摘要：在我國高校教學(xué)中，為了確保整體的學(xué)習(xí)效果，很多高校對實訓(xùn)室教學(xué)非常重視。通過實訓(xùn)室教學(xué)，并對實訓(xùn)室進(jìn)行信息化管理，可以顯著的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生的專業(yè)性素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展需求，可以從根本上提升該校的教學(xué)質(zhì)量。因此，在我國新課標(biāo)教學(xué)體系中，需要對實訓(xùn)室進(jìn)行更新。將其由傳統(tǒng)的實訓(xùn)室轉(zhuǎn)化為信息化實訓(xùn)室，合理運用實訓(xùn)室的資源，提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)基礎(chǔ)。對高校教學(xué)工作后續(xù)的信息化建設(shè)意義非常重大，通過完善實訓(xùn)室的信息化管理，提升教學(xué)水準(zhǔn)，保障學(xué)生的實踐能力。因此，本文將就探討高校實訓(xùn)室規(guī)范化管理與信息化改造展開討論，闡述目前實訓(xùn)室存在的問題。分析如何通過合理有效的方式，在實訓(xùn)室信息化建設(shè)中，完成合理的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校實訓(xùn)室;規(guī)范化管理;信息化建設(shè);研究分析

通過對高校實訓(xùn)室的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析，可以有效的根據(jù)整個信息化流程，完善高校實訓(xùn)室的管理質(zhì)量，以提升整個教學(xué)效率。高校對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及德育能力較為重視，通過培養(yǎng)更多的綜合性人才，可以保證實訓(xùn)室從學(xué)生的理論走向?qū)嵺`。完成循環(huán)的學(xué)習(xí)體系，為后續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境完成有效模擬建設(shè)。并管理實訓(xùn)室，可以利于高校教學(xué)，對其科研取得良好效果。積極將高校實訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行管理運行，可以保證整個實訓(xùn)室建設(shè)效益最大化，是高校教育質(zhì)量的重要任務(wù)。因此，在后續(xù)改進(jìn)過程中，高?？梢岳糜嬎銠C網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)，提升整個管理效率，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、高校實訓(xùn)室管理現(xiàn)狀分析

1.高校實訓(xùn)室管理水準(zhǔn)較為滯后

目前，我國高校實訓(xùn)室其整體普遍存在缺乏專業(yè)教師以及相關(guān)技術(shù)人員的問題。嚴(yán)重影響了實訓(xùn)室課程的效果，部分高校領(lǐng)導(dǎo)不重視實訓(xùn)室的管理建設(shè)，很少關(guān)心實訓(xùn)老師的個人知識水準(zhǔn)，影響了教師隊伍的積極性。限制實訓(xùn)室整體水準(zhǔn)，降低人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.實訓(xùn)室管理機制落后分散

目前，實訓(xùn)室管理過程中，高校實訓(xùn)室受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，其自身出現(xiàn)了較多的局限。這些局限性如不有效處理，將會在實際教學(xué)中沖突，導(dǎo)致實訓(xùn)室管理分散，造成積壓浪費等現(xiàn)[1]。

3.實訓(xùn)室缺乏創(chuàng)新意識

高校實訓(xùn)室開放程度不足，除必要的教學(xué)活動外，處于封閉狀態(tài)，很少有其他教學(xué)任。實訓(xùn)室整體缺乏創(chuàng)新能力，且教學(xué)活動大多停留在驗證原理中，既無法面對學(xué)生開放，也未能向社會提供相關(guān)的研究性資料，限制了學(xué)術(shù)交流[2]。

二、如何有效加強高校實訓(xùn)室的信息化管理

1.建立高水準(zhǔn)的實訓(xùn)教師隊伍

在教學(xué)過程中，做好整個教學(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)。例如，可以建立結(jié)構(gòu)合理且職業(yè)素質(zhì)較高的實訓(xùn)師資隊伍，積極引進(jìn)高學(xué)歷高層次的人才，擴充整個實訓(xùn)體系。為高校實訓(xùn)人員提供更多的進(jìn)修機會，為本校教師安排假期培訓(xùn)以及崗前培訓(xùn)，使教師精讀教材、弄懂理論、熟悉整個實訓(xùn)室的設(shè)備以及調(diào)試。掌握實訓(xùn)的操作技能，使學(xué)生以及教師能夠完成現(xiàn)代化的知識管理，將自身的整體素質(zhì)有效提升。以更好的組織引導(dǎo)教學(xué)活動，建立合理的分配以及獎勵機制，以保證實訓(xùn)教師的技能體現(xiàn)在職務(wù)級別以及待遇中。并給予職稱評定以及晉升等方面，融合整體的制度保障，充分調(diào)動實訓(xùn)老師的積極性，使學(xué)校參與教學(xué)改革，完成高校發(fā)展[3-4]。

