李一凡

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒園教育的要求越來越嚴格，幼兒園面臨著很大的壓力，幼兒園應(yīng)該怎么做才能為幼兒的學(xué)習(xí)和成長提供保障？保教結(jié)合是幼兒園教育一貫堅持的原則，保教結(jié)合符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，本文主要分析和探討了保教結(jié)合在幼兒園戶外活動中的運用與實踐，促進幼兒的個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：保教結(jié)合;幼兒園;戶外活動;實踐

幼兒教育不僅僅是課堂知識的教學(xué)，更重要的是通過各種活動的開展激發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，因此幼兒園戶外活動的開展是必要且必然的。保教結(jié)合在一個整體的概念，“?！敝傅氖潜ＳūＷo和保潔兩個方面，“教”指的是教育，主要是指培養(yǎng)孩子德智體美的全面發(fā)展。將保教結(jié)合運用到幼兒園戶外活動中可以促進幼兒的多方面發(fā)展，真正實現(xiàn)保中有教，教中有保，提升幼兒園戶外活動中保教結(jié)合的有效性。

一、保教結(jié)合概述

幼兒園的孩子年齡偏小，他們的對事物的認識不夠全面，心智發(fā)展也不夠成熟，因此實現(xiàn)保教結(jié)合是非常關(guān)鍵的。保教指的是保育和教育兩個方面的內(nèi)容，“保育”不僅僅是對幼兒進行單純的保護和照顧，這雖然是保育中的重點工作，但是通過不同的形式培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，如健康知識、愛護環(huán)境等，讓幼兒更加明確健康與講衛(wèi)生的重要性。“教育”不僅僅指的是簡單的課本知識教學(xué)，更多的是挖掘出幼兒的潛能，如從繪畫、體育、音樂等不同領(lǐng)域的教學(xué)讓幼兒得到發(fā)展，從幼兒的德智體美等方面進行培養(yǎng)，保證幼兒的身心健康發(fā)展，做一個綜合素質(zhì)很高的孩子。

二、當前幼兒園戶外活動中保教結(jié)合工作存在的問題

（一）保教內(nèi)容缺乏針對性

保教結(jié)合給孩子們的健康成長提供了保障，但這是建立在保教結(jié)合工作有效開展的基礎(chǔ)上的。目前幼兒園戶外活動中的保教結(jié)合工作沒有從幼兒的情感需求和身心健康發(fā)展出出發(fā)，保教內(nèi)容缺乏針對性，不符合幼兒的身心發(fā)展特點。

（二）保教分離問題未得到解決

從目前來看，保教結(jié)合在幼兒園戶外活動中未得到有效的運用，保教分離的現(xiàn)象還是存在。在幼兒園戶外活動中對教師和孩子的要求都比較嚴格，比室內(nèi)的教學(xué)更具有挑戰(zhàn)，所以不管是教學(xué)老師還是保育老師都應(yīng)該引起重視。但是很多幼兒園往往忽視了“保育”這一塊的內(nèi)容，對幼兒自身行為習(xí)慣和身心健康方面的研究比較淺顯，把重點放在幼兒技能以及必要知識點的教學(xué)方面，忽視了幼兒的全面發(fā)展和成長。

三、優(yōu)化幼兒園戶外活動中保教結(jié)合實踐思路

（一）制定科學(xué)的保教目標和計劃

幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅僅是局限于課堂，更多的是在課外活動中得到提現(xiàn)，幼兒園戶外活動的有效開展是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效途徑，在戶外活動中運用保教結(jié)合需要先制定科學(xué)的保教目標和計劃。如從保育方面入手：戶外活動的安全措施防護要到位，天氣情況的變化以及提前的準備 （提醒幼兒帶外套，根據(jù) 天氣情況加減衣服），戶外活動中的個人衛(wèi)生習(xí)慣要強調(diào)（不能亂扔垃圾、及時撿起地上的垃圾等），保育老師在這個過程要進行引導(dǎo)，做好對幼兒的保護和保潔方面的工作。從教育方面：首先要明確戶外活動開展的目的，有目的地開展，如鍛煉幼兒的平衡能力、耐力、合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力等，保教結(jié)合促進幼兒的全面發(fā)展。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

在幼兒園戶外活動中孩子的活動范圍更廣，接觸到的事物也更全面，通過保教結(jié)合培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，如他們的他們的自我服務(wù)意識和自我保護意識等。幼兒階段的孩子已經(jīng)具備一定的生活自理能力，如他們感受到熱的時候會主動脫衣服，在戶外活動中教師讓幼兒以小組為單位開展“三人兩足”的體育活動，目的是培養(yǎng)幼兒的默契度，增強他們的反應(yīng)能力，這是保教結(jié)合中的“教”，如何在“教”中實現(xiàn)“?！蹦兀勘Ｓ處煈?yīng)該為幼兒提供更多自我服務(wù)的條件，如每個幼兒的毛巾、水杯等，他們可以根據(jù)自身的運動情況對自己進行服務(wù)，有的幼兒會自主喝水，有的幼兒則會用毛巾擦汗，幼兒之間相互幫助，形成很好的合作氛圍，同時也讓幼兒在活動中學(xué)會自我服務(wù)，獲取更多的生活經(jīng)驗。

（三）提供自主選擇的環(huán)境，促進幼兒發(fā)展

不同幼兒之間的發(fā)展是不一樣的，在幼兒園中開展戶外活動需要結(jié)合幼兒的實際發(fā)展特點，讓保教結(jié)合工作有效的開展。幼教老師利用已有的活動材料創(chuàng)新活動，并對這些材料進行分層，讓幼兒自主選擇 。如在跳高活動中，要運用不同高度的跨桿，幼兒根據(jù)自身的情況選擇跨桿跳高。保育教師在這個過程也要強調(diào)安全問題，包括活動的場地、活動材料的運用，考慮幼兒在z和一戶外活動中應(yīng)該注意些什么，提前制定好安全規(guī)則以及對應(yīng)的急救應(yīng)急措施，保證跨高活動的順利開展，如利用地墊緩沖落地的沖力，保護幼兒的安全。保教結(jié)合讓幼兒園戶外活動的開展更有規(guī)律，促進幼兒身心的共同發(fā)展。

四、結(jié)語

總的來說，在幼兒園戶外活動中運用保教結(jié)合不僅可以促進幼兒健康的成長，還能豐富幼兒的情感體驗。因此幼兒教師應(yīng)該重視保育與教育的結(jié)合，在戶外活動中設(shè)計科學(xué)合理的保教內(nèi)容，真正做到保教的融合，為幼兒的個性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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