李露 李明

摘要：民俗節(jié)日是中國特有的一種傳統(tǒng)文化，它承載著中華民族悠久而豐富多彩的精神文化，是傳承與發(fā)揚民族精神、培養(yǎng)公民道德觀念的重要途徑。傳統(tǒng)文化教育要從幼兒階段開始，讓幼兒在日常的學習和生活中感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，進而培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化認同感。幼兒園是幼兒成長的重要場所，在教師開展教育活動時，應充分做好幼兒民俗節(jié)日課程的培育工作、在實踐活動過程中發(fā)揮民俗節(jié)日的教育意義。本文從不同角度探索如何利用民俗節(jié)目來提升幼兒對于本民族優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展的認同感，結(jié)合幼兒園實際情況提出一些有利于幼兒理解和接受的教育活動，使民俗節(jié)日課程真正成為德育實踐中不可缺少的一部分。

關鍵詞：民俗節(jié)日課程;幼兒園;傳統(tǒng)文化;認同感

一、運用民俗節(jié)日課程培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化認同感的效果

1、培養(yǎng)幼兒的民族認同感

中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日承載了中華民族千年積淀下來的深厚的精神文化，在幼兒園設置民俗節(jié)日課程，開展中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育，可以讓幼兒從小受到中華民族優(yōu)秀思想文化和精神內(nèi)涵的熏陶，認識到中華民族傳統(tǒng)文化的價值，增進幼兒對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的自豪感，進而培養(yǎng)幼兒對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，有利于做好對幼兒的思想價值觀的教育，進而幫助幼兒正確價值觀的養(yǎng)成。尤其是在當前外來節(jié)日對中國傳統(tǒng)節(jié)日沖擊較大的情況下，做好民俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化教育，意義更為重大。

2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感

許多傳統(tǒng)的民俗節(jié)日都有悠久的歷史淵源、美妙的神話故事傳說、蘊含著獨特的情感。如，端午節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日。有些民俗節(jié)日中蘊含著深深的愛國情感，在關于端午節(jié)的民俗課程中，教師給孩子們講授偉大的愛國詩人屈原的故事，讓孩子們感受屈原愛國主義情懷的偉大，感受人們對屈原的敬重，受到了愛國主義教育。在清明節(jié)的民俗課程教學中，教師可以組織幼兒參與紀念英烈的祭掃活動，使幼兒感受到烈士們強烈的愛國情感，使幼兒受到愛國主義的熏陶，培養(yǎng)幼兒的報國志向。

二、通過民俗節(jié)日課程培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化認同感的實踐

1、在家校合作中，開展民俗節(jié)日教育

民俗節(jié)日課程可以通過家校合作的方式展開。教師可以在特定的節(jié)日設計親子活動，正好家長因為節(jié)日假期有空閑時間，可以參與到民俗課程中來。通過親子活動的方式，同時加深了家長和孩子對于民俗節(jié)日的理解，也促進了親子交流。例如，在舉辦有關端午節(jié)的民俗節(jié)日親子活動時，教師可以把家長邀請到幼兒園中參與端午節(jié)的民俗節(jié)日課程，讓家長與孩子一起合作，參與到制作粽子、制作香包、踏青等傳統(tǒng)的端午節(jié)日活動中來。對于幼兒來說，這些活動動手動腦、有趣好玩，可以激發(fā)其對于端午節(jié)的興趣。而且這些活動可以營造濃厚的節(jié)日氛圍，讓孩子實際參與到端午節(jié)中，對端午節(jié)有了切實的感受，真正感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍，有助于幼兒在實踐活動中更加深入地感受端午節(jié)的文化和精神內(nèi)涵，幼兒對于節(jié)日認同感得到了培養(yǎng)，同時幼兒的動手能力也得到了培養(yǎng)和鍛煉，以后在家里過端午節(jié)的時候，幼兒會主動積極參與家庭包粽子等活動。

2、借助多媒體資源，開展民俗節(jié)日課程

教師可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等資源，幫助更好地開展民俗節(jié)日的相關課程。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找與主題節(jié)日有關的影像資料、文字資料等，對這些資料進行挑選，選擇適合幼兒學習的資料，在課堂上通過多媒體進行展示。例如，在開展中秋節(jié)的節(jié)日教育時，教師可以通過多媒體以視頻動畫向幼兒展示一些關于中秋節(jié)的神話傳說，如，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。再結(jié)合現(xiàn)代的生活實際，展示關于中國探月工程的科普視頻或者圖片，教師告訴幼兒中國的探月工程中“嫦娥一號”、“玉兔號”月球車的名字就是由這些神話傳說而來。通過這種方式，讓幼兒對于傳統(tǒng)文化精神之美、內(nèi)涵之美有了體會，不僅讓幼兒了解了中秋節(jié)以及它包含的文化內(nèi)涵，也加深了幼兒對于我國航天工程的了解，有助于孩子認識到什么是真善美，培養(yǎng)孩子樹立偉大志向。

3、通過實踐感受，進行民俗節(jié)日教育

教師可以通過開展節(jié)日實踐活動，讓幼兒身臨其境的方式，開展民俗節(jié)日教育課程。通過這種方式，讓幼兒親身感受節(jié)日氣氛，更利于幼兒體會和把握節(jié)日的情感內(nèi)涵。例如，在學習清明節(jié)相關的節(jié)日課程時，教師帶領幼兒來到烈士陵園或者烈士紀念館，參觀烈士紀念館，了解烈士事跡，學習革命歷史，緬懷革命烈士，接受愛國主義教育。通過這種實際感受、親身經(jīng)歷的方式，幼兒不僅感受到了清明節(jié)的節(jié)日氛圍，了解了清明節(jié)的節(jié)日內(nèi)涵，而且了解了我國的革命歷史，受到了愛國主義教育，培養(yǎng)了幼兒的愛國情感。

總結(jié)：

總而言之，中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日是中華民族在幾千年的歷史發(fā)展中保留下來的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)思想文化的重要載體，教師通過民俗節(jié)日課程開展有效的傳統(tǒng)文化教育，對培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感，是十分有效的。這不僅有利于孩子正確價值觀的養(yǎng)成，還有助于中國傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承和發(fā)揚。教師要積極探究開展民俗課程教育的方法，創(chuàng)新教學理念，將中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵滲透到幼兒在幼兒園中的學習以及生活中去，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林運清. 傳統(tǒng)節(jié)日對培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感的思考[J]. 今日科苑， 2008， 000（012）：198，199.