馮義芳

《〈3～6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》指出：“對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實的情景中感知事物，并由此積累豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力?！睂⒂變好佬g(shù)作品應用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以讓幼兒在環(huán)境中體驗、觀察、反思，從而獲得關(guān)于自己、他人、社會和環(huán)境的新感受和新認知，促進幼兒的自我成長。在運用幼兒美術(shù)作品進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，應該尊重幼兒的審美興趣，滿足幼兒的審美需求，努力營造出富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。

一、幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的必要性和重要性

（一）幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的必要性

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”3～6歲幼兒已具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，他們喜歡進行藝術(shù)活動，也樂于展示自己的作品，所以《指南》也建議“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境”。這就明確了幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中使用的必要性。

（二）幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要性

在美術(shù)創(chuàng)作中，幼兒會創(chuàng)造性地再現(xiàn)自己的經(jīng)驗，表達自己的想法和情感，這個創(chuàng)作的過程會讓大腦負責回憶和創(chuàng)造想象的區(qū)域興奮起來，能夠提高幼兒讀寫、想象、表達等方面的能力。幼兒美術(shù)作品飽含兒童的趣味，有很強的感染力，將幼兒美術(shù)作品應用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以為幼兒營造安全感，為幼兒搭建與同伴交流的渠道，讓他們欣賞到同伴的天分與能力。

二、應用幼兒美術(shù)作品創(chuàng)設(shè)環(huán)境時存在的問題

（一）幼兒美術(shù)作品單一，影響環(huán)境創(chuàng)設(shè)應用

運用幼兒作品來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，可以豐富幼兒園的環(huán)境，深化主題教育活動，有效推進幼兒的學習和發(fā)展。但是，在實際創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，很多幼兒園出現(xiàn)了美術(shù)作品單一的問題，具體表現(xiàn)如下。

一是美術(shù)活動中的作品呈現(xiàn)單一。一張白紙加上幼兒隨意用蠟筆涂畫的內(nèi)容，沒有美感，其他幼兒也不喜歡、不欣賞。

二是美工區(qū)的自由創(chuàng)作過程單一。雖然教師鼓勵幼兒在美工區(qū)自由發(fā)揮，但由于美術(shù)創(chuàng)作材料少，美術(shù)創(chuàng)作方法單一，缺少作品的展示臺，很多幼兒有興趣的時候會去畫一畫，但畫來畫去總是老樣子，作品單一。

三是創(chuàng)作者單一。一般班級里會展示一些畫畫能力強的幼兒的作品，而畫畫不太好的幼兒的作品很少被布置在環(huán)境中，大部分幼兒的作品得不到展示。

四是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法單一。一般環(huán)境都是由教師來布置的，部分教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法單一，很少創(chuàng)新。此外，為了提升環(huán)境的美感，教師會提高對作品的要求，造成男孩很少來美工區(qū)。

（二）幼兒美術(shù)作品粗糙，環(huán)境創(chuàng)設(shè)使用率低

在美術(shù)創(chuàng)作活動中，幼兒模仿教師是常見的現(xiàn)象。一般來說，幼兒的美術(shù)作品都相對比較簡單，相似性也比較高。如果不做任何裝飾和加工，只是簡單地將幼兒美術(shù)作品貼到墻上，再有趣的作品也很難呈現(xiàn)出美感。因此，在展示幼兒作品時候，教師一定要重視再加工，適當增加外框、底板等裝飾物，提升美感。

幼兒園小朋友年齡較小，畫畫水平不高，他們更喜歡在有趣的游戲中學習畫畫。因此，很多教師會設(shè)置一些有趣的游戲，引導幼兒學習畫畫，感知藝術(shù)創(chuàng)作的開放性。如在小班的“滾畫”活動中，運用玻璃球在紙盒中來回滾動能產(chǎn)生出其不意的藝術(shù)效果。在游戲中，幼兒的興趣極其濃厚，拿著皮鞋盒讓玻璃球滾來滾去，滾出了一幅幅奇妙的圖畫，幼兒在邊玩邊畫中充分感受到美術(shù)活動所帶來的無盡快樂。作品創(chuàng)作出來了，畫面盡管很有趣，但僅是白紙上幾條滾出來的線，貼在墻上很難有美感。這就需要教師運用智慧，合理地包裝、點綴這些幼兒的美術(shù)作品，讓幼兒美術(shù)作品在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮更大的價值。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何提高幼兒美術(shù)作品的豐富性

（一）以節(jié)日文化為媒介，鼓勵幼兒創(chuàng)作主題作品

幼兒園可以設(shè)計多種多樣的主題活動，通過自辦節(jié)日組織幼兒進行不同主題的美術(shù)作品創(chuàng)作，將幼兒在主題活動中創(chuàng)作的作品應用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。定期更新活動主題，不僅可以激發(fā)幼兒畫畫的激情，創(chuàng)作更多的美術(shù)作品，還可以利用活動作品提高環(huán)境的豐富性和趣味性。

