郭芳德

2021年4月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》中提到要大力推廣家庭體育鍛煉活動(dòng)。家庭體育是一項(xiàng)由家庭成員自主、自愿、自發(fā)在家內(nèi)外，組織或參與的娛樂(lè)身心、強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)。學(xué)校體育教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展豐富多彩的家庭體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。我校進(jìn)行了積極的嘗試與實(shí)踐，探索了學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的新途徑——家校聯(lián)合體育教育模式。

一、家校聯(lián)合體育教育模式的確立

我校一直堅(jiān)持家校聯(lián)合的體育鍛煉理念，按照《國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力提高學(xué)生的耐力、速度、力量。課堂上遵循適宜的負(fù)荷原則及個(gè)性化原則，課后及時(shí)布置、批改、反饋家庭體育作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地制定了家校聯(lián)合體育教育模式（見(jiàn)圖1）。學(xué)生根據(jù)體育教師的要求，明確家庭體育鍛煉重點(diǎn);家長(zhǎng)參與，向體育教師尋求技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)及鍛煉成果反饋。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，保證了學(xué)生體育鍛煉效果，提高了學(xué)生身體素質(zhì)，真正做到體育鍛煉融入生活、融入家庭。

二、家校聯(lián)合體育教育模式的實(shí)踐過(guò)程

我校家校聯(lián)合體育模式經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，分為5個(gè)階段。

第一階段：在市體育教研員的帶領(lǐng)下，我校嚴(yán)格按照國(guó)家體育教育指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)學(xué)校體育活動(dòng)相關(guān)方案，將方案的內(nèi)容、實(shí)施方法、保障措施、中心思想等傳達(dá)給各年部主任和各班班主任。

第二階段：體育教師向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能和體育健康知識(shí)，課上設(shè)置“體育課·堂堂清”表，每節(jié)課體育教師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作掌握程度，記錄在表，通過(guò)不同的標(biāo)記能夠直觀地看出每名學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作處于“泛化階段”“分化階段”“鞏固階段”“動(dòng)作自動(dòng)化”中的哪一階段;課上動(dòng)作不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，體育教師在課后會(huì)繼續(xù)指導(dǎo)和督促練習(xí)，保證學(xué)生當(dāng)日體育學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。

第三階段：校領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師、體育教師與家長(zhǎng)溝通，宣傳體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校體育教育工作。體育教師每日設(shè)置家庭體育作業(yè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)尋求體育技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo);每個(gè)班級(jí)都有自己的家校聯(lián)系微信群，家長(zhǎng)們通過(guò)微信展示自己孩子的練習(xí)成果，有利于調(diào)動(dòng)其積極性。

第四階段：學(xué)校定期組織體育活動(dòng)，一方面對(duì)體育學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段驗(yàn)收，另一方面給學(xué)生展示自己的平臺(tái)。展示前，學(xué)校利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教師下分到各個(gè)班級(jí)，平均每個(gè)教師負(fù)責(zé)12～15個(gè)學(xué)生，通過(guò)“體育·天天清”表記錄每名學(xué)生體育動(dòng)作的完成情況，體育教師在“體育·天天清”表后附有技術(shù)動(dòng)作規(guī)范的文字?jǐn)⑹?、?dòng)作完成的要求、各動(dòng)作的安全事項(xiàng)及保護(hù)措施，并集中為其他學(xué)科教師進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作演示，這樣即使是非體育專(zhuān)業(yè)的教師也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作的監(jiān)督和考核。

第五階段：學(xué)生進(jìn)行體育展示，在展示中培養(yǎng)自信心，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

在將家校聯(lián)合的體育教育模式付諸實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師共同制定了《迎接全國(guó)家庭健身挑戰(zhàn)賽體育鍛煉計(jì)劃》。為此，體育教師在課上向?qū)W生明確各項(xiàng)目比賽要求，規(guī)范動(dòng)作，講解技巧，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí);學(xué)生動(dòng)員家長(zhǎng)，在完成家庭作業(yè)的過(guò)程中，帶領(lǐng)父母一起進(jìn)行鍛煉;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師督促學(xué)生完成每日“天天清”，每名教師負(fù)責(zé)13名學(xué)生的練習(xí)，目的使學(xué)生每天快速進(jìn)步。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子踴躍報(bào)名，共有96組家庭參加家庭健身選拔賽，有20組家庭脫穎而出，代表學(xué)校參加2021年全國(guó)家庭健身挑戰(zhàn)賽大連站決賽。最終，學(xué)生及家長(zhǎng)共獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)。此次比賽充分檢驗(yàn)了學(xué)校體育教育取得的階段性成果，同時(shí)證明了家校聯(lián)合體育教育模式有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。

三、家校聯(lián)合體育教育模式的成效

我校體育教育的合理性、規(guī)范性、細(xì)致性，促進(jìn)家庭體育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和孩子的重視，家庭體育鍛煉不再是任務(wù)，而變成家長(zhǎng)和孩子自愿參與的增強(qiáng)身體素質(zhì)的有效方法和途徑。通過(guò)家校聯(lián)合的體育教學(xué)思想的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的不斷完善與發(fā)展，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

（一）幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能

學(xué)校按照《國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向?qū)W生傳授了體育健康知識(shí)及體育運(yùn)動(dòng)技能。根據(jù)體育教學(xué)大綱指定的教學(xué)內(nèi)容，布置家庭體育作業(yè)，安排合理的家庭體育作業(yè)反饋方式。體育教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生，基于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生在校學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)技能，回家只練習(xí)技能不學(xué)習(xí)新技能。學(xué)校除體育教師外，班主任、青年教師還擔(dān)負(fù)起督促學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的責(zé)任和義務(wù)，有效促進(jìn)了學(xué)生體育技能的發(fā)展。

（二）引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的身體素質(zhì)

以往家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識(shí)才是學(xué)校的工作重點(diǎn)，但在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，文化課不再是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)人必先育體，學(xué)校教師應(yīng)通過(guò)電話(huà)訪(fǎng)談、家長(zhǎng)會(huì)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭體育鍛煉，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）規(guī)范家庭體育教育內(nèi)容和方法

學(xué)校體育教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭體育鍛煉的過(guò)程中，不僅重視家長(zhǎng)在學(xué)生鍛煉過(guò)程中的積極態(tài)度，更重視向家長(zhǎng)傳授正確的練習(xí)內(nèi)容和科學(xué)的鍛煉方法。在指導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子進(jìn)行家庭體育鍛煉時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生要按照規(guī)定的鍛煉內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，其方法及手段要遵循教師傳授的訓(xùn)練原則，避免了學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容與家庭體育練習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)偏差甚至不同。

總之，學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的過(guò)程中，必然受到學(xué)校體育教育力量不足、家長(zhǎng)意識(shí)不到位等困難，但是學(xué)校要發(fā)揮體育課程基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我校學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的發(fā)展模式，為學(xué)生創(chuàng)造了全面發(fā)展身體素質(zhì)的校內(nèi)外環(huán)境，讓家庭體育助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。