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        多模態(tài)在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的實(shí)踐探究

        2021-09-22 09:59:36彭德晶
        關(guān)鍵詞:感官聽力模態(tài)

        彭德晶

        【內(nèi)容摘要】多模態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái),利用多模態(tài)活動(dòng)可有效提升課堂教學(xué)效果?;诙嗄B(tài)教學(xué)理論,本文以七年級(jí)上冊(cè)Unit5Let'scelebrate!IntegratedSkills&SpeakUp聽說(shuō)課為例,從聽前環(huán)節(jié)、聽中環(huán)節(jié)和聽后環(huán)節(jié)探討初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)課的實(shí)踐探究,力求改進(jìn)初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)方法,提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

        【關(guān)鍵詞】多模態(tài)初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)

        初中英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng),四個(gè)能力相輔相成,相互影響,相互促進(jìn),共同提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。在這四個(gè)能力組成結(jié)構(gòu)中,“聽、說(shuō)”能力始終占據(jù)著重要的地位,是初中英語(yǔ)主要的教學(xué)目標(biāo)之一。與此同時(shí),《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(教育部,2012)也指出聽力語(yǔ)言技能有五個(gè)不同級(jí)別的目標(biāo)要求,初中生應(yīng)達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)有:在日常交際中聽懂對(duì)話和短篇故事,能夠?qū)W會(huì)從材料中提取知識(shí)等。因此,初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)至關(guān)重要,初中英語(yǔ)教師迫切需要有效的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)方法,以期改進(jìn)初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué),進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

        一、多模態(tài)教學(xué)概念

        多模態(tài)是指把兩種及兩種以上的模態(tài)符號(hào)組合在一起,這些組合在一起的模態(tài)會(huì)傳遞多種意義。國(guó)內(nèi)對(duì)多模態(tài)研究比較深入的學(xué)者李戰(zhàn)子(2003)指出:多模態(tài)是指所有動(dòng)態(tài)資源和靜態(tài)資源的總和,這其中包含著文本。在他看來(lái),動(dòng)態(tài)資源一般包含肢體語(yǔ)言、視頻等,靜態(tài)資源一般是指圖片、圖表等相關(guān)信息。此外,張德祿(2009)認(rèn)為多模態(tài)指的是人與人之間運(yùn)用多種感官,通過(guò)多種手段和符號(hào)來(lái)進(jìn)行交際的現(xiàn)象。

        二、實(shí)施多模態(tài)教學(xué)的必要性

        1.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

        隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化?,F(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為多模態(tài)教學(xué)提供了相應(yīng)的多媒體教學(xué)輔助工具,教師可以利用這些教學(xué)輔助工具更好地開展課堂教學(xué),學(xué)生也能潛移默化地汲取課堂上老師傳授的知識(shí),達(dá)到意義的相互構(gòu)建、傳輸和理解。

        2.中考英語(yǔ)改革趨勢(shì)

        英語(yǔ)聽力幾乎是各省市英語(yǔ)考卷中必不可少的一部分,分值一般是15~25分,其所占分值不容小覷。近年來(lái)各省市開始著重關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試,把口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)納入中考總成績(jī),要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),能參與到日??谡Z(yǔ)交際中,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

        3.英語(yǔ)聽說(shuō)課迫切改革的要求

        當(dāng)前英語(yǔ)聽說(shuō)課存在兩個(gè)問題:第一是教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié),第二是教學(xué)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容不匹配。對(duì)于初中英語(yǔ)課本上所呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容,單一的模態(tài)教學(xué)方法已無(wú)法很好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師使用單一的模態(tài)教學(xué)方法不能夠與學(xué)生產(chǎn)生良性的互動(dòng),不能引導(dǎo)信息進(jìn)行雙向傳遞,提升和訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)技能。

        三、多模態(tài)在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用

        在初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)中,教師需要利用有效的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感官,以求獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此,筆者以牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit5Let'scelebrate!IntegratedSkills&SpeakUp聽說(shuō)課為例,在聽前環(huán)節(jié)、聽中環(huán)節(jié)和聽后環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的多模態(tài)活動(dòng),具體探討多模態(tài)在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用。

        1.聽前環(huán)節(jié):導(dǎo)入話題,激活背景知識(shí)

        Step1:watchandanswer.

