王鳳 楊豫暉

【摘要】本文采用內(nèi)容分析法和文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)法，并根據(jù)CiteSpace軟件得出的知識(shí)圖譜統(tǒng)計(jì)表來(lái)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）2000～2020年所刊登的關(guān)于數(shù)學(xué)文化的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)：（1）數(shù)學(xué)文化的發(fā)文量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，且發(fā)文最多的是教育類(lèi)期刊.（2）在數(shù)學(xué)文化研究方面，主要研究群體包含高校教師、博士、碩士研究生、出版社研究者、各級(jí)各類(lèi)教研員和中小學(xué)教師.（3）到2020年，具有熱度的關(guān)鍵詞有等比數(shù)列、古代數(shù)學(xué)、核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、文化滲透、高考數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)名題、教學(xué)思考、滲透策略、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等.基于此，對(duì)后續(xù)數(shù)學(xué)文化研究提出如下建議：（1）充分發(fā)揮高校教師的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)高校教師和中小學(xué)教師的合作;（2）高校碩博學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)，幫助中小學(xué)教師將數(shù)學(xué)文化滲透到實(shí)際教學(xué)中;（3）加強(qiáng)高校教師間的協(xié)作，開(kāi)發(fā)出更多高層次及創(chuàng)新性的研究成果;（4）深度思考熱度關(guān)鍵詞，為下一步的研究指出方向.

【關(guān)鍵詞】知識(shí)圖譜;數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)文化

一、引 言

為了理清近20年數(shù)學(xué)文化研究的基本狀況、特點(diǎn)及未來(lái)的研究方向，本文采用內(nèi)容分析法和文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)法，基于CiteSpace軟件對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）2000～2020年所收錄的有關(guān)數(shù)學(xué)文化的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，綜述近20年對(duì)數(shù)學(xué)文化研究的特點(diǎn)和情況，為后續(xù)研究提供一定的參考.

二、研究數(shù)據(jù)與方法

（一）研究數(shù)據(jù)

打開(kāi)中國(guó)知網(wǎng)，在高級(jí)檢索界面，采用關(guān)鍵詞“數(shù)學(xué)文化”進(jìn)行檢索，勾選時(shí)間為2000～2020年，文獻(xiàn)來(lái)源選擇全部文獻(xiàn)，一共找出3295篇文獻(xiàn)，去除英文文獻(xiàn)后，還剩下3280篇文獻(xiàn)，將這些文獻(xiàn)用Refword格式導(dǎo)出，并導(dǎo)入CiteSpace來(lái)繪制知識(shí)圖譜.

（二）研究方法

為了直觀(guān)分析“數(shù)學(xué)文化”的研究態(tài)勢(shì)，本文在CiteSpace中從關(guān)鍵詞、發(fā)文期刊類(lèi)別、作者及研究機(jī)構(gòu)等方面繪制知識(shí)表格，得出關(guān)于“數(shù)學(xué)文化”研究方面的熱點(diǎn)及趨勢(shì).

三、研究結(jié)果

（一）關(guān)鍵詞知識(shí)圖表

關(guān)鍵詞是論文內(nèi)容的一種表現(xiàn)形式，讀者通過(guò)分析關(guān)鍵詞可以探測(cè)研究熱點(diǎn).

基于CiteSpace軟件，設(shè)置關(guān)鍵詞為“數(shù)學(xué)文化”，得出關(guān)鍵詞頻次表，如上表.從中可以看出：排名前五的高頻關(guān)鍵詞分別是數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)史.其中，數(shù)學(xué)文化出現(xiàn)的頻次最多，一共出現(xiàn)了2788次，最早出現(xiàn)在2000年（因?yàn)楸敬谓y(tǒng)計(jì)是從2000～2020年，在2000年以前也可能出現(xiàn)過(guò)，但不在本次統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)）;數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)了274次，最早出現(xiàn)的年份也是2000年;數(shù)學(xué)家出現(xiàn)了208次，最早出現(xiàn)的年份是2002年.從表中可以看出近20年研究得比較多的關(guān)鍵詞是數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)史等等.

