趙然

摘要：隨著我國教育改革開展以來，在教學(xué)發(fā)展當(dāng)中素質(zhì)教育成為了最為主要的部分。對此體育教學(xué)的重要性也逐漸展現(xiàn)出來，因此必須要在高校體育教學(xué)當(dāng)中呼吁學(xué)生進(jìn)行更多的體育鍛煉，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量。但就目前而言，在高校體育教學(xué)中，還存在許多的不足。因此想要提升體育教學(xué)的質(zhì)量，彌補(bǔ)教育上的不足，就必須針對問題做出改進(jìn)方式。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);不足;改進(jìn)方式

一、我國高校體育教學(xué)評估的現(xiàn)狀

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷提升，我國各個行業(yè)都得到了有效的發(fā)展，并且都獲得了相應(yīng)的階段成果。而對于體育教育而言，其在各個方面還存在著很大的疏漏，比如說在日常課程當(dāng)中，體育教師的教學(xué)評估并不能完全體現(xiàn)出真實的情況，也就代表著實際的使用情況完全達(dá)不到理想化，使得在教學(xué)理念上出現(xiàn)了較大的空缺，無法實現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。對此當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了高校體育教師對教學(xué)的評估，嚴(yán)重影響到了體育教學(xué)的發(fā)展[1]。

二、高校體育教學(xué)評估的具體措施

1.綜合教師評價以及學(xué)生評價，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)當(dāng)中，教師必須要強(qiáng)化自身的教學(xué)理念，高校體育教師在體育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，教師需要對學(xué)生展開有效的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生自身的體育素養(yǎng)，開展更為深刻的體育教學(xué)。除此之外，還需進(jìn)行精細(xì)化的體育教學(xué)，利用新型的教學(xué)模式讓學(xué)生獲得更多的興趣，從而激發(fā)出學(xué)生的積極性，例如說，可以積極開展一些體育活動，讓學(xué)生加入到其中，通過一系列的活動，讓學(xué)生了解到體育精神。另外，避免以為此類問題影響到學(xué)生的心理，讓學(xué)生產(chǎn)生排異心里只會影響到體育教育的發(fā)展。為了更好的進(jìn)行評價，高校還應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的自主性，以學(xué)生為根本，展開有效的教育。以達(dá)到理想的改革效果。此外，體育教師還應(yīng)該積極組織體育活動，并呼吁學(xué)生加入其中，保證其可以重視起體育運(yùn)動，使其認(rèn)為體育教育的中心，更好的發(fā)展高校體育。因此，高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)評價的時候，必須做到全方位的考慮，針對學(xué)生的每一個方面進(jìn)行合理的評價，提高學(xué)生對體育鍛煉的積極性，增加日常鍛煉的頻率，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。

2.持續(xù)提升高校體育教學(xué)評估方法和觀念，保證教學(xué)質(zhì)量。

伴隨著時代的進(jìn)步，大部分高校所運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)評估方式已經(jīng)落后于時代，擁有著諸多的不足之處，因此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)評估的同時必須要看重核心要素，將學(xué)生的不可控隱私重視起來。確保體育教育教學(xué)能夠隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)評估已經(jīng)不能夠再滿足現(xiàn)在教學(xué)的所需，因此體育教師必須從教學(xué)理念以及教學(xué)方法上做出改變，在傳統(tǒng)評價過程當(dāng)中，體育教師對學(xué)生的評估通常都擁有著不全面性，其只會看重學(xué)生的主要核心方面，進(jìn)而忽略了學(xué)生的不可控隱私，這一狀況嚴(yán)重影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而對學(xué)生造成了嚴(yán)重的影響。而在體育教師的思想以及觀念改編之后，學(xué)生才能夠科學(xué)、正確的認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性。通過不斷的學(xué)習(xí)努力解決掉學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的不利因素，此外，體育教師也應(yīng)當(dāng)從宏觀角度來考慮學(xué)生的評價問題，確保學(xué)生能夠朝著正確的方向所發(fā)展，同時展開科學(xué)的體育教學(xué)評價工作。除此之外，體育教師評價工作還要具有客觀性，通過日常對學(xué)生的不斷了解，對評價方式以及評價觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整優(yōu)化，以此來保證體育評價工作能夠?qū)W(xué)生起到積極的作用。通過對學(xué)生評價以及自身評價的充分結(jié)合，可以讓學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)狀態(tài)得到綜合性的提升[2]。

