劉玲利

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次歷練，我認(rèn)識到做班主任盡管辛苦卻是不乏味的、沒有遺憾的和充實(shí)的。老舍先生說“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”我班的孩子們都像花一樣，我就是養(yǎng)花的人。我班的班級名稱就是“百花齊放”，為了使學(xué)生們像花兒一樣盡情綻放，同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我用愛付出，用心呵護(hù)，以師心換生心，具體做法如下：

一、精心管理班級

要想管理好班級與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì)，精細(xì)管理，做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一個孩子都成為班級的主人。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題。例如：我班的值日表劃分特別細(xì)致，大到衛(wèi)生區(qū)，小到一個小角落，每一個孩子都有分工，著實(shí)讓每一個孩子都有事做，每一個角落都有專人負(fù)責(zé)。

還有從我接班起，我班就一直執(zhí)行“積分”管理制度。內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體、勞動衛(wèi)生、班干部管理、托班管理和實(shí)施辦法這幾個方面，詳細(xì)規(guī)范學(xué)生們的言行。該積分記錄由兩位班長負(fù)責(zé)，給每一個孩子都制作一個積分表，一個月一評比，積分前十名可以參與抽獎，及時給予獎勵，積分后五名要為班級做貢獻(xiàn)或?qū)懸欢畏此?。就這樣，運(yùn)用積分制度，獎懲分明，努力打造一個有學(xué)習(xí)氛圍，有競爭意識的良好班集體！

的確，付出就有收獲，同學(xué)們?yōu)榱四艿玫絼趧拥墓麑?shí)，每天積極表現(xiàn)，整個班在合作又競爭的氛圍中良性發(fā)展。

二、耐心教育學(xué)生

（一）培優(yōu)扶弱

我班學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，成績好的學(xué)生自律性也強(qiáng)，但成績差一些的學(xué)生每天就敷衍老師，為了讓孩子們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，針對我班學(xué)生的具體情況，我一直采取培優(yōu)輔弱措施，具體做法如下：

1、安排座位時堅(jiān)持“優(yōu)弱同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“一幫一”師徒互幫互助，增進(jìn)學(xué)生友誼。

2、課上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法影響弱生。

3、課下對弱生進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)，爭取讓他們把基礎(chǔ)知識掌握，不會或不懂的及時給他們解答。

4、課后作業(yè)對弱生實(shí)施多讀多背多寫措施，優(yōu)生安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

5、采用激勵機(jī)制，對弱生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

（二）賞識教育

孩子們各有所長，希望被發(fā)現(xiàn)，互相找一找或說給大家聽效果會更好，我設(shè)計(jì)了“讓我夸夸你”板塊，利用兩節(jié)課時間讓同學(xué)們走上講臺夸一夸自己的同學(xué)，然后寫下來貼在軟板墻上，上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)話和鼓勵話，老師的賞識帶動了學(xué)生們的賞識。

三、愛心感化孩子

冰心曾說：“有了愛便有了一切?！睈凼墙逃脑慈?，是班級工作成功的動力。作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生;有愛就能用大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生。這樣，各種類型的學(xué)生都會感受到老師的關(guān)愛！

我班有個叫劉沛的同學(xué)，父母離異，隨父生活，父親常年在外面打工，只有爺爺奶奶照看，孩子的表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)方面：對學(xué)習(xí)缺乏興趣，經(jīng)常不做作業(yè)，注意力不集中。

2、性格方面：有些叛逆、膽小自卑，不愿意和其他人交流溝通。

3、行為方面：有一次出手打同學(xué)，偶爾有極端傾向。

在多次和他爺爺奶奶溝通了解情況之后，我決定去幫助孩子走出陰影，首先聽他傾訴自我心聲，孩子經(jīng)常壓抑自己，有心事不敢向人傾訴，怕別人了解到他不為人知的家庭情況，另一方面又渴望得到理解和愛。于是我在課下經(jīng)常找他聊，真誠鼓勵他正確認(rèn)識自己、父母、同學(xué)。其次“捕捉其閃光點(diǎn)”，記得四年級下學(xué)期的時候，我布置了一篇小作文—期中考試成績分析，他寫的作文內(nèi)容很真誠，反思很到位，于是我抓住她“這篇作文寫得好”這個“閃光點(diǎn)”，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，并把他的作文讀給了大家聽。后來好長時間喲觀察他特別愛勞動，于是我又讓他當(dāng)衛(wèi)生委員，他每次都把地面拖得干干凈凈。就這樣，同學(xué)們都看到了他的閃光點(diǎn)，都愿意和他交朋友，現(xiàn)在他慢慢變得開朗起來。

我班像劉沛這樣的學(xué)生還有張科磊、王歡。我相信只有主動關(guān)懷他們、信任他們、尊重他們，才能使他們從心理上接近老師、相信老師、敬重老師、支持老師，從而積極地、自覺地形成健全的人格。讓我們以愛逐漸消除因家庭原因等對他們造成的消極影響，經(jīng)常鼓勵孩子，讓他們有一種積極向上的心態(tài)，讓他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就需要在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級如家的氣氛，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們的班主任心中擁有太陽，對學(xué)生動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。班主任的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂地成長，又是快樂的！ 在今后的工作中，我會一直堅(jiān)持“用愛付出，用心呵護(hù)，以師心換生心”的。