穆娟妮

摘 要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)有很大幫助，借助閱讀活動(dòng)的開(kāi)展也能提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，起到改變小學(xué)生生活方式的作用。為了更好地幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，很多小學(xué)都開(kāi)始積極開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”教育活動(dòng)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)展開(kāi)分析并探討促進(jìn)此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的策略。

關(guān)鍵詞：“晨誦、午讀、暮省”;改變;小學(xué)生;生活方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0181-02

【Abstract】In the learning process of elementary school students，reading teaching is a very important teaching content. Developing the habit of reading is of great help to promote better learning for elementary school students. The development of reading activities can also improve elementary school students humanistic quality. The role of changing the lifestyle of primary school students. In order to better help elementary school students develop good reading habits，many elementary schools have begun to actively carry out "morning reading，lunch reading，and twilight" educational activities. This article combines teaching practice to analyze this activity and discuss how to promote this teaching activity Strategy.

【Keywords】"Morning recitation，afternoon reading，evening province";Change;Elementary school students;Lifestyle

閱讀是小學(xué)一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，借助閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，打造書(shū)香校園都有很大幫助。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)都在積極開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”教育活動(dòng)。

1.“晨誦、午讀、暮省”讀書(shū)教育活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，他們樂(lè)于接受新鮮事物，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要借助此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生借助教育活動(dòng)的開(kāi)展體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣之后他們就會(huì)產(chǎn)生想讀書(shū)的欲望，同時(shí)學(xué)生也會(huì)非常樂(lè)于讀書(shū)，通過(guò)大量閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力也能得到大幅提高，這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及今后的成長(zhǎng)都有很大幫助。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

在開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”教育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)來(lái)展開(kāi)對(duì)課文和課外讀物的閱讀，借助閱讀訓(xùn)練的開(kāi)展，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課文和課外讀物中的語(yǔ)言技巧，從而不斷提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心全方面發(fā)展都有很大幫助，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠帶著感情來(lái)展開(kāi)閱讀活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和掌握程度，從而更好的在日常生活中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)提高交際能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)，因?yàn)榻柚俺空b”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，借助“午讀”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以開(kāi)闊視野，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有很大幫助，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維能力。借助“暮省”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以反思自己一天的所作所為，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并加以改正，這不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能起到德育教育的功效。

（4）加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作的認(rèn)識(shí)

在組織學(xué)生開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)過(guò)程中，為了使這項(xiàng)活動(dòng)起到更好的教育功效，大多會(huì)選用一些經(jīng)典著作，例如《唐詩(shī)三百首》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》中的篇目來(lái)展開(kāi)教育活動(dòng)，這些內(nèi)容具有非常強(qiáng)的教育意義，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生掌握為人處世的技巧，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

2.在小學(xué)開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)的意義

“晨誦、午讀、暮省”這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)學(xué)生在“晨誦”的過(guò)程中，閱讀理解能力普通話(huà)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到訓(xùn)練，這有助于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提升。小學(xué)語(yǔ)文教師要高度重視此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與到“晨誦、午讀、暮省”教育活動(dòng)中，將語(yǔ)文教學(xué)與教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平不斷提升。

3.“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)的開(kāi)展策略

“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有很大幫助，也能改變小學(xué)生的生活方式，為了使這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得理想的效果，建議采取以下策略對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：

（1）認(rèn)真做好“晨誦”活動(dòng)時(shí)間內(nèi)容的選擇

“晨誦”活動(dòng)的開(kāi)展，能夠幫助小學(xué)生提高記憶能力，借助學(xué)生大量朗誦，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也能得到不斷提高，對(duì)課文內(nèi)容也有更加全面的認(rèn)識(shí)，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展晨誦活動(dòng)過(guò)程中，一定要注意時(shí)間的選擇。在小學(xué)教育階段，為了保證學(xué)生充足的休息時(shí)間，建議將此項(xiàng)活動(dòng)安排在上午第一節(jié)課課堂教學(xué)開(kāi)始之前的預(yù)備階段，根據(jù)大多數(shù)學(xué)校的上課時(shí)間，7：50到8：10之間是最好的，每天利用這一段時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“晨誦”訓(xùn)練，學(xué)生朗誦的內(nèi)容教師要精心選擇，由于不同年級(jí)小學(xué)生的閱讀理解能力有著細(xì)微差別，所以教師要結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生安排適合該年級(jí)特點(diǎn)的朗誦內(nèi)容，力求使朗誦的內(nèi)容具有趣味性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，教育意義強(qiáng)的特點(diǎn)。優(yōu)先選擇具有教育意義的古詩(shī)詞，因?yàn)楣旁?shī)詞言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，借助大量閱讀學(xué)生能夠不斷加深對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有很大幫助助。同時(shí)朗誦活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中并不需要學(xué)生對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行理解，讀的遍數(shù)多了，學(xué)生自然而然就會(huì)理解其中蘊(yùn)含的道理，所以教師要認(rèn)真做好朗誦材料的選取，以理性的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的朗誦活動(dòng)，給學(xué)生吸收和消化朗誦材料的時(shí)間，這樣才能使學(xué)生體驗(yàn)到朗誦的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)生開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先要加強(qiáng)對(duì)朗誦內(nèi)容的學(xué)習(xí)，充分了解朗誦內(nèi)容所具有的教育意義和思想內(nèi)涵，為了使學(xué)生更好地開(kāi)展朗誦活動(dòng)，在朗誦之前，教師要帶著情感向?qū)W生示范朗讀的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以配合音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，這對(duì)于促進(jìn)朗誦活動(dòng)的開(kāi)展有著很大幫助，也能加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。由于“晨誦”活動(dòng)與早讀活動(dòng)有很大差別，所以教師不能將“晨誦”與早讀活動(dòng)混為一談，在“晨誦”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，優(yōu)先選擇教材中的內(nèi)容，同時(shí)教師可以結(jié)合教學(xué)需要選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)晨讀，以此來(lái)提高學(xué)生參與“晨誦”的積極性。為了提高此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果，還需要積極發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，引導(dǎo)班干部做好“晨誦”期間的紀(jì)律維護(hù)，高質(zhì)量完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。