趙福海

真題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

（唐光雨漫畫作品，有改動(dòng)）

[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

考題解析

從這幅漫畫整體思考，寫人就是做人，描紅的過程中，就是將人寫好的過程，寫人的每一筆，做人的每一步，都需要謹(jǐn)慎小心，才能走出從容人生，升華境界格調(diào)。

漫畫類作文審題時(shí)，首先要對(duì)漫畫的畫面構(gòu)成進(jìn)行全面思考。

描紅，寫的是“人”這個(gè)字，四幅畫面，前三個(gè)表達(dá)對(duì)具體筆劃的理解;最后一幅，上升到對(duì)整個(gè)筆法的認(rèn)識(shí)。分析時(shí)，可以按照畫面內(nèi)容逐個(gè)解讀。

第一幅畫，表現(xiàn)的 “撇”的寫法，畫面上的文字“逆筆起鋒，藏而不露”，突出了“逆”和“藏”這筆法，表現(xiàn)出“不露”的含蓄之境。

第二幅畫，表現(xiàn)出的是“捺”這一筆劃上半部的筆法，畫面上的文字“中鋒用筆，不偏不倚”，突出了中正、坦蕩的筆風(fēng)。

第三幅畫，表現(xiàn)出的是“捺”這一筆劃下半部的寫法，畫面上的文字“停滯迂回，緩緩出頭”，由一個(gè)“緩”字，強(qiáng)調(diào)“停滯迂回”之美。

最后一幅畫，是從整體上對(duì)“描紅”時(shí)寫“人”的筆法的概括總結(jié)，畫面上沒有給出文字，但一個(gè)堂堂正正的“人”字，表現(xiàn)出“人”寫法的硬朗與大氣。

“寫人”的目的，是表達(dá)“做人”的要旨，在這兩者之間進(jìn)行延伸性思考，可以拓展到以下角度。

第一幅畫，可以從“逆”和“藏”兩種筆法進(jìn)行思考，表達(dá)對(duì)血?dú)夥絼?，喜沖好闖的青年進(jìn)行提醒：注意內(nèi)斂，謙虛低調(diào)，積蓄沉淀，不要鋒芒畢露，張狂無度。當(dāng)然，這種提醒也不意味著讓青年人遇事縮手縮腳，而應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代青年的成長(zhǎng)特點(diǎn)具體分析。

第二幅畫，從畫面中“不偏不倚”進(jìn)行引申，以中庸之道為出發(fā)點(diǎn)，可以將思維引申到對(duì)新時(shí)代青年為人處事態(tài)度的提醒，突出青年最不可缺的“正”字，努力做一個(gè)公正公平的人。

第三幅畫，從“停滯迂回”進(jìn)行引申，可以拓展到對(duì)青年一代更高的要求：潛心做事，靜心蓄勢(shì)，注重涵養(yǎng)，不斷磨礪。同時(shí)，可以聯(lián)想到當(dāng)下一些急功近利等反面現(xiàn)象，進(jìn)一步深化寫作中心。

最后一幅畫面，是從寫人聯(lián)系到做人的升華認(rèn)識(shí)，呼喚新時(shí)代青年應(yīng)該健康成長(zhǎng)，汲取紅色基因，努力成為時(shí)代楷模。

整個(gè)材料，由“學(xué)寫人”到“學(xué)做人”，意在提示考生要想寫好大寫的人，必須努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的青年。

立意時(shí)，可以從以下角度思考：

1.逆風(fēng)前進(jìn)，藏而不露。

人生道路，難免遇到挫折，此時(shí)，當(dāng)迎難而上，百折不撓，不克服困難，玉汝于成。

2.不偏不倚，端方正直。

面對(duì)生活，應(yīng)該秉持一顆公正之心，為人正直，心懷正義，矢志不渝，毫不動(dòng)搖。

3.虛心涵泳，厚積薄發(fā)。

為人處事，必須穩(wěn)住陣腳，定住心神，虛心涵泳，勤于反思，厚積薄發(fā)，緩露頭角。

4.規(guī)范做人，健康成長(zhǎng)。

撇捺之間，人字易寫;人生之路，韻意豐涵。不同的人，會(huì)對(duì)人生有不同的領(lǐng)悟，每一種領(lǐng)悟，都應(yīng)該向積極健康的方向發(fā)展。

