張渝

摘要：幾千年間都是老師講，學(xué)生聽，教師完全可以不提問(wèn)?，F(xiàn)在學(xué)生資質(zhì)較好的學(xué)校也還是可以全是老師講，學(xué)生聽，也可以不用?？墒牵绻麑W(xué)生的資質(zhì)較差，還是只用老師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，那就不行了。課堂提問(wèn)也就變得極為重要了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閷W(xué)生變了。學(xué)習(xí)是帶著問(wèn)題而來(lái)，帶著問(wèn)題而去，所以，在教學(xué)中提問(wèn)，是很重要的。課堂提問(wèn)，是師生互動(dòng)的有效的手段，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，師生互動(dòng)可以使師生關(guān)系融洽，增加了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，小學(xué)生的注意力還不集中，不能長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，教師進(jìn)行課堂提問(wèn)，可以使學(xué)生集中注意力，幫助他們客服困難，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以使教學(xué)質(zhì)量得到改善與提高。

關(guān)鍵詞：隨機(jī)提問(wèn);語(yǔ)文課堂;給予壓力;增加趣味;提高效率

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-222

首先，我國(guó)的教育十分重視啟發(fā)式教學(xué)，教師要想教好學(xué)生，必須要做好兩件事，一是課堂提問(wèn)，二是指點(diǎn)問(wèn)題。好的提問(wèn)，可以啟發(fā)學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容，能檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況，能培養(yǎng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。語(yǔ)文課堂教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，是師生互動(dòng)的一種表現(xiàn)，可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成做事專注的好習(xí)慣;可以增加課堂教學(xué)的趣味，興趣是最好的老師，學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索，有效的課堂提問(wèn)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師了解學(xué)生目前的知識(shí)接受程度，課堂的教學(xué)效果得到反饋，;可以提高課堂教學(xué)效率，隨機(jī)提問(wèn)，可以及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，教師可根據(jù)情況，及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

一、給予適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力

小學(xué)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度還不大，小學(xué)的語(yǔ)文教育主要是幫助學(xué)生很好的認(rèn)識(shí)并了解社會(huì)，能很好地融入社會(huì)，在小學(xué)階段的學(xué)生，還沒(méi)有形成自己的獨(dú)特的、完整的思維模式，在課堂上，很容易走神，注意力不集中，教師適當(dāng)?shù)碾S機(jī)提問(wèn)，給予學(xué)生壓力，可以督促學(xué)生，認(rèn)真聽課，一心一意做事，養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，適度的壓力能促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)，使他的潛力能得到發(fā)揮，既能讓孩子充滿自信，又能督促孩子在課堂上認(rèn)真聽課。在課堂上提問(wèn)，教師要選好時(shí)機(jī)，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，能起到事半功倍的效果，使學(xué)生能提高學(xué)習(xí)專注力。

例如，在教授《紙的發(fā)明》時(shí)，在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師布置了課前預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，了解造紙術(shù)發(fā)明的過(guò)程，了解蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳下來(lái)的原因，課堂上學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，課堂進(jìn)展速度的就會(huì)快，課前沒(méi)預(yù)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)跟不上進(jìn)度，隨機(jī)提問(wèn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，可以使學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，可以幫助每一位學(xué)生了解自己的注意力程度，養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)、聽課的好習(xí)慣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，經(jīng)過(guò)每一篇的閱讀情況，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，自信心。

二、增加課堂教學(xué)趣味

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是枯燥的，不僅僅是教師那滿滿的板書，還有就是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣、積極性不高，每一堂語(yǔ)文課，都是教師把課文從頭講到尾，或者是教師帶領(lǐng)學(xué)生把課文從頭讀到尾，沒(méi)有好的課堂氛圍，無(wú)法快速吸引學(xué)生進(jìn)入到情景中。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)參與當(dāng)中，在教學(xué)中，教師可以利用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言進(jìn)行講解與提問(wèn)，教師進(jìn)行課堂安排時(shí)，利用有趣味性的問(wèn)題隨機(jī)提問(wèn)，學(xué)生一旦對(duì)問(wèn)題感興趣，就能全身心的思考。

例如，在教授《太陽(yáng)》時(shí)，課文主要講了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，太陽(yáng)與人類的關(guān)系，在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，用了很多手法，有假設(shè)、比較、比喻等，在介紹太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，用太陽(yáng)與植物，太陽(yáng)與動(dòng)物，地球上氣候的變化等方面，表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切，教師在講解課文過(guò)程中，可以用學(xué)生的語(yǔ)言講解知識(shí)，用學(xué)生的視角來(lái)看問(wèn)題，可以隨機(jī)提問(wèn)，讓學(xué)生大膽的說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的重要。

三、提高課堂教學(xué)效率

提高課堂效率，這是一個(gè)老話題，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教師教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于課堂效率的高低。隨機(jī)提問(wèn)，一定程度上，可以提高課堂教學(xué)效率，在課堂上，學(xué)生思維最佳時(shí)間是上課5到20分鐘，課堂教學(xué)除了要分配課堂時(shí)間，教師還應(yīng)該給時(shí)間讓學(xué)生思考，并且進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，選擇一定的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，或許可以引導(dǎo)學(xué)生如何思考，或許可以拓展知識(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維方向，了解學(xué)生所掌握知識(shí)情況，從而改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，

例如，在教授《搭石》時(shí)，課文講了家鄉(xiāng)人做搭石，走搭石的習(xí)俗。搭石做起來(lái)不容易，走起來(lái)也不容易，讓我們體會(huì)到家鄉(xiāng)親人們之間的情誼，是最好的童年記憶。教師需要控制好節(jié)奏，在課堂隨機(jī)提問(wèn)，可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，主動(dòng)探索，進(jìn)行思考問(wèn)題，未解決問(wèn)題自己努力，或者小組討論，這樣省去了教師講課的時(shí)間，提高了課堂效率。

總之，課堂提問(wèn)，是教學(xué)的手段之一，可以促進(jìn)學(xué)生思考，使學(xué)生有主動(dòng)的參與意識(shí)，問(wèn)題，是教學(xué)的心臟，因?yàn)橛辛藛?wèn)題才能引起思考，進(jìn)行進(jìn)一步探索，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)也是這樣，所以課堂上隨機(jī)提問(wèn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能更專注課堂內(nèi)容，思想不開小差;增加課堂教學(xué)趣味，通過(guò)一個(gè)有趣的問(wèn)題，很好的將學(xué)生帶入到主動(dòng)思考，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí);提高了課堂教學(xué)效率，教師進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，可以了解學(xué)生的思維方向，了解學(xué)生弄不懂的原因，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，教師以為的容易的地方，也許恰恰是學(xué)生的難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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