        Teacher:Whatisthevideoabout?

        Student1:Itsaboutdifferentfestivals.

        Teacher:Whatdopeoplethinkofthesedifferentfestivals?

        Student2:Theyareinteresting.

        Teacher:Whatdopeopleseem?

        Student3:Theyseemveryhappy.

        【設(shè)計(jì)意圖】在聽前環(huán)節(jié)中,教師播放了一段關(guān)于Differentfestivalsaroundtheworld的視頻,以問題鏈的形式提出了三個(gè)問題。教師用視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官,讓學(xué)生充分利用感官熟悉本節(jié)課的背景知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        2.聽中環(huán)節(jié):創(chuàng)建語(yǔ)境,促進(jìn)意義傳遞

        此環(huán)節(jié)屬于初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)中很重要的一環(huán),聽說(shuō)課教學(xué)的主要內(nèi)容主要都是在此環(huán)節(jié)中呈現(xiàn),所以教師要在此環(huán)節(jié)中設(shè)置多樣的多模態(tài)活動(dòng),盡力創(chuàng)建貼近實(shí)際生活的語(yǔ)境,有效地促進(jìn)意義的傳遞和理解。

        (1)理解內(nèi)涵,挖掘信息

        Step2:listenandcomplete.

        Haveaniceday!

        NameFestivalWeek

        ActivityWehaveshowsaboutdifferentfestivals.

        PlaceTheyhaveshowsattheschool.

        FeelingIts.

        ()1.A.inChinaB.inNewYorkC.aroundtheworld

        ()2.A.gateB.hallC.library

        ()3.A.boringB.funnyC.interesting

        【設(shè)計(jì)意圖】為了幫助學(xué)生理解speakup的對(duì)話,感知聽力文本材料內(nèi)容,筆者根據(jù)蘇州市中考聽力考試題型設(shè)置了相應(yīng)的題目。筆者把這段對(duì)話的主要內(nèi)容提煉出來(lái),以圖表聽力練習(xí)的形式刺激學(xué)生的視覺和聽覺。圖表內(nèi)容一目了然,多模態(tài)活動(dòng)的適當(dāng)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容,感知主旨大意。

        (2)呈現(xiàn)新知,掃清障礙

        Step3:photoshow.

        【設(shè)計(jì)意圖】作者提到Millie和大家分享在南京拍的新年照片,呈現(xiàn)新的知識(shí):takealotofphotos,liondance,musicanddanceshow,redpackets,fireworksshow,Chinesedinner,Springfestivalgala。筆者利用PPT上的圖片和板書充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,使得學(xué)生在感知南京新年的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的新年詞匯,為接下來(lái)的聽力練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        (3)熟知內(nèi)容,做好鋪墊

        Step4:readandanswer.

        1.Whatistheposterabout?

        2.Whatactivitiesdopeopledoattheparty?

        3.Whendoesthepartystart?

        4.Whereistheparty?

        【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)文中出現(xiàn)的海報(bào),筆者相應(yīng)地設(shè)置了4個(gè)問題,注重對(duì)海報(bào)內(nèi)容的深入挖掘,提取里面的關(guān)鍵信息。鼓勵(lì)學(xué)生啟動(dòng)自身的視覺和聽覺,梳理海報(bào)細(xì)節(jié)信息,加深學(xué)生對(duì)海報(bào)內(nèi)容的理解。

        (4)把握細(xì)節(jié),提升技能

        Step5:listenandcompleteA1andA2.

        【設(shè)計(jì)意圖】在此次聽力活動(dòng)前,筆者向?qū)W生傳授了兩個(gè)聽力策略:一是在聽力前根據(jù)題目給的部分內(nèi)容猜測(cè)所填單詞,二是根據(jù)大寫首字母推測(cè)所填信息是專有名詞,以此引導(dǎo)學(xué)生著重去聽一些關(guān)鍵信息,提高聽力練習(xí)的目的性和針對(duì)性。教師在播放此段聽力時(shí),可采用循環(huán)播放的方式,反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦刺激,整合多模態(tài)活動(dòng)對(duì)學(xué)生感官的刺激和影響。

        (5)操練對(duì)話,引導(dǎo)輸出

        Step6:dothepairwork.