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一類文：59分

撇捺為人，堂堂正正

□一考生

一方紅硯，一頁(yè)宣紙，一只毛筆，提按頓挫間，盡是中華藝術(shù)。單看這漫畫中一“人”字，簡(jiǎn)潔，明快?？赡∏七@寥寥二筆，一撇一捺，所謂逆鋒起筆，中鋒行筆，頓筆迂回，隨處可見為人之要義。

首畫藏鋒，乃喻收斂鋒芒，以退為進(jìn)?！澳驿h起筆，最能得勢(shì)”，中國(guó)書法多以逆鋒起筆。從書法意義上說，藏鋒的字看起來渾厚有力，里在內(nèi)，不外泄，有一種內(nèi)在的，含蓄的審美意蘊(yùn)?！叭恕弊质桩嫴劁h，藏而不漏，作為開宗明義的第一筆，恰如架梁之椽，負(fù)棟之柱，奠定了整字的形態(tài)。做人如是，中華民族素來講究以和為貴，講求仁義，謙和溫婉，無論儒學(xué)之“己所不欲勿施于人”，還是弘一法師的“耳不聞人之非，目不視人之短，口不言人之過”，無不強(qiáng)調(diào)收斂鋒芒的重要。逆鋒起筆，其意在人際，故為做人之第一要義。

捺畫行筆，中鋒而下，乃喻正直，不偏不倚。姜白石 “常欲筆鋒在畫中，則左右皆無病也”即寫中鋒行筆的意義。執(zhí)筆者垂直握筆，行筆于墨畫正中，線條兩邊齊平，圓渾飽滿。書法中以中鋒為千古不變的準(zhǔn)則，學(xué)書者不可逾越。中華上下五千年，對(duì)修身方正的追求從未停止。人活一世，當(dāng)如中鋒行筆一般剛正信然，像蘇東坡一樣歷千難而不易志，迎萬濤而不改顏，像五柳先生“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，堅(jiān)定地選擇自己向往的世界。中鋒行筆，其意在修身，故為做人之第二要義。

文末提筆，停滯迂回，乃喻克制，收放有度。作為“人”字最后一筆，提筆迂回起著至關(guān)重要的作用，稍有不慎即前功盡棄。故書法中多以提筆兼緩行結(jié)尾，為整字畫上完整的句號(hào)。這其中，“克制”二字即尤為重要?！靶〔蝗虅t亂大謀”，更何況在這樣的最后關(guān)頭？我們做人也是這般，勾踐面對(duì)夫差侮辱，選擇了臥薪嘗膽，才有了“三千越甲可吞吳”的成功;韓信面對(duì)胯下之辱，選擇了克制憤怒，才有了“連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取”的神話。迂回緩筆，其意在養(yǎng)性，故為做人之第三要義。

漫畫中的筆畫拆解，將一個(gè)大寫的“人”展現(xiàn)在眾人眼前，輔以中國(guó)紅，象征著中華文明視野下的為人之道。

“言為心聲，字為心畫?！痹谥腥A延綿的歷史長(zhǎng)河中，書法承載了華夏文明的精髓。而所謂“人”之要義，皆藏于一撇一捺之中。它融于每一個(gè)中國(guó)人的血脈中，似無數(shù)先賢的警語，時(shí)刻告誡我們，炎黃子孫，當(dāng)如是人。

評(píng)點(diǎn)：切合題意，觀點(diǎn)鮮明。文章高度契合題目要求，從書法筆勢(shì)的角度闡釋做人的四要義，即：人際、修身、養(yǎng)性、克制，唯有做好這些方能寫好“人”字。文章開宗明義。主體部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證的多種論證方法，使文章內(nèi)容更充實(shí)、更具說服力。

思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。文章采用總—分—總的論證結(jié)構(gòu)，開篇提出論點(diǎn)，中間部分采用并列的結(jié)構(gòu)對(duì)中心加以充分論證，有理有據(jù)，最為突出的特點(diǎn)是每一段的結(jié)構(gòu)都很相似，先描述運(yùn)筆之方法，再提及其比喻義并加以論證。結(jié)尾呼應(yīng)開篇，強(qiáng)化中心，完整順暢，不露刻板的痕跡。

文采卓越，氣勢(shì)不凡。文章文白相間，富有韻律。引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，信手拈來。善用排比，強(qiáng)化觀點(diǎn)的同時(shí)又增強(qiáng)了語勢(shì)，感染力、說服力強(qiáng)。

（編輯：李躍）