王思靜 劉明生

中山市東升求實學(xué)校創(chuàng)建于2003年7月，是經(jīng)中山市教育和體育局批準(zhǔn)成立的一所九年一貫制民辦學(xué)校。

教育是什么？學(xué)校創(chuàng)辦人兼總校長朱明照認(rèn)為，教育是傳授知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。好的教育，能“因材施教”（醫(yī)者叫“對癥下藥”）;好的教育認(rèn)為學(xué)生都是優(yōu)秀的，只有差異化的學(xué)生，沒有差生;好的教育，能讓學(xué)生越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，越學(xué)越想學(xué)。為此，他提出“全人格教育”，堅持文化知識、興趣愛好和行為習(xí)慣三項內(nèi)容有機(jī)融合，德智體美勞“五育”并舉，塑造學(xué)生健全人格，奠定他們的人生基石。

在“全人格教育”理念的引領(lǐng)下，求實學(xué)校秉承“一切從實出發(fā)”的校訓(xùn)，堅持“質(zhì)量、特色、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“認(rèn)真、公正、責(zé)任”的教風(fēng)和“健康、高尚、智慧”的學(xué)風(fēng)，銳意改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)了一批又一批人格健全、對社會有用的優(yōu)秀學(xué)子。18年來，占地面積從只有9畝到120.6畝，學(xué)生人數(shù)從470名到6330名，學(xué)校也從一所偏居一隅的鄉(xiāng)村學(xué)校成長為“廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄皬V東省四星級民辦學(xué)校”。

朱明照說：“民辦學(xué)校不應(yīng)只看成績，把學(xué)生整體素質(zhì)提起來了，自然什么都會有的?！睎|升鎮(zhèn)文體教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，求實學(xué)校正是不只在乎分?jǐn)?shù)，才取得了如此優(yōu)秀的成績。

而今，求實學(xué)校搭上了鎮(zhèn)文體教育局啟動的區(qū)域推進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的“東風(fēng)”，在鎮(zhèn)文體教育局的統(tǒng)一指導(dǎo)下制定五年發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)更明確了、管理更規(guī)范了，在更專業(yè)的指導(dǎo)和更強(qiáng)力的支持下，必將迎來新的發(fā)展機(jī)遇和提升空間。

把好“方向盤”，確立先進(jìn)辦學(xué)理念

求實學(xué)校剛成立時，只有9畝占地面積、10個教學(xué)班、470名學(xué)生、30個教職工、4輛校車，是名副其實的“三最”學(xué)校，即中山市民辦學(xué)校中地理位置最偏、占地面積最小、硬件設(shè)施最差的學(xué)校。

現(xiàn)在，這所學(xué)校有了120.6畝占地面積、124個教學(xué)班、6330名學(xué)生、365個教職工、28輛校車，克服了地理上的劣勢，從小變大，由弱變強(qiáng)，成為當(dāng)?shù)氐钠放茖W(xué)校。

“這么多年來，你認(rèn)為學(xué)校取得的最大的成功是什么？”踩著學(xué)校操場上特意留下的“9畝分界線”，看著遠(yuǎn)超學(xué)校當(dāng)年占地面積的運(yùn)動場，記者問道。

朱明照毫不猶豫地回答：“最大的成功肯定是我們提煉出了‘全人格教育的辦學(xué)理念?！?/p>

在他看來，辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，不僅能幫學(xué)校厘清辦學(xué)方向，更讓全體教職工明晰這所學(xué)校“要培養(yǎng)什么樣的人”，勁往一處使，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

“全人格教育”辦學(xué)理念，可說是朱明照40年從教生涯的經(jīng)驗、思想與情懷的凝練?！叭烁窠逃钡膬?nèi)涵是健康、高尚、智慧，本質(zhì)是提高人的質(zhì)量，目標(biāo)是培養(yǎng)有用的人，方針是全體、全面、全程，內(nèi)容是文化知識、興趣愛好、行為習(xí)慣，途徑是顯性課堂和隱性課堂，格局是大、寬、正、愛、勇，標(biāo)準(zhǔn)是自覺、知識、藝術(shù)、孝心、愛心、善心、禮儀、誠實、勤勞、勇敢。他從初中一線教師做起，先后擔(dān)任初中教務(wù)主任、校長、教辦負(fù)責(zé)人，對于教育，他有一番自己的思考。

“義務(wù)教育階段是人格形成的重要時期，這一時期，學(xué)校的工作重點(diǎn)不是學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，而是學(xué)生健全人格的培養(yǎng)?！?/p>

當(dāng)前，一些學(xué)校對于如何實施素質(zhì)教育感到迷茫困惑、甚至束手無策，“全人格教育”的提出與實踐可說是一種有益的嘗試。

升級“發(fā)動機(jī)”，積極踐行“全人格教育”

