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        以趣導(dǎo)學(xué)——談小學(xué)音樂教學(xué)中“趣味性”的彰顯

        2021-09-22 11:17:57胡劍鋒
        師道·教研 2021年8期
        關(guān)鍵詞:音樂課趣味性情境

        胡劍鋒

        教師需關(guān)注音樂所呈現(xiàn)的藝術(shù)特色以及在美育方面的功能體現(xiàn),為了熏陶小學(xué)生形成良好的審美意識(shí),提升其在音樂領(lǐng)域的綜合探索動(dòng)能,教師需將以趣導(dǎo)學(xué)的思想貫徹要點(diǎn),要關(guān)注學(xué)生興趣體驗(yàn)需求,在教法上,以及課堂活動(dòng)規(guī)劃上加強(qiáng)創(chuàng)新力度,保證所構(gòu)建的課堂更具有趣味性。遵循激趣思想,積極探索和創(chuàng)新具體的授課模式,打造富有生機(jī)的音樂課堂。

        一、故事導(dǎo)入,吸引注意力

        教師需從導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行合理規(guī)劃與創(chuàng)新,構(gòu)建新穎的教學(xué)環(huán)境,從而有效地吸引學(xué)生在音樂課上的注意力,讓學(xué)生能夠在故事的吸引下,就與音樂作品有關(guān)的內(nèi)在文化進(jìn)行有效探索,從而形成良好的領(lǐng)悟認(rèn)知,讓學(xué)生獲得深刻體會(huì),也能夠讓其產(chǎn)生對(duì)音樂課程內(nèi)容深入探索的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為確保故事的趣味性與真實(shí)性,教師需結(jié)合具體的課程內(nèi)容有針對(duì)性的搜集相關(guān)的文化素材。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育資源全面整合,從而保證學(xué)生所構(gòu)建的內(nèi)容體系更加系統(tǒng)、全面,助力學(xué)生形成良好的品格。

        比如說,在針對(duì)“北京喜訊到邊寨”的學(xué)習(xí),教師需立足于具體的主題,并以此為支撐就文化資源加以全面搜集與整合,圍繞歌曲搜集相關(guān)革文化素材,講述“粉碎四人幫”的故事,在網(wǎng)絡(luò)的支撐下就四人幫的起源、發(fā)展與粉碎的經(jīng)歷等文化素材進(jìn)行全面搜集,講解苗族、彝族等民族歌舞所具有的文化特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格,并在課堂上以講故事的方式有效地滲透給學(xué)生,從而保證所構(gòu)建的音樂課堂在文化內(nèi)涵儲(chǔ)備方面更加豐富,也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過程中有效地內(nèi)化音樂內(nèi)涵,讓學(xué)生的情感層面獲得有效熏陶和感染。

        二、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

        教師不妨以激趣為思想導(dǎo)向在情境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行優(yōu)化,讓學(xué)生可以擁有良好的學(xué)習(xí)條件,并通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生在思想上對(duì)音樂課學(xué)習(xí)加以改觀,強(qiáng)化興趣感,提高對(duì)音樂課探索的效能感,激發(fā)其在音樂課上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        比如說,在就“溪邊景色”組織教學(xué)的過程中,不妨在課堂上結(jié)合具體的音樂主題,為學(xué)生展示不同類型的情境素材,讓學(xué)生在觀察的過程中就音樂作品背后所蘊(yùn)含的文化知識(shí)加深理解和領(lǐng)悟。之后在課堂上合理設(shè)置游戲情境,為學(xué)生準(zhǔn)備一定的材料,引導(dǎo)其在課堂上自主繪畫創(chuàng)作,將音樂與美術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生在情景體驗(yàn)的過程中就具體的音樂作品以及相關(guān)的藝術(shù)文化內(nèi)涵加深認(rèn)識(shí),讓學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的被動(dòng)思維,建立積極性學(xué)習(xí)意識(shí),助力其形成自主性的學(xué)習(xí)品格。

        三、多元實(shí)踐,強(qiáng)化趣味體驗(yàn)

        在以構(gòu)建趣味性課堂為目標(biāo)有效施教過程中,教師需關(guān)注實(shí)踐,做好拓展式的教學(xué)工作規(guī)劃。從學(xué)生音樂文化認(rèn)知和實(shí)踐素養(yǎng)全面提升要求出發(fā),確定具體訓(xùn)練主題,拓展實(shí)踐活動(dòng)的具體開展空間,要讓學(xué)生擁有深切以及更真實(shí)的體驗(yàn),讓其在實(shí)踐中積累音樂素材,增強(qiáng)審美感知,讓學(xué)生在深入探索的過程中在情感方面產(chǎn)生情感共鳴。

        比如說,在組織學(xué)生就“小白船”展開學(xué)習(xí)的過程中,則可以對(duì)具體的活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新,組織學(xué)生通過合唱的方式參與到歌曲演唱當(dāng)中,讓學(xué)生在合唱訓(xùn)練的過程中建立起良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也能夠全面提高學(xué)生在音樂方面的綜合演唱能力。同時(shí),教師也可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“小鳥 小鳥”這一歌曲自主進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,遵循融合理念,將歌唱等要素合理滲透進(jìn)去,這樣能夠保證學(xué)生所設(shè)置的表演活動(dòng)更加具有綜合性,也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生音樂潛能有效激發(fā)。此外,充分發(fā)揮興趣小組所具有的活動(dòng)支撐和助力功能,拓展活動(dòng)范圍,并提高團(tuán)隊(duì)意識(shí),支撐學(xué)生協(xié)作配合共同參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)探索當(dāng)中。

        綜上,音樂是獨(dú)特的藝術(shù)瑰寶,是助力小學(xué)美育工作深化落實(shí)的重要載體。教師需樹立趣味導(dǎo)學(xué)的教學(xué)觀,從學(xué)趣角度出發(fā)對(duì)課堂活動(dòng)優(yōu)化設(shè)置,在改善課堂施教氛圍的同時(shí),讓學(xué)生可以有效地內(nèi)化和理解比較基礎(chǔ)的音樂知識(shí)。

        責(zé)任編輯? ? 龍建剛

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