摘要：幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。幼兒美術(shù)活動(dòng)要發(fā)揮出教育的功效，就不能缺少幼兒美術(shù)作品的呈現(xiàn)。而呈現(xiàn)作品的目的在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)作品;呈現(xiàn)方式

一個(gè)人哇哇來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，猶如一張白紙，所以要接受教育。在幼兒時(shí)期對(duì)于美術(shù)，他們沒(méi)有具體的概念。

幼兒對(duì)美的追求，表現(xiàn)在對(duì)外界一切美好事物的熱愛(ài)上，那些美的形象、景色，無(wú)不引起他們的奇思妙想。

由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協(xié)調(diào)，所以畫(huà)出來(lái)的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫(huà)的可愛(ài)之處。

下面就我現(xiàn)在所了解到的美術(shù)作品展示環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題：

一、展示的方法重復(fù)、單調(diào)

一堂美術(shù)課，因?yàn)槊總€(gè)幼兒的能力有好有壞，往往有些幼兒很早就完成了繪畫(huà)內(nèi)容，于是教師們將幼兒的畫(huà)張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞、交流。

二、幼兒參與性少

幼兒的一堂美術(shù)課時(shí)間最多就一個(gè)小時(shí)。等孩子完成自己的作品后，時(shí)間已所剩不多，有的老師直接拿起自己認(rèn)為滿意的作品，就向幼兒介紹作品的好壞。

三、評(píng)價(jià)作品的方式簡(jiǎn)單

首先是教師將幼兒聚集在一起，然后就開(kāi)始讓幼兒跟著自己的思路往下欣賞“誰(shuí)的畫(huà)得好”、“為什么好”、“以后該怎么做”等。

四、直接省略作品展示

由于美術(shù)作品屬靜態(tài)狀，幼兒繪畫(huà)結(jié)束后，可能會(huì)有情緒上的興奮，也可能有精神上的疲倦，可能為作品的分析與評(píng)價(jià)帶來(lái)不利因素。久而久之，便省略了作品展示這一環(huán)節(jié)。

五、教師包辦代替幼兒評(píng)價(jià)

幼兒繪畫(huà)速度不一，美術(shù)課的時(shí)間又有限，就會(huì)出現(xiàn)幼兒還沒(méi)做完畫(huà)的情況。有的老師見(jiàn)時(shí)間來(lái)不及了，則是為了完成這一環(huán)節(jié)，就籠統(tǒng)一句話：“今天大家畫(huà)的都很好，我請(qǐng)一位小朋友看一看你最喜歡哪張畫(huà)？”

在美術(shù)作品展示方法單調(diào)，教師包辦評(píng)價(jià)美術(shù)作品這一環(huán)節(jié)上，我班對(duì)作品的展示方式進(jìn)行了研究，具體方法有以下幾點(diǎn)：

一、將作品張貼在展板上，集體欣賞、討論

同樣是張貼在展板上，但是我們?cè)谧髌返膹堎N方式上有所變化。我們?cè)诶L畫(huà)《美麗的海洋》這一主題時(shí)，就變換了作品張貼的方式。當(dāng)幼兒繪畫(huà)結(jié)束將畫(huà)交給我張貼時(shí)，我將一張張畫(huà)貼成一條彎彎曲曲的波浪形。當(dāng)我將所有作品貼上去時(shí)，孩子們高興的說(shuō)“老師貼的是波浪，像海浪啊”。

二、以照片形式展示

孩子們都是喜歡拍照的，班上要是誰(shuí)帶了照片來(lái)，每個(gè)人都要爭(zhēng)著去看，于是將作品拍成照片也成了我們研究的方法。這樣，不僅讓孩子們的作品形象完美的保存下來(lái)，而且還保留作品的真實(shí)色彩。

三、通過(guò)幻燈機(jī)集體欣賞

對(duì)于很多剛剛畫(huà)完的水粉畫(huà)，在展示環(huán)節(jié)時(shí)，畫(huà)面還未干，如果移動(dòng)起作品，顏料可能在畫(huà)面上到處流淌，影響畫(huà)面。于是我們將孩子的畫(huà)放在幻燈機(jī)下觀看。

