沈澤愷

摘要：隨著我國教育的改革創(chuàng)新，許多教學(xué)方面的內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，而且在新課標(biāo)教育標(biāo)準(zhǔn)的影響下，學(xué)校、社會(huì)、家長對(duì)孩子的要求也變得越來越高，而幼兒階段的教育就是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此越來越多的家長開始重視孩子學(xué)前的教育。而幼兒園教學(xué)過程中游戲化教學(xué)就是其中重要的教學(xué)手段，通過游戲教學(xué)不僅能大幅度提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能提升幼兒們的思維活躍度。所以說要想做好幼兒階段的教育工作，首先需要幼兒教師從思想上轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)過程中的重要性，并且通過一些獨(dú)特的教學(xué)方式幫助幼兒進(jìn)行學(xué)前教育。本文中筆者通過對(duì)游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育中的重要性進(jìn)行分析，并且對(duì)游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用措施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;學(xué)前教育;應(yīng)用;探討

一、游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育中的重要性

（一）幫助幼兒融入到教學(xué)環(huán)境中

由于年齡原因，幼兒階段的孩子在身體各方面都不是很成熟，所以幼兒階段的教師在開展學(xué)前教育的過程中，會(huì)受到很大的影響。比如像環(huán)境適應(yīng)能力這方面就存在一定的問題，幼兒園本身就是幼兒新接觸的環(huán)境，陌生的環(huán)境下幼兒會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)無法融入到教學(xué)中等現(xiàn)象。因此幼兒階段的教師為了幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)過程中融合更多內(nèi)容，而游戲教學(xué)的開展不僅能活躍幼兒教學(xué)的氣氛，還能降低幼兒緊張的情緒，從而使幼兒融入到教學(xué)環(huán)境中[1]。例如在幼兒教學(xué)活動(dòng)中開展“破冰”的有效活動(dòng)，通過這種游戲活能讓幼兒之間進(jìn)行互相交流，而且有趣的游戲活動(dòng)還能讓幼兒之間、幼兒與教師之間的情感聯(lián)系更加密切，這對(duì)于幼兒教師后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)有著重要意義。

（二）有利于幼兒的個(gè)性化發(fā)展

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，導(dǎo)致教育領(lǐng)域越來越重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幼兒階段的教育也是如此。所以說在開展幼兒教育的過程中，首先需要教師充分了解每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，然后根據(jù)這些個(gè)性化特點(diǎn)開展游戲教學(xué)，通過這種游戲化教學(xué)方式，不光能點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能讓幼兒在教學(xué)過程中感受到自己的重要性，所以通過幼兒階段的游戲化教學(xué)方式，可以幫助幼兒教師實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒個(gè)性化的培養(yǎng)，同時(shí)這也是促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（三）提升幼兒的思維活躍性

幼兒階段的孩子本身就處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以說教師需要把握這一時(shí)機(jī)，通過游戲化教學(xué)方式充分的鍛煉和培養(yǎng)幼兒的思維能力[2]。通過在幼兒教學(xué)活動(dòng)中融入游戲教學(xué)方式，不僅一定程度上豐富了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，還能在教學(xué)中全面培養(yǎng)幼兒的思維能力，同時(shí)挖掘幼兒的內(nèi)在潛力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒思維能力的有效培養(yǎng)。

二、游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用措施

（一）營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，能幫助幼兒融入到教學(xué)中。因此幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以利用游戲的方式幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在開展環(huán)保教育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以通過“垃圾分類”這一游戲活動(dòng)內(nèi)容，向幼兒分發(fā)相關(guān)的垃圾圖案卡片，并且將帶有垃圾分類的盒子放到講臺(tái)上，然后讓幼兒們將自己手中的垃圾卡片按照要求放入到盒子中，通過這種游戲教學(xué)方式不僅能提高幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能大幅度提高教學(xué)的質(zhì)量，從而使幼兒階段的教學(xué)更生動(dòng)有趣。

（二）將游戲作為教學(xué)方式融入到教學(xué)活動(dòng)中

在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要幼兒教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能只把游戲看著教學(xué)活動(dòng)中的一種內(nèi)容，要將游戲視為一種教學(xué)方法，通過游戲教學(xué)方法的融入，不僅幫助幼兒更好的理解教學(xué)知識(shí)，還能實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)方法的融合，而且在游戲的應(yīng)用下，幫助幼兒學(xué)會(huì)如何思考，所以說游戲不僅僅是一種內(nèi)容，還是活躍幼兒思維能力的重要教學(xué)方式[3]。因?yàn)樵谠S多游戲教學(xué)內(nèi)容中，都能體現(xiàn)出每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣愛好，這對(duì)于幼兒教師開展后續(xù)的教育有著重要的幫助。

（三）開展游戲活動(dòng)，提高幼兒的認(rèn)知水平

為了更好的開展游戲教學(xué)活動(dòng)，幼兒教師必須對(duì)每一個(gè)幼兒的興趣愛好進(jìn)行了解，通過詳細(xì)的了解才能制定更合理的游戲教學(xué)計(jì)劃，只有讓每一個(gè)幼兒都能在游戲活動(dòng)中收獲樂趣，才能促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的參與游戲，從而豐富幼兒的情感體驗(yàn)和認(rèn)知水平。例如為了提高幼兒的認(rèn)知水平，幼兒教師開展的搭積木的活動(dòng)，通過這一活動(dòng)不僅能加強(qiáng)幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，還能鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)也是對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而且通過游戲活動(dòng)還能調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性和熱情，促進(jìn)了幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（四）保證幼兒游戲教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性

在開展幼兒游戲教學(xué)的過程中，教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒的感受產(chǎn)生較大的影響，因此相關(guān)的游戲內(nèi)容也需要幼兒教師進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)不同年齡段幼兒的智力水平、特點(diǎn)等進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，確保整個(gè)游戲教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，從而使幼兒可以在游戲中感受到快樂。例如在開展繪畫游戲的過程中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒將樹、房子、車輛等作為繪畫參考，讓幼兒自己觀察這些圖形并進(jìn)行繪畫。通過這一教學(xué)方式不僅能鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)于幼兒身心的全面發(fā)展有著重要的幫助。

結(jié)語

綜上所述，本文中筆者通過游戲教學(xué)幫助幼兒更好的融入到教學(xué)環(huán)境中、有利于幼兒的個(gè)性化發(fā)展、提升幼兒的思維活躍性在幼兒學(xué)前教育中的重要性進(jìn)行分析，并且對(duì)營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境、將游戲作為教學(xué)方式融入到教學(xué)活動(dòng)中、保證幼兒游戲教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性等應(yīng)用措施進(jìn)行闡述。

參考文獻(xiàn)：

[1]燕彩鳳. 淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的作用及意義[J]. 課堂內(nèi)外（小學(xué)教研），2021（4）：156-157.

[2]李雅. 試析游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用[J]. 新課程，2021（27）：147.

[3]王小燕. 游戲體驗(yàn)式教學(xué)在幼兒園社會(huì)領(lǐng)域中的作用探討[J]. 家長（上旬刊），2019（12）：124，126.