楊明霞

摘要：初中英語(yǔ)教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，把多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)和作用充分發(fā)揮出來(lái)，把英語(yǔ)課堂教學(xué)打造成學(xué)生真正的、快樂(lè)的、積極向上的、輕松和諧的學(xué)習(xí)樂(lè)園。本文立足于初中英語(yǔ)教學(xué)角度，分析了多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語(yǔ);課堂教學(xué)

引言：

新課標(biāo)改革的日漸深入和發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了越來(lái)越多新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。 在科技日益發(fā)展的大背景下，逐漸在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中完善和創(chuàng)新多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。 初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性和多樣性，能更好地讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體設(shè)備對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率

多媒體設(shè)備之所以能節(jié)約初中英語(yǔ)課堂的時(shí)間， 一是因?yàn)樗菀撞僮?、運(yùn)行快，一般教師都能很快上手;二是因?yàn)樗梢詫⒁恍┙虒W(xué)點(diǎn)生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來(lái)，這可以說(shuō)是多媒體設(shè)備對(duì)英語(yǔ)教學(xué)最有用的特點(diǎn)之一。 比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本第九模塊《Have you ever been to a museum？ 》這一課時(shí)，教師如果只口頭敘述關(guān)于方向的英語(yǔ)說(shuō)法，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較混亂，教師就可以通過(guò)多媒體繪制一下課文中博物館的位置及路線，再將表示方向的英語(yǔ)單詞和句子展示在旁邊。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果會(huì)大大提升，既減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)，又使得英語(yǔ)教學(xué)更有效果。

2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課外的英語(yǔ)文化知識(shí)

初中學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難， 還因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課文背后的一些英語(yǔ)文化不夠了解。 說(shuō)到底， 英語(yǔ)展現(xiàn)的是與我國(guó)文化大不相同的西方文化，學(xué)生們?nèi)绻涣私馕幕腿W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文，無(wú)異于囫圇吞棗。 但是，西方文化也是十分深厚的， 只靠英語(yǔ)教師花幾分鐘來(lái)進(jìn)行解說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 所以，多媒體可以幫助學(xué)生們了解更多的文化背景知識(shí)，而且網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)， 學(xué)生們想學(xué)習(xí)什么都可以馬上搜索到。 現(xiàn)在很多英語(yǔ)課堂上， 教師都會(huì)拿出半節(jié)課或者是整節(jié)課的時(shí)間去觀看外國(guó)文化紀(jì)錄片，或者是優(yōu)秀電影，去幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)西方文化，這對(duì)于初中生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分有幫助的。

二、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.設(shè)計(jì)微課

針對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，教師可以圍繞所授內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡、性格特征，自主設(shè)計(jì)或在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些微課，融知識(shí)性、趣味性于一體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，喚起他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。如在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)“Do youknow these please？”時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜出一段視頻，讓學(xué)生看視頻、聽(tīng)講解，形象、直觀地學(xué)習(xí)不同地點(diǎn)的不同表示法。教師也可以自己制作幻燈片和小視頻進(jìn)行演示、配音的講解。這樣一來(lái)，既有圖片，又有講解，學(xué)生如同看電影一樣，在愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，也獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

2.扎實(shí)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

英語(yǔ)詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一味地死記硬背，既耗時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生極易出現(xiàn)抵觸情緒，往往事倍功半，教學(xué)效果極不理想。而在現(xiàn)代化的教學(xué)手段下，教師可以利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)。如在教學(xué)詞時(shí)，教師可以播放動(dòng)畫片，講解、演示單詞的不同意義和不同用法，幫助學(xué)生記憶和拼寫單詞。教師還可以運(yùn)用不同的色彩標(biāo)注一些特定的前綴、后綴，運(yùn)用動(dòng)畫演示找出規(guī)律幫助學(xué)生記憶單詞。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，呼喚大腦調(diào)動(dòng)各個(gè)“部門”共同協(xié)作、相互配合，加強(qiáng)記憶，把枯燥乏味的英語(yǔ)單詞教學(xué)轉(zhuǎn)化成一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，使學(xué)生學(xué)得愉快、教師教得輕松。

3.引入英文小電影、英文歌曲

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有“啞巴英語(yǔ)”之嫌，學(xué)生答題能力較強(qiáng)，但口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)辨能力較差。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，初中英語(yǔ)教師要全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，教師必須利用一切可利用的資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)支撐的多媒體教學(xué)恰好可以幫助教師解決這一難題。首先，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)和唱;可以播放一些英文電影片段，讓學(xué)生觀看;可以播放故事會(huì)片段，組織學(xué)生聽(tīng)故事，甚至學(xué)講故事。其次，在條件允許的情況下，教師還可以編小故事、寫小劇本，讓學(xué)生演、講，并錄制成小視頻，讓學(xué)生聽(tīng)故事中的口語(yǔ)表達(dá)有沒(méi)有錯(cuò)誤，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方，應(yīng)該如何修改。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)寫、編、演、看、聽(tīng)、糾等多個(gè)環(huán)節(jié)，可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。最后，教師可以制作一些小程序用來(lái)檢查家庭作業(yè)、修正作業(yè)錯(cuò)題，這樣就不一定要面對(duì)面進(jìn)行師生交流和作業(yè)輔導(dǎo)。

結(jié)論：

初中英語(yǔ)教師把多媒體技術(shù)合理地有效的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，是切實(shí)可行的一條教學(xué)改革的新途徑，同時(shí)還對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)改革起到了巨大的推動(dòng)作用。 多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用， 可以有效地幫助初中學(xué)生減少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，可以有效地讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。 多媒體技術(shù)能夠把英語(yǔ)教學(xué)直觀化和多樣化，這樣能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)起到獨(dú)特的啟發(fā)啟示作用，能夠幫助學(xué)生有效的進(jìn)一步的開拓思維，能促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的求知欲望。

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