一路走來，學(xué)校取得了良好的辦學(xué)成效。此次在鎮(zhèn)文體局啟動的區(qū)域推進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，求實學(xué)校認(rèn)為，接下來五年，首要是積極踐行“全人格教育”，力促學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)辦一流、優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校。

堅持“三項內(nèi)容”有機(jī)融合

1.?文化知識教育。文化知識教育是智力發(fā)展的重要途徑，它為興趣愛好培養(yǎng)和行為習(xí)慣教育提供了重要的智力支持，是人格發(fā)展的重要內(nèi)容，也是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)之一。

2.?興趣愛好教育。興趣愛好教育是發(fā)掘?qū)W生藝體潛能，讓其掌握一技之長的主要途徑。興趣愛好教育能夠讓學(xué)生樹立自信和自尊，重拾學(xué)習(xí)信心，坦然面對困難和挫折，可以間接地促進(jìn)學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)。

3.?行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育是一個人成人成才的前提條件，也是文化知識教育和興趣愛好培養(yǎng)的基礎(chǔ)。葉圣陶先生曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇纱丝梢姡袨榱?xí)慣的培養(yǎng)非常重要。

文化知識、興趣愛好和行為習(xí)慣三項內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、推動素質(zhì)教育的重要載體，既通俗易懂又具有可操作性。這三者有機(jī)統(tǒng)一，既相互聯(lián)系又相互促進(jìn)。通過這三項內(nèi)容的實施，學(xué)生在義務(wù)教育階段奠定的教育基礎(chǔ)更寬廣、更牢靠，未來不管是走上社會還是繼續(xù)學(xué)習(xí)都會飛得更高、走得更遠(yuǎn)。

堅持“五育”并舉培養(yǎng)有用的人

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出：“我們的教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！钡轮求w美勞五育相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了人格發(fā)展的五個主要方面。德育是根本和靈魂，為其他四育奠定基礎(chǔ)和方向;智育傳授知識與開啟智慧，為其他四育提供智力支持;體育能強(qiáng)身健體、增強(qiáng)規(guī)則意識，是實施其他四育的載體;美育培養(yǎng)審美情趣和審美能力，滲透到其他四育中，可以輔德、益智、健體;勞動磨煉意志，創(chuàng)造價值，提升自我，助力其他四育更好發(fā)展。

1.?德育培養(yǎng)學(xué)生道德人格。為了培養(yǎng)學(xué)生的道德人格，學(xué)校從?“孝、愛、善、禮、誠、勤、勇”七個方面入手開展校內(nèi)、校外、家庭等不同場所、不同形式的主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生具有孝心、愛心、善心、禮儀、誠實、勤勞、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，為了深化學(xué)生的愛國意識和國防觀念，學(xué)校每年對初中新生進(jìn)行為期7～10天的軍訓(xùn)，并聘用專職教官參與學(xué)校德育管理，指導(dǎo)學(xué)生的生活起居，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不斷完善道德人格。

2.?智育培養(yǎng)學(xué)生知識人格。在知識人格的培養(yǎng)上，學(xué)校積極推動學(xué)段課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如，小學(xué)低段（1-2年級）積極實踐寫字教學(xué)改革，小學(xué)中高段（3-6年級）積極參與“愛種子”項目和語文主題學(xué)習(xí)活動，初中段（7-9年級）積極探索“白板5”教學(xué)和“先學(xué)后教，精講多練”教學(xué)模式。

3.?體育培養(yǎng)學(xué)生身體人格。為了培養(yǎng)學(xué)生的身體人格，學(xué)校嚴(yán)格按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開足開齊體育課，配齊體育教師，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播操和眼保健操，豐富大課間的形式和內(nèi)容，保障學(xué)生每天在校活動時間不少于1小時。同時，為了保障每一位學(xué)生至少掌握兩項體育技能，課題組根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)選擇適合不同學(xué)段的體育技能項目，比如小學(xué)1-2年級學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，3-4年級學(xué)生學(xué)習(xí)呼啦圈，5-6年級學(xué)生學(xué)習(xí)籃球操，7-9年級學(xué)生學(xué)習(xí)隊形隊列、擒敵拳或匕首操，全校學(xué)生普及武術(shù)操。

4.?美育培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)人格。美育旨在讓學(xué)生具備一定的藝術(shù)感知和欣賞能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)人格，學(xué)校積極為藝術(shù)教育普及和提高創(chuàng)造條件，完善藝術(shù)設(shè)施設(shè)備，配齊藝術(shù)師資力量，做到藝術(shù)教師全部專業(yè)化，讓每一位學(xué)生至少掌握一項藝術(shù)技能。同時，為了進(jìn)一步挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，學(xué)校免費(fèi)開設(shè)了書法、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、手工制作等十多個藝術(shù)社團(tuán)，供學(xué)生選擇參加。

