顏玲玲

摘要：本文的主旨為深入分析民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中的重要性及應(yīng)用，以期充分發(fā)揮幼兒民間游戲的重要作用，從而提升農(nóng)村幼兒園教育的有效性。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過本文分析可知，應(yīng)從要充分發(fā)揮幼兒的主體作用、建立優(yōu)良的民間游戲教學(xué)環(huán)境、教師應(yīng)與幼兒建立有效的互動(dòng)等幾方面入手，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教育的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：民間游戲;農(nóng)村幼兒園教育;重要性及應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)農(nóng)村幼兒園教育也提出了更高的要求。如何充分發(fā)揮民間游戲的重要作用，以便調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提升農(nóng)村幼兒園教育的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為幼兒教師普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。本文通過對(duì)民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中的重要性與民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的作用。

一、民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中的重要性

（一）有助于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

幼兒時(shí)期是幼兒身心發(fā)展的重要階段，也是農(nóng)村幼兒園教育的啟蒙階段，因而農(nóng)村幼兒園教育的質(zhì)量對(duì)日后幼兒正式步入學(xué)習(xí)生涯以及幼兒的未來成長都具有十分重要的關(guān)系。幼兒教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)拿耖g游戲引入到教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的目的。良好的民間游戲教學(xué)，除了能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，還可以加強(qiáng)對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，有助于幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）有助于豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)知

幼兒民間游戲普遍具有以下幾種特點(diǎn)，如具有一定的知識(shí)性、趣味性、任務(wù)性以及合作性等，而這些特點(diǎn)又都與社會(huì)上的一些特征相符?；诖?，將幼兒民間游戲與農(nóng)村幼兒園教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)知， 有助于提升幼兒的自理能力，使其能夠在日常生活中與學(xué)習(xí)生活中形成承擔(dān)責(zé)任、完成任務(wù)的意識(shí)。在幼兒民間游戲中，幼兒往往需要與他人共同合作才能達(dá)到完成任務(wù)的目的，因而有助于提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使幼兒能夠更好地適應(yīng)未來的集體學(xué)習(xí)生活。

二、民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育應(yīng)用中存在的問題

（一）民間游戲的趣味性較低

受傳統(tǒng)教育理念的影響，農(nóng)村幼兒園教育也存在著一定的弊端，如在農(nóng)村幼兒園教育中引入民間游戲時(shí)，很多幼兒教師雖然出發(fā)點(diǎn)是希望能夠使幼兒們?cè)诿耖g游戲的環(huán)境下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。但在實(shí)際的操作過程中，教師所選擇的民間游戲往往趣味性較低，很難吸引到幼兒的注意力，也難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因而無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。還有一些教師在進(jìn)行民間游戲選擇時(shí)，忽略了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，沒有充分迎合幼兒的心理特點(diǎn)，從而導(dǎo)致民間游戲設(shè)置過難，既不能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又不能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，降低了民間游戲教學(xué)的有效性。

（二）教師與幼兒間缺乏有效互動(dòng)

有些幼兒教師在進(jìn)行民間游戲教學(xué)的過程中，缺乏與幼兒的有效互動(dòng)，往往是幼兒自己在進(jìn)行做民間游戲，而教師只是從旁維持紀(jì)律，并將民間游戲過程拍錄給幼兒家長，以突顯活躍的教學(xué)氣氛與教學(xué)環(huán)境，卻沒有參與到民間游戲中來。在這種情況下，由于缺乏教師的有效引導(dǎo)，民間游戲只能起到單純的娛樂作用，而難以達(dá)到民間游戲教學(xué)的效果，沒有充分發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要作用，降低了教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中的應(yīng)用策略

（一）要充分發(fā)揮幼兒的主體作用

首先，教師應(yīng)充分掌握幼兒的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并在日常的教學(xué)活動(dòng)中細(xì)心觀察每一個(gè)幼兒感興趣的事物，從而在選擇民間游戲教學(xué)時(shí)，能夠充分抓住幼兒的注意力，使幼兒有主動(dòng)投入到民間游戲中的欲望，有助于幼兒加強(qiáng)對(duì)民間游戲中教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。其次，教師在進(jìn)行民間游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮到民間游戲本身的教學(xué)意義，既要能夠符合幼兒的認(rèn)知能力，又要具備能夠培養(yǎng)幼兒綜合能力的作用，還要具有一定的趣味性，從而達(dá)到激發(fā)幼兒主觀能動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。

（二）建立優(yōu)良的民間游戲教學(xué)環(huán)境

建立優(yōu)良的民間游戲教學(xué)環(huán)境，能夠?yàn)槊耖g游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，從而有助于民間游戲教學(xué)的重要作用得以充分發(fā)揮。幼兒的審美角度與成年人有所不同，因而教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)為其建立符合其審美的民間游戲教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而滿足幼兒對(duì)民間游戲道具與民間游戲場(chǎng)地的心理需求。

例如，教師可以利用“老鷹捉小雞”“丟手絹”等民間游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，樹立幼兒的集體精神。還可以利用角色扮演的民間游戲，既能滿足幼兒們喜歡模仿的心理需求，還可以通過民間游戲過程，進(jìn)一步觀察幼兒是否具有一些不良習(xí)慣或心理健康問題等。

四、結(jié)語

通過本文的分析與研究，民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中具有十分重要的作用，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與氣氛?；诖?，本文提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的策略：要充分發(fā)揮幼兒的主體作用、建立優(yōu)良的民間游戲教學(xué)環(huán)境、教師應(yīng)與幼兒建立有效的互動(dòng)等。文中所提的幾點(diǎn)策略，對(duì)于充分發(fā)揮民間游戲教學(xué)的重要性，提高農(nóng)村幼兒園教育的效率與質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)意義。

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