)具備創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。