        A:Let'sjointheChineseNewYearparty.Whatactivitiesdowedoattheparty?

        B:Wecan…first.Thenwe…Nextwe…Afterthatwe…

        A:Oh,Iliketowatch/have…

        B:Why?

        A:Because…

        B:Thatsoundsgreat.

        【設(shè)計(jì)意圖】在聽完聽力之后,筆者及時(shí)地設(shè)置了同伴問答活動(dòng),注重知識(shí)的輸出與運(yùn)用。在這段同伴對(duì)話中,挖空的內(nèi)容大多涉及慶祝新年的方式,與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相符合,創(chuàng)建多模態(tài)交際活動(dòng),模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、觸覺、視覺,從而提升學(xué)生口語(yǔ)的流利度和流暢度。

        (6)整體感知,深度理解

        Step7:readandcompleteA3.

        【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)在于幫助學(xué)生整體感知聽力材料,在綜合A1和A2聽力材料的基礎(chǔ)上,填寫A3的內(nèi)容,幫助學(xué)生深度理解聽力材料內(nèi)涵,著重對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。在深度理解聽力材料的基礎(chǔ)上,更容易刺激學(xué)生的多種感官參與課堂的多模態(tài)活動(dòng)。

        3.聽后環(huán)節(jié):注重輸出,遷移運(yùn)用

        Step8:makeaposter.Workinagroupof6andmakeaposter.

        【設(shè)計(jì)意圖】聽后環(huán)節(jié)注重課堂所學(xué)知識(shí)的輸出,強(qiáng)調(diào)知識(shí)進(jìn)一步的遷移運(yùn)用。筆者以6人為一組創(chuàng)建小組活動(dòng),鼓勵(lì)大家運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)畫一張海報(bào),將學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、動(dòng)覺等多種感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和合作,輸出所學(xué)知識(shí),鞏固學(xué)習(xí)效果。

        Step9:writeaninvitationletter.

        Dearfriends,

        IwouldliketoinviteyoutoSuzhoutocelebratetheChineseNewYeartogether.

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        Comeandvisitus!

        Allthebest!

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        【設(shè)計(jì)意圖】在上一個(gè)輸出活動(dòng)的基礎(chǔ)上,筆者設(shè)計(jì)了寫邀請(qǐng)信的多模態(tài)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。筆者創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生積極參與,調(diào)動(dòng)自身的思維模態(tài),去解決實(shí)際生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

        四、多模態(tài)聽說(shuō)教學(xué)實(shí)踐探究的注意事項(xiàng)

        1.堅(jiān)持聽覺模態(tài)的優(yōu)先地位

        在聽說(shuō)教學(xué)課中,聽說(shuō)教學(xué)一直是課堂教學(xué)的核心。在英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)過(guò)程中,教師可把各模態(tài)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái),充分利用各模態(tài)的優(yōu)點(diǎn),形成推進(jìn)課堂教學(xué)的有效手段。學(xué)生的多種感官被多模態(tài)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái),更樂意、更積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)。

        2.注重行之有效的課堂管理

        多模態(tài)教學(xué)理論指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的多種感官參與到課堂教學(xué)中來(lái),教師在聽說(shuō)課教學(xué)的時(shí)候要能把握課堂教學(xué)的節(jié)奏,利用自身的教學(xué)機(jī)智有效應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的一切未知事情,進(jìn)行行之有效的課堂管理。

        3.培養(yǎng)授課教師的教學(xué)能力

        教師在進(jìn)行多模態(tài)聽說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要充分考慮到學(xué)情和本班的教學(xué)技術(shù)條件,設(shè)計(jì)適合本班的聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)。此外,多模態(tài)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也需要教師提高自身的教學(xué)技術(shù)能力,教師要學(xué)會(huì)搜索適合開展多模態(tài)活動(dòng)的材料,利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效果。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李戰(zhàn)子.多模態(tài)話語(yǔ)的社會(huì)符號(hào)分析[J].外語(yǔ)研究,2003(5):1-8.

        [2]張德祿.多模態(tài)教育理論綜合理論理論框架探索[J].中國(guó)外語(yǔ),2009(1):24-30.

        [3]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        (作者單位:蘇州市吳中區(qū)甪直甫里中學(xué))

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