2.建立中心統(tǒng)一的實訓(xùn)管理體系

在實訓(xùn)室開放運行中，必須制定相關(guān)的管理制度并嚴(yán)格遵守。在管理過程中，可以通過學(xué)校內(nèi)部設(shè)置的規(guī)章守則，根據(jù)目前的發(fā)展情況進(jìn)行完善，切實落實到位。根據(jù)實訓(xùn)室的管理內(nèi)容，精心構(gòu)化整個實訓(xùn)室人員的配比以及結(jié)構(gòu)設(shè)置、管理制度等。按照資源共享以及優(yōu)化配置等原則，落實整個培養(yǎng)體系。例如，在管理過程中，可以針對采購、保管、維修、報廢等制定嚴(yán)格的信息化數(shù)據(jù)，并進(jìn)行儲存。明確工作內(nèi)容，以保障對實訓(xùn)室相關(guān)信息有效了解，提升自身的管理水準(zhǔn)。

3.加強實訓(xùn)室的開放程度以完成有效的管理

為適應(yīng)整體的教學(xué)改革，教學(xué)資源可以得到利用。因此，必須對儀器設(shè)備進(jìn)行有效的設(shè)置，以保證儀器設(shè)備能夠發(fā)揮最大的能效。在優(yōu)先保障的前提下，積極為廣大師生的教學(xué)以及科研活動提供可行性的參考服務(wù)，保證高校教育實踐能夠完成改革。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在業(yè)余時間對高校學(xué)生開放，以保證高校學(xué)生根據(jù)自身的實際情況以及感興趣的內(nèi)容，主動的完成實踐。而針對能力較差的學(xué)生，可以進(jìn)行反復(fù)實訓(xùn)，直至整體效果滿意為止。

此外，在實訓(xùn)室資源開展中，可以進(jìn)行創(chuàng)新性的活動。目前，在高校實訓(xùn)室建設(shè)過程中，其出現(xiàn)了建設(shè)經(jīng)費不足、設(shè)備落后等問題。針對此類問題，可以與相關(guān)的機構(gòu)進(jìn)行合作，完成科學(xué)以及教學(xué)任務(wù)外，也可以對場地設(shè)備進(jìn)行租賃，增加實訓(xùn)室的維修經(jīng)費。也可以提升實訓(xùn)室的使用效率，滿足各方面的職業(yè)培訓(xùn)技能，達(dá)到多用的效果。還可以從相關(guān)設(shè)備中，融合全新的教學(xué)水準(zhǔn)，保障自身的教學(xué)模式得到增強。

結(jié)束語：

綜上所述，在我國教學(xué)領(lǐng)域，隨著整體教學(xué)水準(zhǔn)的不斷增強，高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，其實訓(xùn)室是培養(yǎng)人才體系的重要組成部分。實訓(xùn)室良好管理，可以全面幫助高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展。通過信息化建設(shè)的程度，完善實訓(xùn)室信息化管理以及資源管理的共享。利用實訓(xùn)室資源，加大其整體的使用力度，為我國貢獻(xiàn)出更多的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳祝斯. 高校實訓(xùn)室規(guī)范化管理與信息化改造[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊， 2020， v.28;No.708（10）：120-121.

[2] 劉善輝. 應(yīng)用型高校機械類實驗室管理的規(guī)范化和信息化的研究[J]. 機械管理開發(fā)， 2020， v.35;No.204（04）：226-227+247.

[3] 賈冠昕， 王曉軍， 劉長春. 濟(jì)南大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院實驗室信息化改造實踐[J]. 中國管理信息化， 2019， v.22;No.409（19）：198-199.

[4] 賈冠昕， 王曉軍， 劉長春. 濟(jì)南大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院實驗室信息化改造實踐[J]. 中國管理信息化， 2019（19）.

作者簡介：金建剛（1975.08-），男，上海人，碩士研究生，大學(xué)講師、機械工程師、國家（一級）高級技師，機電實訓(xùn)中心主任，研究方向：高校實踐教學(xué)改革、高校實訓(xùn)中心管理、機械設(shè)計與制造、智能制造等方向

上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 201800