林雯

以前，我從不認(rèn)為有必要專門去“聆聽自己的語言”，哪怕讀到《高效能人士的七個習(xí)慣》一書中提到的“消極的語言和積極的語言”對照表時，也沒有很特別的感覺。

直到有一次班會課上，班里有一名女生大聲嚷道：“老師，怎么又是我們？！”女生吵嚷是因為班會課上討論清潔區(qū)的重新分工，她對分工有疑問。這名女生吵嚷起來后，便有兩個小組也跟著起哄：“我們組也不要負(fù)責(zé)那里！”“這太難了，我們做不到！”……

這件事情讓我感到震驚：沒想到學(xué)生們在面對任務(wù)、面對困難時會有那么多“消極的語言”，而我以前竟然熟視無睹！此時，我想起了《高效能人士的七個習(xí)慣》書中的“消極的語言和積極的語言”對照表。

為了轉(zhuǎn)變學(xué)生們的消極態(tài)度，我按照書中的對照表，和學(xué)生重新討論分工問題，并鼓勵他們采用“好吧，我們試一下！我們應(yīng)該可以的！”“這個的確比較難，但是我們會想辦法！”“我們小組很團結(jié)，我們一定能行！”等積極的語言表達(dá)意見。通過這樣的方法，學(xué)生們很快就改變了態(tài)度。

經(jīng)此一事，我嘗到了“積極的語言”的甜頭。此后，我一有機會便引導(dǎo)學(xué)生使用“積極的語言”。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，學(xué)生們在面對任務(wù)、處理難題時，都能以積極的心態(tài)應(yīng)對了。