3.全方位展開體育教學(xué)評估工作，豐富評估內(nèi)容

當(dāng)高校在對學(xué)生展開全方面的體育評估過程當(dāng)中，必須要注重學(xué)生的綜合能力。（1）了解評估評估工作的目的，評估工作要做到全面化、精準(zhǔn)化，掌握學(xué)生的每一個方面，同時也要結(jié)合高校內(nèi)的實際情況，讓學(xué)生明白教學(xué)評估的目的以及教學(xué)評估的內(nèi)容。高校體育教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生知曉體育教學(xué)的目的，教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的方向需要做到有針對性，使其能夠更好的了解到體育教學(xué)評估工作。（2）決議統(tǒng)一，在確認(rèn)教學(xué)目的的同時要經(jīng)過各高校和教育局的統(tǒng)一，結(jié)合實際過程當(dāng)中的不同情境，來制定教學(xué)目標(biāo)，確保為學(xué)生所制定的目標(biāo)存在明確的觀念和方向。通過以上兩點(diǎn)，各高校應(yīng)該緊抓基礎(chǔ)要點(diǎn)，朝著多元化的方向所發(fā)展。在傳統(tǒng)評價過程中，體育教師都會對高校學(xué)生進(jìn)行筆試以及體育成績的考核，而在教育改革當(dāng)中，在這兩大方面外還應(yīng)注重其他因素。例如說對學(xué)生的思想培養(yǎng)，使學(xué)生不再僅依靠這兩方面來獲得較高的體育評價，從傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人創(chuàng)新能力以及體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)情況。

4.豐富體育教學(xué)評價內(nèi)容

由于高校體育教學(xué)評價在內(nèi)容方面比較單一，因此高校體育教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式存在著很多的問題。因此必須要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行拓展，利用更為豐富的體育教學(xué)能容來吸引學(xué)生的關(guān)注，除此之外，在明確教學(xué)評價目標(biāo)之后，要通過多方面的考慮來展開體育教學(xué)評價工作，全力打造出一個優(yōu)秀完善的體育教學(xué)評價體系。另外，在構(gòu)建體育教學(xué)評價系統(tǒng)的同時，還能達(dá)到教育改革的目的，需要對體育教學(xué)的方案和計劃展開綜合性的優(yōu)化調(diào)節(jié)，確保學(xué)生的文化內(nèi)涵和專業(yè)素養(yǎng)得到有效的提升。所以，當(dāng)體育教學(xué)評價工作開展以后，體育教師可以更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心情況，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及體能構(gòu)建一個良好的基礎(chǔ)。保證學(xué)生能夠按照教育目標(biāo)的方向所發(fā)展。

結(jié)束語

在我國總體教育體系當(dāng)中，體育教育已經(jīng)成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)，優(yōu)秀的體育教育在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)。除此之外，優(yōu)秀的體育教學(xué)還能培養(yǎng)出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，保證學(xué)生全方面的發(fā)展。所以當(dāng)體育教師持續(xù)優(yōu)化體育教學(xué)評估的過程當(dāng)中，學(xué)生可以獲得素質(zhì)上的提升。將理論落實到實際，可以根據(jù)變化多一的高校體育學(xué)科展開詳細(xì)的討論，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛興華.高校體育教學(xué)評價的發(fā)展現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（6）：78-79.

[2]丁力.高校體育教學(xué)評價的發(fā)展現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（27）：107-108