陳建華

摘要：初中是學(xué)生價值觀念的確立、思想道德建設(shè)的關(guān)鍵時期，該階段的學(xué)生又易受外界各種不良因素的影響，德育教育能引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和道德觀，避免學(xué)生誤入歧途。因此，每個初中教師都應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展的角度出發(fā)，推進初中德育工作進行科學(xué)創(chuàng)新的教育方法和工作方法，從而抓牢德育教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

摘要：初中;德育教育;方法;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-277

在當今時代，素質(zhì)教育是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，德育是最基本的內(nèi)容，它能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想道德，促進學(xué)生的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，在初中階段做好德育工作非常重要。為此，本文結(jié)合教學(xué)實踐，從堅持以人為本理念、開展主題德育活動、溝通聯(lián)系學(xué)生家長、注重言傳身教四個維度出發(fā)，分析探討了初中德育教育的有效途徑和科學(xué)策略。

一、堅持以人為本理念，突出學(xué)生主體

以人為本是科學(xué)的管理和教育理念。因此，初中教師應(yīng)徹底改變和更新德育觀念，不再僅僅關(guān)注和重視德育目標的制定和道德灌輸，而是要堅持和落實以人為本的理念，突出學(xué)生在德育中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使他們成為教育的主體，并讓學(xué)生通過體驗和醒悟的方式來教育自己、體現(xiàn)自己的價值，從而在潛移默化中逐步形成良好的人格和素養(yǎng)。

比如，許多教師在道德教育中忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致德育效果非常不明顯，甚至造成學(xué)生的消極情緒，因此，筆者主動去轉(zhuǎn)變德育觀念，真正做到以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，筆者首先根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)查，了解學(xué)生現(xiàn)狀，進而制定德育教學(xué)目標，完善學(xué)生德育存在的問題。通過對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生真正了解德育教育的重要性。

二、開展主題德育活動，強化學(xué)生道德行為

活動作為德育教育開展的基本形式，能豐富學(xué)生的情感認知，強化學(xué)生的道德體驗，內(nèi)化為具體的道德行為，是提高德育水平的直接途徑。因此，初中教師應(yīng)從德育的基本內(nèi)容、學(xué)生的思想特點、行為習慣等方面積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，確保德育活動內(nèi)容豐富、形式靈活多樣，突出德育內(nèi)涵，強化道德要求和行為習慣，使學(xué)生在參與活動中受到良好的教育和熏陶，提高學(xué)生的道德觀念和行為水平。

比如，德育教育本身是抽象的，很多時候語言講解無法讓學(xué)生去理解和把握德育的本質(zhì)，因此筆者會選擇開展主題活動，以加強德育的效果。舉例來說，筆者會先明確主題內(nèi)容，以“感恩”為例，筆者會先讓學(xué)生收集一些關(guān)于感恩的資料，活動開始后會讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料談?wù)勛约核斫獾母卸?，然后筆者再為學(xué)生介紹一些真實的德育案例。最后，在活動結(jié)束時，筆者再次讓學(xué)生針對父母對自己的關(guān)愛，向父母進行回報，為父母做一些力所能及的事，讓父母感受“我們”的成長。

三、溝通聯(lián)系學(xué)生家長，形成德育教育合力

家長作為學(xué)生的第一任教師，對學(xué)生的思想、行為有著直接而深刻的影響，因此，與家長溝通是初中德育工作的重要內(nèi)容。學(xué)校和教師要注重經(jīng)常與家長溝通，暢通聯(lián)系渠道，通過家訪、電話、書信、即時通訊等多種形式，向家長宣傳正確的教育觀念和方法，提高家庭教育水平，及時向家長反映學(xué)生在校的基本表現(xiàn)，與家長共同制定德育教育策略，形成德育教育合力。比如，許多教師忽視了家庭教育的重要性，家校聯(lián)系實際上是幫助學(xué)生成長的，所以筆者會主動聯(lián)系家長，與家長形成德育教育的合力。如，筆者通過微信軟件，與學(xué)生家長建立群組，在群里發(fā)布教育指導(dǎo)策略，優(yōu)化家長的家庭教育方法，再將班級教育與家庭教育相結(jié)合，共同去促進學(xué)生的成長。

四、注重言傳身教，奠定德育教育基礎(chǔ)

初中學(xué)生正處于身心成長發(fā)展的重要階段，認知和思維還不成熟，易受外界各種人、物的深刻影響。教師應(yīng)充分認識到這一點，重視對學(xué)生的科學(xué)教育和引導(dǎo)，為德育打下堅實的基礎(chǔ)。具體地說，教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行舉止，做到以身作則、重言傳身教，為學(xué)生做好示范，用良好的道德規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生。

比如，道德教育不是“照搬照抄”，而是要求教師用行動引導(dǎo)學(xué)生。如，筆者在進行德育教育時，就嚴格要求自己，以自身行為來規(guī)范學(xué)生行為舉止。以“愛護班級衛(wèi)生”為例，筆者來到教室進行巡視，發(fā)現(xiàn)教室里有垃圾，就會親自將其撿起，在筆者的帶動下，學(xué)生們受到了積極的影響，也開始向筆者學(xué)習，主動去保持班級的干凈和衛(wèi)生，這種方法要比語言上的指導(dǎo)更加見效。

總而言之，德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，德育的成敗直接關(guān)系到學(xué)校的整體教育質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和成長。因此，作為初中教師，我們應(yīng)該認真認識自己的責任和使命，樹立科學(xué)的觀念和先進的思維方式，重視對自身綜合素養(yǎng)的提高，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展狀況，進行堅持以人為本理念、開展主題德育活動、溝通聯(lián)系學(xué)生家長、注重言傳身教等策略的有效運用，加強德育教育工作的有效實施，去提升德育的實效性。

參考文獻

[1]盛立波.初中班級管理中德育教育開展策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：18.

[2]程守民.新時期初中班主任如何開展德育教育工作[J].華夏教師，2019（21）：87.