在“春之韻科技節(jié)”活動中，教師帶幼兒在幼兒園內(nèi)的“快樂農(nóng)莊”里畫自己種的油菜花、馬上可以采摘的蠶豆，只需放好畫板、顏料、水桶，幼兒就可以開始用油彩涂鴉。在大自然中，幼兒看著真實的植物，盡情涂畫，這是幼兒自己的創(chuàng)作時間，教師無須過多指導，只要提示幼兒觀察植物的方法，然后把時間留給幼兒，讓幼兒自由作畫即可。幼兒的畫可以寫意，也可以寫實。最終，幼兒創(chuàng)作出一幅幅天馬行空的美術(shù)作品，很有畢加索的感覺，比大人畫的更棒！在“夏之夢心理節(jié)”活動中，教師請幼兒用蠟筆畫出自己的夢境或心里想要展現(xiàn)的東西，并根據(jù)顏色、線條對幼兒的畫進行心理分析與美術(shù)分析，在給幼兒心理關(guān)愛的同時也讓孩子盡情地表達自己。在“冬之戀感恩節(jié)”活動中，教師請幼兒畫一畫自己最愛的人，感恩親人的付出，幼兒紛紛畫了自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，這些畫充滿情感，是幼兒生活的寫照。

（二）以豐富的材料為基礎(chǔ)，為幼兒創(chuàng)作提供更多的方式方法

美術(shù)游戲長廊里有教師給幼兒準備的豐富的材料，幼兒隨時可以自主進行美術(shù)活動。美術(shù)長廊有“水墨之韻”“土吧”“五彩涂鴉”，涵蓋東方水墨畫、創(chuàng)意美工、西方油彩畫等多種內(nèi)容。

“水墨之韻”活動區(qū)的材料有丙烯顏料、水粉餅盒、手指點畫顏料盒、毛筆、印泥、蟹殼、宣紙、毛氈、松子、雪花片、海綿墊、紙杯、一次性塑料碗等。根據(jù)季節(jié)的不同，幼兒在這里可以畫螃蟹、黃瓜、枇杷、小蝌蚪等。出自幼兒之手的水墨情趣畫簡單又形象，深得幼兒與家長的喜歡。

在“土吧”手工區(qū)里有各種回收的廢舊材料：大小盒子、卷筒、奶粉罐、瓶子、泡沫球、圓木棍、彩色冰棍、輕質(zhì)彩泥、不織布、刮蠟畫、衍紙、揉紙、瓦楞紙、白膠、糨糊、彩色麻繩、彩色紙、彩色紙繩、瓶子、水彩筆、彩色毛梗、DIY彩蛋制作包等。所有材料都是幼兒自己的搜集的，每周一到周四帶入幼兒園，周五整理入庫?；厥詹牧县S富多樣，立體感強，幼兒發(fā)揮創(chuàng)意的空間更大，因此這個區(qū)域非常受歡迎?！巴涟伞笔止^(qū)充分利用自然、社區(qū)和家庭的資源，讓家長、教師和幼兒一起參與到手工創(chuàng)作活動中，提高幼兒參與活動的積極性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。

（三）以戶外游戲場地為情境，為幼兒創(chuàng)作提供更廣闊的空間

戶外游戲場地是幼兒另一個美麗的創(chuàng)作地。在這里，有蝴蝶飛于花叢中，有假山掩映于綠葉中，有翠綠的竹林和秋千，有載著各種水生植物的小木船，有紫藤纏繞的長廊，有精心設(shè)計的種滿植物的輪胎瓦罐，有養(yǎng)著荷花和水八仙的大水缸，有幼兒自己設(shè)計的木盆小園林，有蔬菜大棚。幼兒喜歡在戶外游戲，在與大自然的親密接觸中，幼兒可以認識各種事物，獲得第一手的經(jīng)驗。

自然環(huán)境可以啟迪幼兒的靈感。幼兒可以在戶外游戲場地中大大小小的長桌、方桌上自由進行美術(shù)創(chuàng)作，寫生、插花、植物拼貼畫、竹片創(chuàng)作，給喜歡的景色“拍照”等，都是幼兒喜愛的活動。這種在戶外游戲場地開展的創(chuàng)作游戲讓幼兒感到輕松、愉悅，畫出來的作品也流露出渾然天成的童真童趣。在戶外游戲場地進行創(chuàng)作活動時，教師要使用積極的語言，肯定、鼓勵、贊賞幼兒的創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，增強幼兒自信心。愉悅自然的創(chuàng)作氛圍會讓幼兒更愿意畫畫，更喜歡畫畫，也更樂于表達自己。

美術(shù)創(chuàng)作可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)自己的感受，宣泄內(nèi)心的情緒情感。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應用幼兒美術(shù)作品，可以豐富幼兒園的環(huán)境，使幼兒更易于融入幼兒園的生活，并在環(huán)境中學會欣賞美、創(chuàng)造美，盡情表達自己的內(nèi)心世界。

（作者單位：江蘇省蘇州高新區(qū)文昌實驗幼兒園）