譚媛媛

摘 要：在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代背景下，人們對幼兒教育的重視程度也變得越來越高，而幼兒教育離不開校方與家庭的共同努力，如何實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的有機結(jié)合也就成了學校與家長所需面臨的問題?，F(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實現(xiàn)家園共育已成為幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。作為幼兒教育的組織者和引導者，幼兒教師需緊跟時代發(fā)展的步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;家園共育;幼兒教育發(fā)展;必然趨勢

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0031-02

【Abstract】Under the background of the continuous development of social economy，people pay more and more attention to early childhood education，and early childhood education can not be separated from the joint efforts of school and family，how to realize the organic combination of kindergarten education and family education has become a problem that schools and parents need to face. Nowadays，under the background of “Internet +”，it has become an inevitable trend for the development of early childhood education to realize home co-parenting. As the organizer and guide of early childhood education，early childhood teachers should keep up with the pace of the development of The Times，make full use of the advantages of the Internet to realize home co-parenting and promote the development of early childhood education.

【Key words】 Internet +;Home and family;Development of early childhood education;Inevitable trend

隨著社會的不斷進步與文化水平的不斷提高，人們的教育觀念隨之發(fā)生了一定的變化，對幼兒教育也有了更進一步的認識。只是，由于家長的職業(yè)、文化程度以及所處的環(huán)境等方面都存在著一定的差異性，所以也就導致了他們教育孩子的理念和方法有所不同。同為幼兒教育的主要陣地，幼兒園和家庭對幼兒的身心健康成長和日后的發(fā)展都具有深遠的影響，缺少任何一方的參與都難以推動幼兒教育的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼兒園需充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所具備的優(yōu)勢，加強與家長的聯(lián)系和溝通，雙方協(xié)同合作努力實現(xiàn)家園一體化教育，從根本上提高家園合作的質(zhì)量，以此才能夠為實現(xiàn)幼兒的健康成長、快樂學習和全面發(fā)展提供有力保障。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實現(xiàn)家園共育的必要性和重要性

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！痹趯崿F(xiàn)家園共育、促進幼兒教育發(fā)展的道路上，既要充分發(fā)揮出幼兒園所具有的教育作用，也需要進一步提高家長的教育能力，共同協(xié)作為幼兒的發(fā)展提供有利的大環(huán)境。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，不僅為家園共育的開展提供了許多可利用的平臺和資源，而且也能夠起到推進幼兒教育發(fā)展的重要作用。學校、教師和家長通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效利用，可在促進各方溝通交流的同時，及時發(fā)現(xiàn)幼兒教育過程中所出現(xiàn)的一些問題，從而“對癥下藥”，促進幼兒的健康成長。

在對幼兒進行教育的過程中，教師通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”的充分利用，不僅能夠?qū)⑸鷿y懂的理論知識變得更加生動和形象，便于幼兒深入了解和記憶，而且也能夠吸引他們的注意力，從而達到好學、樂學的狀態(tài)。家長在“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持下，也能夠及時了解到孩子的學習情況以及成長狀態(tài)，進而也能夠根據(jù)孩子的表現(xiàn)對其進行針對性的家庭教育。更為重要的是，在信息化時代背景下，教師與家長也能夠聯(lián)合監(jiān)督幼兒課外作業(yè)的完成情況，提高幼兒們的學習效率，此外還能夠?qū)崿F(xiàn)雙方之間的教育經(jīng)驗和想法，不僅增進了彼此之間的溝通，而且也能夠增進親子之間的情感，為幼兒的健康快樂成長和學習提供良好的環(huán)境。

2.借助手機APP，增進家園聯(lián)系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，智能手機可以說已經(jīng)非常普及了，即便是家中的老人也開始踏上了手機“沖浪”的旅程。在這樣的大環(huán)境下充分利用各類手機APP增進家園之間的聯(lián)系和溝通，可謂明智之舉。通過手機APP的有效使用，不僅能夠為幼兒園和家長提供更為方便和快捷的教育動態(tài)和幼兒的學習近況，而且也能夠打破時間和空間的限制，為幼兒教育發(fā)展提供有利條件。可以說，當前創(chuàng)建的手機APP幾乎可以滿足家長監(jiān)督和把控幼兒教育與安全狀況的需求，這為幼兒教育工作的開展也提供了極大的便利。

在實際踐行的過程中，教師可利用手機APP組建一個共享空間，然后通過各種各樣的形式（比如圖片、視頻、音頻以及文字等），將幼兒在幼兒園的日常動態(tài)（比如幼兒進行戶外運動的情況、課堂教學實況以及幼兒吃飯睡覺的狀態(tài)等）共享給在家中或是家外的父母。在共享空間里，家長不管隨時隨地都能夠及時了解孩子的最新動態(tài)，對于幼兒教學模式的實施，家長也能夠較為全面的了解，從而汲取教育經(jīng)驗、提出改善的建議。