5.?勞動培養(yǎng)學(xué)生勞動人格。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動人格，學(xué)校組織不同學(xué)段學(xué)生開展四類勞動教育實踐。

（1）生活勞動教育。利用學(xué)校和家庭資源，開展“小小保潔員”“我的房間我做主”“我是家務(wù)小能手”“我們都有兩件寶”“我是一名小廚師”等主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生最基本的生存勞動技能。

（2）服務(wù)勞動教育。利用校內(nèi)和學(xué)校周邊資源，開展“孝親敬老，從我做起”“垃圾分類綠色行”“綠色在我身邊”“義務(wù)寫春聯(lián)”及社區(qū)自愿者服務(wù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和勞動習(xí)慣。

（3）實踐勞動教育。利用校內(nèi)勞動教育實踐基地的便利條件，分年級組織學(xué)生有目的、有計劃地參加實踐勞動，讓學(xué)生體驗勞動成果的來之不易，樹立勞動光榮、勞動偉大的意識。

（4）創(chuàng)新勞動教育。學(xué)校與安徽師范大學(xué)合作開展“創(chuàng)新教育：創(chuàng)客教育進(jìn)校園”的系列主題活動，為初中生的創(chuàng)新勞動教育搭建平臺，深受學(xué)生喜愛。

踩穩(wěn)“制動器”，營造良好校園風(fēng)氣

采訪過程中，朱明照提起近來新聞報道中的校園欺凌現(xiàn)象，表示不能理解，甚至十分憤怒。他說，教育的成功莫過于培養(yǎng)人性的自覺。學(xué)校不僅要關(guān)注教育結(jié)果，更要關(guān)注教育過程?；顒拥囊磺羞^程都是教育，學(xué)校的一切活動都包含著教育。孩子的行為習(xí)慣好了，變得自覺了，就不會有欺凌現(xiàn)象發(fā)生。

多年來，在學(xué)校急速發(fā)展的過程中，朱明照始終認(rèn)為，踩穩(wěn)“制動器”，營造良好的校園風(fēng)氣是辦一所學(xué)校最基本的要求。

他提出的“全人格教育”理念，源于社會上出現(xiàn)的一些怪現(xiàn)狀，有人為了追求眼前利益不惜破壞生態(tài)環(huán)境，有人為了獲取暴利在食品中摻雜有毒物質(zhì)，有人因個人恩怨不惜危害他人……

在朱明照看來，凡此種種，歸根結(jié)底是由人造成的，這些人有一個共同的特點(diǎn)，就是喪失了最基本的人格。

他發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育也存在一些問題：我們一邊培養(yǎng)出大量高分學(xué)生，一邊卻出現(xiàn)不少“問題學(xué)生”，這樣的悖論怎樣才能打破？

朱明照引用了扁鵲的故事進(jìn)行深刻思考。扁鵲是古代名醫(yī)，善治疑難雜癥。當(dāng)有人稱贊他時，扁鵲卻說跟他大哥相比，差得遠(yuǎn)了，他大哥可以“治未病”，意即在人還未生病時防患于未然。

他認(rèn)為：“教育何嘗不是如此？我們?yōu)槭裁床惶崆邦A(yù)防‘問題學(xué)生的岀現(xiàn)呢？”

求實學(xué)校實踐的“全人格教育”，就是希望通過教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、守住做人的底線。

多年來的實踐表明，求實學(xué)校的學(xué)生不管是在校內(nèi)還是走出校園，都能保持一種積極、向上、陽光的心態(tài)，懂禮儀、守法紀(jì)、肯吃苦、敢擔(dān)當(dāng)，學(xué)校畢業(yè)生普遍受到家長和社會各界的好評。中山市知名校長謝柏芳曾直言，求實學(xué)校把學(xué)生基礎(chǔ)培養(yǎng)的比較“寬”、比較“正”，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

這是求實學(xué)校辦學(xué)成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在謀劃學(xué)校新發(fā)展的階段，營造良好校園風(fēng)氣仍應(yīng)是學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)生在中小學(xué)階段基礎(chǔ)打得“寬”、打得“正”，能夠為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加工作，提供可靠的保證。

建校18年來，求實學(xué)校在黨的教育方針的指引下，在“全人格教育”理念指導(dǎo)下，銳意改革，大膽創(chuàng)新，披荊斬棘，砥礪奮進(jìn)，取得了豐碩的成果。而今新一輪發(fā)展規(guī)劃的到來，于學(xué)校而言，是挑戰(zhàn)，更是騰飛的機(jī)會，相信經(jīng)過五年之后，求實學(xué)校必會上一個新臺階。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責(zé)任編輯?羅?峰