王海霞

摘要：小學(xué)體育課堂采用生活化教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)下體育課堂生活化教學(xué)的介紹和生活化教學(xué)的模式，來(lái)創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生能夠感受到生活化的體育活動(dòng)，有效的拉近了人生與生活的距離，讓學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)身體的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;生活化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-248

隨著新課改的不斷深入學(xué)科教育形式和手段，也發(fā)生了創(chuàng)新性的改變，采用生活化的教學(xué)模式，被用于各個(gè)學(xué)科之中有效的拉近了教學(xué)與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能夠感受到生活化的課堂知識(shí)使學(xué)生能夠有良好的親切感并積極的融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升，教師在進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以結(jié)合生活中的一些元素來(lái)為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

一、生活化教學(xué)模式在體育教學(xué)中的實(shí)施意義

體育教學(xué)生活化是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上的，將生活化的以后以題材引入到課堂的教學(xué)中，為學(xué)生提供充滿趣味性的體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠更加自覺(jué)的融入到體育活動(dòng)中，參與到體育鍛煉之中，不斷提升了學(xué)生的身體素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，能讓學(xué)生享受到更多的體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得真實(shí)的感受，讓學(xué)生擁有健康的身心讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多的體育知識(shí)，從而提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、生活化教學(xué)模式，在小學(xué)體育中的實(shí)施對(duì)策

（一）結(jié)合生活的實(shí)際，改造體育教材

創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是展開(kāi)生活化體育教學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的場(chǎng)景和事例，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中能夠真正的體驗(yàn)到生活化的體育知識(shí)，讓學(xué)生能夠在滲透生活常識(shí)中感受到體育知識(shí)的差異。例如：教師在進(jìn)行“韻律活動(dòng)”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，對(duì)學(xué)生說(shuō)出：你們想不想去森林里參加舞會(huì)？學(xué)生給予肯定的回答。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出：需要你們用彩帶模仿動(dòng)物們跳舞。教師為學(xué)生準(zhǔn)備了生活中的各種彩色的繩子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)出：這些繩子在家中都能找到，你們?cè)谡n堂中學(xué)會(huì)了還可以回到家中進(jìn)行練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用彩帶模仿動(dòng)物們跳舞，自創(chuàng)小組合二（兩個(gè)八拍結(jié)束動(dòng)作）形成小套路，使大多數(shù)學(xué)生熟練的掌握彩帶舞的的技能。教師借助生活中的元素創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)展學(xué)想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)和快樂(lè)的情緒和美感。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化技能，提升學(xué)生素養(yǎng)

教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的運(yùn)用貼近生活中的元素進(jìn)行教學(xué)，有效拉近學(xué)生與生活的距離，并以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的信心。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生在情境中去感知、去體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣，并以此使學(xué)生在課下積極的進(jìn)行體育鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素養(yǎng)的有效提升。例如：教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中可以運(yùn)用生活中的元素、生活中的器材進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行“正面下手發(fā)球”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“拉網(wǎng)捕魚(yú)”的游戲活動(dòng)，并以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的快跑素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合的能力。教師根據(jù)學(xué)校操場(chǎng)的大小，選擇平坦的場(chǎng)地。同時(shí)將班級(jí)中的男生與女生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，雙方猜拳確定“漁民”和“魚(yú)”的角色?！皾O民”必須3人或3人以上結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)，不準(zhǔn)抓魚(yú)，“魚(yú)”在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)自由跑動(dòng)，魚(yú)筐設(shè)在場(chǎng)內(nèi)一角，捕到的魚(yú)在魚(yú)筐內(nèi)不能跑走。教師要求“魚(yú)”游到場(chǎng)地外算被“漁民”捕到，由“漁民”捉到魚(yú)筐內(nèi)。單個(gè)或兩個(gè)“漁民”抓“魚(yú)”時(shí)，“魚(yú)”可以拒捕，告訴裁判不計(jì)數(shù)。比賽采取3局2勝制。對(duì)于游戲失敗的一組學(xué)生，教師要求學(xué)生為獲勝的學(xué)生唱兩首對(duì)方點(diǎn)的校園歌曲。教師借助生活中“捕魚(yú)”的情境進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生能感受到體育知識(shí)與生活的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，并以此實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以借助生活化的游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并借助競(jìng)技活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，并且能在教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“小鳥(niǎo)高飛”的游戲活動(dòng)。教師向?qū)W生詢問(wèn)：生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)高飛，都是怎樣起飛的？教師讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并為學(xué)生示范“立定跳遠(yuǎn)”的動(dòng)作，并讓學(xué)生觀看在進(jìn)行起跳的過(guò)程中是不是和“小鳥(niǎo)”起飛一樣。教師為學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生起跳時(shí)，當(dāng)身體向前傾的一瞬間，兩側(cè)髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)迅速蹬伸，兩臂前擺，最后有力的蹬地，并向前跳躍。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了看誰(shuí)跳的遠(yuǎn)，看哪個(gè)學(xué)生模仿小鳥(niǎo)最像，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣，促使學(xué)生跟著教師的節(jié)奏積極的進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，并且提升了教學(xué)的效率。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的生活化的教學(xué)模式，有效的拉近了學(xué)生與生活的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升。同時(shí)運(yùn)用生活化的教學(xué)模式有效的拓寬了學(xué)生的思維，保障了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，并且使學(xué)生在生活中能積極的鍛煉，形成良好的身體素養(yǎng)，并為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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