摘要：信息與計算科學專業(yè)將信息科學和計算科學、計算機應用結合起來，學生實際操作水平的提高要求信息與計算科學專業(yè)的教學工作要得到重視。本文通過對信息與計算科學專業(yè)做一簡單概述，指出存在于本專業(yè)實踐教學的主要問題以及形成原因，提出了一些解決措施，希望能夠促進信息與計算科學專業(yè)的實踐教學工作的開展，提高該專業(yè)的整體實踐操作水平。

關鍵詞：信息;計算科學;實踐教學

引言：

科學技術是第一生產力，信息與計算機技術是現(xiàn)代社會科技發(fā)展的動力，他促進了生產力的提高，解放了更多的勞動力，使生產和工作的效率大大的提高。在當今社會經濟飛速發(fā)展的形勢下，信息與計算科學專業(yè)實踐的教學意義變得越來越重要，信息與計算科學直接影響到我國國民經濟的發(fā)展和國家生產力的提高，關乎我國的國計民生。因此，每個社會成員，特別是老師和學生都要將信息與計算科學專業(yè)的學習放在重要的地位上。

一、信息與計算科學專業(yè)概述

信息與計算科學是基于計算數(shù)學、控制科學、信息科學等學科，并由這些學科相互影響、相互滲透所形成的一門新型學科。當今社會是一個信息時代，也是一個數(shù)據(jù)時代，這就需要更高、更強的信息與計算科學水平來支撐這個大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展進步，同時對信息與計算科學專業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀提出了一些更高的要求和期待。社會經濟的發(fā)展都需要學校培養(yǎng)出專業(yè)的、優(yōu)秀的信息與計算科學的人才，去滿足信息的開發(fā)與應用、軟件的發(fā)明開發(fā)等。各行各業(yè)都越來越重視信息與計算科學的發(fā)展水平，對實用型的信息與計算科學人才的需求大大增加。信息與計算科學對生產力提高的促進作用也變得越來越明顯。

教育部對信息與計算科學專業(yè)的闡述是：旨在培養(yǎng)能夠同時掌握數(shù)學知識和計算機知識兩門學科內容、并且同時掌握信息技術和計算科學的專業(yè)知識和方法;并將這些方法和知識應用到實際操作中，能運用所學的知識和計算機技能來解決現(xiàn)實中各種實際問題。我國現(xiàn)存的高校中，除過少數(shù)幾個重點大學將信息與計算科學專業(yè)作為重點研究型專業(yè)外，大多數(shù)高校的主要培養(yǎng)目標是培育成新型實用型、可操作的人才。這樣的目的性強，在教學的過程中也容易接觸和掌握。

二、信息與計算科學專業(yè)實踐教學存在的問題

信息與計算科學專業(yè)成立的時間不長，還處在摸索中前進的狀態(tài)，缺乏實際操作的經驗。從整體上看，這個專業(yè)的執(zhí)教人員專業(yè)水平比較高，但還是存在計算機水平相對落后的通病。就像編程字母大多比較難記，也不容易掌握，學生隊伍的計算機編程能力發(fā)展滯后、訓練落后。在平時考試以及畢業(yè)論文中都表現(xiàn)出理論知識過多，實際操作過少的現(xiàn)象。不能從整體上體現(xiàn)本專業(yè)的特性，學生編程等實踐能力訓練跟不上，畢業(yè)設計理論性課題偏多，應用性課題偏少，不能很好地結合實際問題，實踐的操作能力也是有限的。

目前大多數(shù)的家庭和學校都沒有足夠的經濟水平和經濟能力去支持學生進行過多的實際操作，因為信息與計算科學專業(yè)的實踐成本過高，需要足夠的經費支持，而且實習單位較少，不能容納這么多的人去參與到實踐中。另外，還表現(xiàn)為實習崗位往往不能接觸到更多重要的實踐內容，學生通過實習能夠學到的專業(yè)知識較少，這就影響了學生的實習成效，給實習造成了一大難題。

三、信息與計算科學專業(yè)實踐的改善方法

通過加強實踐訓練的方法來培養(yǎng)學生實際操作水平，使學生形成有效的分析問題和解決問題的習慣，并且能夠去嘗試一些實際操作。學校要定期對參與實踐學生做訪問工作，了解統(tǒng)計他們實習、實踐過程中的收獲和問題，并對遇到的問題進行梳理，讓其他學生也從中吸取經驗、總結教訓。

教師要在實驗課堂中引進新的教學方法，將課堂變成以學生為主導，以老師為領路人的教學模式，利用計算機，帶著問題去應用數(shù)學軟件的數(shù)字處理功能以及圖形處理功能，讓學生自己動手，自己去總結與發(fā)現(xiàn)，促使學生主動學習，主動操作，最終實現(xiàn)解決問題的結果。在這個過程中，老師只需要拋出問題，適時的分析和解答疑難問題，鼓勵學生完成實驗操作，做好領路者和指導者。

畢業(yè)論文是信息與計算科學專業(yè)整個大學階段的終極考核，基于目前高校學生實習難度大的情況，我們呼吁企業(yè)要為高校畢業(yè)生提供更多的崗位，讓學生參與到實習中，真正體會和理解所學的理論知識，讓學生創(chuàng)造出更有價值的畢業(yè)設計。

當前大學校園對大學生創(chuàng)新能力的提高有了更高的要求，要求學生要學以致用，這有效的促進了我國教育體制下人才培養(yǎng)方式的轉變。力求提升學生的創(chuàng)造力，力求培養(yǎng)出一批實用型新型人才。另外，學校也到多方努力，為學生爭取更多的實習和實踐的機會。增加實習的方式，有原來單純簡單的問卷調查、電話咨詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)展到有一定技術含量的商務事項的統(tǒng)計，咨詢意見的采納等方面。這有利于信息與計算科學專業(yè)的發(fā)展。

結束語：

教育問題在很早之前已經是社會發(fā)展的一大關鍵問題，教育水平和質量的高低直接決定我國人才的質量。學校和家庭要緊密合作，不僅關注學生的專業(yè)知識的掌握情況，也要促進學生實踐操作能力的提高，畢竟只有實踐才是最終的戰(zhàn)場。要充分利用各種資源，培養(yǎng)新型實踐人才。大學生實踐操作水平的提升，需要較高水平的實驗基礎和實踐場所來滿足社會經濟發(fā)展的需要，因此，現(xiàn)代高校教育要學會與時俱進，順應時代發(fā)展的需要，為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的信息與計算科學專業(yè)人才。

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作者簡介：鄧志良（1999.04-），男，漢族，湖南郴州人，海南師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院信息與計算科學專業(yè)學生