在2017～2020這段時(shí)間，核心素養(yǎng)的熱度最高，達(dá)到了182822，緊接著是文化滲透，達(dá)到了61707.從表格可以發(fā)現(xiàn)，目前的研究主要集中在核心素養(yǎng)和文化滲透兩個(gè)方面.這與教育部出臺(tái)的《2017年版普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有直接關(guān)系.《2017年版普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中著重提出了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念.另外，該課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值.由此可以看出，教育部出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的研究具有一定的導(dǎo)向作用，也由此啟發(fā)我們要多關(guān)注新課標(biāo)，以便發(fā)掘里面可研究的關(guān)鍵點(diǎn).

（二）發(fā)文期刊的類(lèi)別及發(fā)文情況

發(fā)文數(shù)量排在前十位的刊物分別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（222篇）、數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)（127篇）、數(shù)學(xué)教學(xué)通訊（118篇）、課程教育研究（88篇）、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考（84篇）、數(shù)學(xué)通報(bào)（66篇）、中學(xué)數(shù)學(xué)（60篇）、數(shù)學(xué)教學(xué)研究（54篇）、中學(xué)數(shù)學(xué)月刊（53篇）、才智（41篇），發(fā)文量合計(jì)913篇.前十位刊物中核心期刊有數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考、數(shù)學(xué)通報(bào)，發(fā)文量合計(jì)277篇.從統(tǒng)計(jì)的前十位刊物及數(shù)學(xué)文化發(fā)文量可以看出，核心期刊的發(fā)文量占總發(fā)文量的30.34%，發(fā)文較多的是教育類(lèi)期刊.

（三）發(fā)文作者頻次表

在CiteSpace中統(tǒng)計(jì)發(fā)文作者頻次，得到發(fā)文作者頻次表（如上表），從中可以看出，張維忠出現(xiàn)的頻次最多，是21次;接下來(lái)是張奠宙，出現(xiàn)了14次;顧沛，出現(xiàn)了12次;代欽，出現(xiàn)了11次;劉鵬飛，出現(xiàn)了10次;汪曉勤，出現(xiàn)了9次;倉(cāng)萬(wàn)林，出現(xiàn)了8次;徐乃楠，出現(xiàn)了8次;王憲昌，出現(xiàn)了7次;宋乃慶，出現(xiàn)了6次.以上這些是數(shù)學(xué)文化領(lǐng)域的前十位研究者.

我們可以發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)文化研究領(lǐng)域主要的研究者有張維忠、張奠宙、宋乃慶、顧沛、代欽、劉鵬飛、汪曉勤等人，同時(shí)可以看出數(shù)學(xué)文化研究的學(xué)者包括高校教師、博士、碩士研究生、中小學(xué)教師等等.當(dāng)然，這些研究者彼此間也有合作，例如與張奠宙合作的有宋乃慶、李士锜、何文忠、鞏子坤、梁紹君.

（四）研究機(jī)構(gòu)圖譜

對(duì)數(shù)據(jù)從研究機(jī)構(gòu)的角度分析，得出具體研究機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的頻次表（如下表）.從表中可以看到，出現(xiàn)頻次最多的前十名研究機(jī)構(gòu)分別是浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院25次、華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系18次、吉林師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院17次、西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院14次、凱里學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院12次、南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院10次、內(nèi)蒙古師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)史研究院8次、南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所7次、內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院7次、福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院7次.通過(guò)表格，我們可以看到各研究機(jī)構(gòu)在數(shù)學(xué)文化研究上最早出現(xiàn)的年份，對(duì)比年份，我們發(fā)現(xiàn)最早研究數(shù)學(xué)文化的團(tuán)體是各大高校，例如華東師范大學(xué)從2003年就開(kāi)始研究數(shù)學(xué)文化.而近幾年中小學(xué)也開(kāi)始研究數(shù)學(xué)文化，例如河北保定市第三中學(xué)和臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué).由此說(shuō)明數(shù)學(xué)文化的研究熱潮已經(jīng)帶動(dòng)了中小學(xué)教師做相關(guān)研究的熱情.

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論