四、分散平鋪在桌子上，讓幼兒有序的依次欣賞和評(píng)價(jià)

這種展示方式跟幻燈機(jī)下展示有些雷同。但是這種方式是將幼兒分開(kāi)，選擇和自己的好朋友一起來(lái)欣賞?；蛟S幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候是按照老師安排的位置在作畫(huà)，他們?cè)谧鳟?huà)過(guò)程中體驗(yàn)到的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)的秘密迫不及待的想和自己的好朋友分享。

五、將幼兒作品制作成書(shū)籍供幼兒翻閱

我班在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)區(qū)的人總是滿滿的。雖然他們還不能完全認(rèn)識(shí)書(shū)中的漢字，但是看著故事書(shū)中的圖片，他們也能講的繪聲繪色，表演得有模有樣。

六、參與教室環(huán)境布置

幼兒園的環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活也是有間接影響的。每到布置教室環(huán)境的時(shí)候，老師們總是攪盡腦子做很多東西。其實(shí)大可不必那么麻煩，只要你布置一塊背景墻，然后將孩子們的作品加個(gè)邊框之類(lèi)的修飾一下，也同樣有效果。

七、幼兒在自由的空間內(nèi)，集體圍觀欣賞，從不同角度發(fā)現(xiàn)新事物

如《秋雨的印記》。因?yàn)槟康氖亲尯⒆觽凅w驗(yàn)雨水帶來(lái)的樂(lè)趣，而且雨中嬉戲應(yīng)該是熱鬧的場(chǎng)面，所以畫(huà)紙得有足夠的大。

八、展示在教室外的走廊，讓家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)

我們將張貼的作品展示在教室外面，讓幼兒欣賞的同時(shí)，也鼓勵(lì)孩子大方的去向家長(zhǎng)們介紹自己的作品，同時(shí)也講解自己最喜歡那幅作品，為什么等。

九、邊游戲邊展示作品

作品展示時(shí)，幼兒已經(jīng)有些疲乏了，所以跳動(dòng)孩子的興趣來(lái)完成這一環(huán)節(jié)，游戲也可以說(shuō)是很好的一個(gè)辦法。

十、將作品展示與音樂(lè)結(jié)合

音樂(lè)是人類(lèi)心靈深處的情感交流，它朦朧飄渺，益發(fā)現(xiàn)現(xiàn)情感想象力。

美術(shù)作品展示的目就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

如果條件允許，在作品展示環(huán)節(jié)我們還可以嘗試以下展示方法：

一、墻飾

將幼兒的作品通過(guò)電腦與噴繪相結(jié)合的方式，將幼兒的作品展示在幼兒園的圍墻上，或者外在環(huán)境的圍墻上。

二、屏風(fēng)

將孩子的作品布置成屏風(fēng)的樣式來(lái)展示。屏風(fēng)上展示出來(lái)的畫(huà)更具藝術(shù)性，將孩子的童趣與典雅相結(jié)合，讓孩子感受這種典雅的藝術(shù)氣息。

三、視頻

孩子們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，如果老師有這方面的技術(shù)，可以將孩子的繪畫(huà)作品制作成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，從中發(fā)現(xiàn)作品中蘊(yùn)藏的涵義，去尋找作品中的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們將所發(fā)現(xiàn)的涵義大膽的講出來(lái)。

四、每班設(shè)置一個(gè)專(zhuān)有作品陳列室或者展覽室，教師們可以利用餐后散步的時(shí)間帶孩子們到各個(gè)班級(jí)的展覽室去欣賞，讓孩子們從更多的作品中感受美。

美術(shù)作品是幼兒美術(shù)活動(dòng)的成果，在對(duì)幼兒美術(shù)作品的展示中，可以看出幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)展水平與特點(diǎn)，以及實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的情況。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：劉美，性別 ：女，籍貫：重慶，民族：漢，出生年月：1986.11，學(xué)位：本科，職稱(chēng)：幼教一級(jí)，研究方向：學(xué)前教育，單位：杭州市余杭區(qū)三之三閑湖城幼兒園