石婷婷

摘要：在深入學習并領(lǐng)會新時代黨和國家教育精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際經(jīng)驗，站在一線教師的角度，從學生、家長、學校三方面入手，探索改善中學生親子關(guān)系問題的策略，以期實現(xiàn)家庭教育和學校教育相輔相成、互相促進，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)與父母、與社會和解的中學生，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：家校共育;德育;策略

前言

新課程標準把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育目標。家庭教育是教育的基礎(chǔ)，成功的教育是良好的家庭教育和有效的學校教育的結(jié)合。

一、家校應(yīng)積極溝通以此形成共識

在開展家校德育時，高中教師應(yīng)不斷優(yōu)化溝通模式，需要與學生、家長處于平等地位，開展有效溝通。結(jié)合教育問題頻發(fā)的情況來看，最為主要的原因即教師、家長之間缺少溝通，且學生也不愿意與教師、家長傾訴。因此，想要顯著改善高中德育效果，學校應(yīng)積極聯(lián)系學生家長，通過合作提高教育質(zhì)量，使家長與學校一同努力，進而互幫互助、互相信任。同時，教師在聯(lián)系學生家長時，應(yīng)思考怎樣拉近與學生間的關(guān)系，應(yīng)還原教育的生活性，使學生發(fā)自內(nèi)心接受德育。這其中，教師與家長需要探討為什么孩子會不服從管教？是因為價值觀不同還是教育方式不當？在此類話題的思考下，教師、家長會進行總結(jié)與反思，進而立足學生的思考角度，與學生保持統(tǒng)一戰(zhàn)線，充分拉近學生與教師、家長的距離，進而準確找到解決問題的方法，并有效改善德育效果。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富家校溝通形式

教師和家長在解決學生的學習與生活問題時，應(yīng)注重與學生開展溝通的方式。具體而言，教師與家長不僅需要考慮語言交流形式，還需關(guān)注其他可以觸動學生內(nèi)心的交流方法。對此，在落實高中德育時，無論是師生溝通還是與家長溝通，都需采取多元化的溝通方法，以此全面落實德育。例如，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建新的溝通橋梁，與學生和家長開展有效對話。這其中，教師可以借助微信與QQ設(shè)置群聊，并定期在群中發(fā)布德育文章，要求家長與學生發(fā)表自己的看法。又如，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)制作交流平臺，在網(wǎng)頁中設(shè)置私密話語箱或許愿池。此外，教師還可以定期開展交流會，要求家長、教師、學生三方發(fā)表自己的看法，可以將自己的意見記錄下來，由教師進行整理收納在成長記錄袋中。通過此種方式，使家長與學生高效參與到德育活動中，進而摒棄傳統(tǒng)的教育模式，及時了解學生內(nèi)心的真實想法。

三、創(chuàng)造良好的家校德育環(huán)境

在開展高中德育活動時，教師需要為學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，以此培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，為加強學生道德素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。這其中，教師、家長在與學生進行溝通時，需要創(chuàng)設(shè)有效的德育情境，使學生在情境中理解相關(guān)問題，并逐漸構(gòu)建正確的道德體系。需要注意的是，教師在構(gòu)建教育情境時不要束縛學生的思想，應(yīng)通過言傳身教，使學生發(fā)自內(nèi)心接受教師的教育手段，以此穩(wěn)定提高學生的思想水平，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，教師可以組織學生開展社會實踐活動，通過實踐加強學生的參與體驗感，在潛移默化中影響學生、引導學生。此外，在與家長溝通時，教師需幫助家長掌握溝通方式，使家長與教師通力合作，一同提高德育效果。

四、促進家長與學生的溝通和交流

想要保證家校德育活動順利開展，教師需要著重改進家長與學生的溝通方式。為了增強家長對學生校內(nèi)情況的了解，教師可以在每月開展一次家長會，要求學生與家長共同參與。這其中，教師需要改善家長會模式，應(yīng)積極開展多樣化的主題活動，改變學生對家長會的刻板印象，進而拉近學生與教師、家長的距離。例如，教師可以組織學生與家長開展“感恩活動”。在活動中，教師可以鼓勵學生與家長上臺發(fā)言，并互相說說對彼此的看法，通過此種方式活躍活動氣氛。這其中，某位學生勇敢走上講臺，說出了自己對父母的想法，認為父母在生活中過于干涉自己，也很少與自己溝通，在自己犯錯誤時第一時間就是批評與責備，導致自己逐漸不喜歡與父母溝通。在這名學生發(fā)表自己的想法后，家長也走向講臺，表示自己以后會改變教育方式，講臺下響起一片掌聲。由此可見，家長對學生的教育方式極為重要。針對部分思想落后的家長而言，教師需要積極開展類似活動，給予學生和家長更多溝通的機會，在整體上提高班級教育效果。除此之外，教師還可以進行家訪，了解學生在家中的狀態(tài)與行為。

五、設(shè)置家長委員會并進一步拓展溝通渠道

想要進一步提高家校共育效果，使德育真正落實到學生心中，教師需要進一步拓展溝通渠道，并設(shè)置家長委員會，充分調(diào)動家長的參與積極性。這其中，家長在參與班級管理時，可以及時了解學生在校情況，以此開展針對性地輔導與幫助。同時，教師需要鼓勵家長各表所長，為班級教育活動貢獻一份力量。例如，教師可以選擇一些具有組織能力的家長，與教師一同管理班級事宜，如專門負責微信群、QQ群等，使家長與學校緊密結(jié)合。又如，教師可以定期聽取家長的想法并采納其中的合理建議，要求家長提出一些管理新方法，或為班級學生提供某些實踐機會。在集思廣益下，不斷豐富德育活動的開展形式。此外，學校也需積極拓展教育渠道，為教師與家長提供更多機會，如某高中院校制定的《家校通》周刊，可以定期幫助家長了解學校的最新動態(tài)，這對促進家長與學校的交流具有重要幫助，是順利落實德育活動的有效舉措。

結(jié)語

總而言之，在高中德育中，通過開展家校共育模式、完善家校溝通渠道，可以進一步增強家校之間、師生之間的交流，使家長與教師及時了解學生的思想動態(tài)，進而正確引導學生，避免學生產(chǎn)生不良問題。同時，在家校共育下，有助于改善部分家長陳舊落后的教育方法，使其與教師相互配合，共同提高教育效果。不僅如此，家校共育有效強化了校內(nèi)教育模式，對全面落實德育具有重要幫助。因此，高中院校需要重視家校共育的開展，應(yīng)制定完善的教育策略，與家長積極聯(lián)手，為全面提高高中生良好發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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