張艷

摘 要：學(xué)生社團作為一種形式活潑、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新教育模式，成為學(xué)生能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)的有效載體。魯中中等專業(yè)學(xué)校從促進學(xué)生學(xué)習(xí)、競賽、就業(yè)、生活能力提高方面入手，探索將專業(yè)課程社團化、社團活動課程化，實施社團化教學(xué)模式，真正發(fā)揮社團育人功能，讓社團走課程化道路，學(xué)生在參與社團的過程中發(fā)展興趣特長，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，提升整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 四位一體? ? 社團化教學(xué)模式? ? 教學(xué)改革? ? 綜合素養(yǎng)

中職教育強調(diào)健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的高素質(zhì)技術(shù)技能人才育人機制，把立德樹人，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為首要培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生社團作為校園文化的重要載體，是學(xué)生專業(yè)課堂的補充和延伸，是提升職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑和有效方式。因此，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)、競賽、就業(yè)、生活方面入手，采用“四位一體”社團化教學(xué)模式，促進學(xué)生身心均衡發(fā)展，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、“四位一體”社團化教學(xué)模式誕生的背景

學(xué)生社團的發(fā)展，無疑為學(xué)生的發(fā)展提供了健康的精神家園，為校園文化建設(shè)提供了新的模式。但目前學(xué)生社團發(fā)展也存在一些不足，如社團活動內(nèi)容與課程內(nèi)容脫節(jié)、社團目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)不符、社團德育教育融合度差、社團實踐內(nèi)容匱乏、社團教學(xué)體系不系統(tǒng)等問題。很多中職學(xué)校僅僅是將學(xué)校社團文化簡單地納入了課程文化，將選修課與學(xué)生社團結(jié)合起來。而魯中中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）將學(xué)生所從事的文體類、實踐類、科技競賽類等社團活動作為一個整體納入綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，和實踐教學(xué)課程的設(shè)計融為一體。學(xué)校從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生踐行“知行合一”提供平臺，通過高效的第二課堂，有效解決理論與實踐脫節(jié)的問題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)、競賽、就業(yè)、生活“四位”能力的全面發(fā)展。

二、“四位一體”社團化教學(xué)模式的實施

構(gòu)建“四位一體”社團化教學(xué)模式，就是要探究建立學(xué)習(xí)、競賽（文明風(fēng)采大賽、技能大賽）、就業(yè)、生活目標(biāo)與社團活動的目標(biāo)有效對接的轉(zhuǎn)化機制，根據(jù)需求組建不同類型的社團，促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

（一）推進課程改革，構(gòu)建中職學(xué)校“四位一體”社團化教學(xué)模式的課程體系

推進“社團活動課程化、專業(yè)課程社團化”教學(xué)改革，進行專業(yè)課程與社團活動內(nèi)容的嫁接。將部分日常生活技能升級為社團活動課程;將實驗實踐類課程的1/3變?yōu)樯鐖F教學(xué)課程;將技能大賽及文明風(fēng)采大賽等賽項內(nèi)容轉(zhuǎn)化為社團課程。將中職技能大賽賽項內(nèi)容融入專業(yè)的技能型社團活動;將文明風(fēng)采大賽的賽項內(nèi)容融入文明風(fēng)采類社團活動中;將實踐課程內(nèi)容與社團活動嫁接，組建專業(yè)性社團與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團;將日常生活中的活動與社團活動結(jié)合起來，組建生活服務(wù)類社團。

（二）推進教學(xué)評價改革，構(gòu)建中職學(xué)?！八奈灰惑w”教學(xué)模式的評價體系

從學(xué)生角度講，根據(jù)不同類型的社團和學(xué)科特點，制定詳細(xì)的考核細(xì)則，對社團開展多元化評價，并將考核結(jié)果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績或者學(xué)分。從教師角度講，將教師的社團教學(xué)課時、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成績納入教學(xué)考核中，對教師組織、指導(dǎo)、服務(wù)、學(xué)生評價、整體效果等各環(huán)節(jié)績效進行同步考核。將考核結(jié)果納入教師年度個人考核目標(biāo)，與績效工資掛鉤。

（三）推進教學(xué)方式改革，實施適合中職學(xué)?！八奈灰惑w”社團化教學(xué)模式的教學(xué)方式

徹底改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從教與學(xué)的關(guān)系研究入手，教學(xué)過程充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力培養(yǎng)需求，自主組建或選擇社團，讓學(xué)生成為社團活動的主體，在教師的引導(dǎo)下自主組織社團活動內(nèi)容，開展社團活動。

（四）推進教學(xué)條件改善，加強中職學(xué)?！八奈灰惑w”社團化教學(xué)模式的環(huán)境建設(shè)

傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境存在封閉、單調(diào)、重復(fù)的缺陷，采用社團化教學(xué)模式可以對社團教學(xué)時間進行調(diào)整。第一，從常規(guī)學(xué)科教學(xué)課時中拿出約1/5的時間用于開展社團化教學(xué)工作，每周挑選一個下午的時間進行社團教學(xué)。在社團活動環(huán)境上采取新的改革模式，“四位一體”社團化教學(xué)活動一般在實訓(xùn)基地、實驗室、社區(qū)、合作企業(yè)、戶外場地等開展，以互動式的實踐活動為主，進行節(jié)目展示、活動表演、實踐活動等多元化社團教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗社團活動的意義。

三、實施“四位一體”社團化教學(xué)模式的意義

（一）實現(xiàn)第一課堂和第二課堂的全面融合

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而社團化教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生能力本位，將第一課堂與第二課堂全面融合起來，兩者相互補充，社團活動有效彌補了專業(yè)課程中理論性強、實踐性弱的不足，以學(xué)生為中心，在提高學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)上，提高其對理論知識的理解與運用能力，滿足學(xué)生綜合能力發(fā)展的需求。

（二）實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升

社團形式的多樣性、主題的豐富性、情景的感染性以及活動的開放性有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，實施社團化教學(xué)模式，有利于促進學(xué)生動手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作創(chuàng)新能力的提高，精神品質(zhì)的錘煉，綜合素養(yǎng)的提升。

以學(xué)生自主性、合作性、開放性、多元性學(xué)習(xí)為顯著特征的新的教學(xué)模式，體現(xiàn)了基于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高綜合能力的“校園社團活動課程化、課程內(nèi)容社團化”的新理念，學(xué)校通過打造“人人有社團”的平臺，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

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（作者單位：魯中中等專業(yè)學(xué)校）