伍璧妤

2019年4月，中山市東區(qū)教育指導(dǎo)中心組織一批語文骨干教師，學(xué)習(xí)長沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)校的二十四節(jié)氣文化教育之道。育才學(xué)校校長朱愛朝用各種藝術(shù)的方式帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略時(shí)節(jié)之美，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自然的連接。

育才學(xué)校從2017年全面推進(jìn)“全人教育”的實(shí)踐和創(chuàng)新探索，構(gòu)建“閱讀、二十四節(jié)氣、自然”三條教育主線，跨越學(xué)科界限，親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立民族文化根基。通過二十四節(jié)氣這個(gè)時(shí)間軸，融匯閱讀與自然，不遺余力地推動(dòng)長沙十個(gè)區(qū)縣的閱讀。

構(gòu)建獨(dú)特的文化特色，讓書香洋溢校園

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因。”二十四節(jié)氣作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，具有獨(dú)特的魅力，成了打造書香校園的硬核內(nèi)涵。

育才學(xué)校校園充滿濃郁的節(jié)氣文化氣息。校園里的電子顯示屏定期更換各種節(jié)氣由來、風(fēng)俗和歌賦;教室的外墻均設(shè)置了二十四節(jié)氣展示區(qū)，陳列著學(xué)生自制的精美節(jié)氣小報(bào);教室后墻專門設(shè)置“自然物語”專欄，展示各班的節(jié)氣、風(fēng)俗活動(dòng)的剪影和藝術(shù)作品;節(jié)氣文化遍布各個(gè)教學(xué)樓和大大小小的展示欄;學(xué)校的圖書館是學(xué)生閱讀的新天地，覆蓋不同年齡段的經(jīng)典圖書盡收眼底，內(nèi)容充實(shí)而有趣。

為了進(jìn)一步營造閱讀的良好氛圍，學(xué)校開展了一系列特色活動(dòng)。每逢周一舉行的“吟誦大課堂”，是師生歡聚一堂的特別時(shí)光。朱愛朝校長帶領(lǐng)全體師生吟誦二十四節(jié)氣經(jīng)典詩詞。充分利用《日有所誦》讀本，用瑯瑯書聲叩響黎明;通過校園廣播，定期送上關(guān)于節(jié)氣的文化和主題宣傳。學(xué)校把閱讀落實(shí)到每一個(gè)細(xì)微之處，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。

夯實(shí)全課程的滲透，讓學(xué)生和世界接軌

全人教育理念的形成和落地，需要全課程支持。為了更好地打造書香校園，學(xué)校以《時(shí)節(jié)之美》《朱愛朝二十四節(jié)氣自然筆記》等書作為節(jié)氣課程的教學(xué)實(shí)踐材料，充分彰顯本校的教學(xué)特色。以二十四節(jié)氣為主題，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)學(xué)科之間的交叉融合、溝通與連接，將閱讀、自然觀測與實(shí)踐融為一體。

在節(jié)氣課堂，帶領(lǐng)學(xué)生感受季節(jié)更替，探索大自然，觀察七十二候的細(xì)微變化;在趣味課堂，感受與之相關(guān)的漢字發(fā)展及其演變、探秘漢字源頭、追溯中華民族的文化基因，并把與節(jié)氣密切相關(guān)的古典詩文進(jìn)行有機(jī)整合;在統(tǒng)整體驗(yàn)課堂，選取具有代表性的節(jié)氣，為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的知識統(tǒng)整體驗(yàn)，給予他們一個(gè)深入整體的感知認(rèn)識;在種植實(shí)踐教育課堂，為學(xué)生專門開辟種植體驗(yàn)的空間，通過種植物，學(xué)生真切地感受到天氣的變化和植物生長的奧妙，收獲來自生命生長的喜悅;在自然筆記實(shí)踐課堂，學(xué)生利用圖畫和語言等文字記錄對自然萬物的看法、體驗(yàn)和感受，在觀察、交流中感受自然的神奇之處;在生命經(jīng)歷與體驗(yàn)課堂，于不同的時(shí)間和節(jié)氣里，走進(jìn)神奇的大自然，感受當(dāng)中的驚喜和變化。這些豐富多變的節(jié)氣教育課程，使學(xué)生對于天地萬物的誕生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的敬畏之情，逐漸樹立關(guān)注整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展和命運(yùn)共同體的意識。

革新閱讀內(nèi)涵，使學(xué)習(xí)回歸生活

閱讀應(yīng)該返璞歸真、回歸生活。學(xué)校制定“閱讀·長沙”方案，師生一起閱讀城市。讓閱讀之旅從腳下的歷史故事、身邊的社區(qū)、熟悉的家鄉(xiāng)開啟，一起走進(jìn)去、走出來?？茖W(xué)研究小組還自主設(shè)計(jì)研發(fā)了“草木志”微信公眾號，?學(xué)生能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)了解校園的各種花草樹木。少先隊(duì)大隊(duì)部則組織學(xué)生走進(jìn)人文地標(biāo)，如烈士公園、長沙規(guī)劃展示館等，利用社會(huì)這個(gè)重要的元素，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多精彩。

為了豐富閱讀的形式，打破班級之間的界限，學(xué)校舉辦的“二十四節(jié)氣里的歌唱”活動(dòng)以四季為教學(xué)主線，譜寫完整的山水大自然之歌。利用誦讀、吟唱傳頌祖國母語的自然韻律;用優(yōu)美的音樂和稚嫩的歌聲唯美地演繹了二十四節(jié)氣的經(jīng)典古代詩詞、童謠;用舞蹈、音樂彈奏、武術(shù)等詮釋傳統(tǒng)文化精髓。發(fā)揮學(xué)校公眾號作用，開辟“節(jié)氣廚房”新天地，給學(xué)生搭建平臺，錄播視頻，生動(dòng)地詮釋節(jié)氣文化，結(jié)合中國傳統(tǒng)飲食文化，動(dòng)手制作節(jié)氣美食，用最樸素的方式讓節(jié)氣文化走進(jìn)千家萬戶。結(jié)合學(xué)校“無邊界學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，將有趣的節(jié)氣習(xí)俗融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

每逢世界讀書日，學(xué)校舉行“春天讀書會(huì)”主題活動(dòng)，邀請家長、師生一起出席，在長沙市標(biāo)志性的建筑內(nèi)開展“尋找愛讀書的你”活動(dòng)。學(xué)生盡情享受誦讀詩詞、快樂閱讀的美妙時(shí)刻?！耙砸槐緯戮磁畈纳毕盗谢顒?dòng)，由教師、家長和學(xué)生分別在網(wǎng)站上錄制好書推薦的視頻進(jìn)行推廣，帶動(dòng)身邊更多的人體驗(yàn)和感受豐富的人生價(jià)值觀和內(nèi)涵，認(rèn)識和思索更深刻的價(jià)值觀和人生哲理。

思考

借鑒育才學(xué)校開展的節(jié)氣文化教育，打造書香特色校園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)揮廣東的本土資源，把書香校園的建設(shè)落到實(shí)處，提升學(xué)校的辦學(xué)層次。廣東各地應(yīng)以資源整合工作為重點(diǎn)和抓手，發(fā)揮本區(qū)域的文化資源優(yōu)勢。善用中山的人文景觀、名勝古跡。如醉龍舞、南朗崖口飄色、小欖菊花文化盛會(huì)、中山咸水歌等，均為國家級非物質(zhì)歷史文化遺產(chǎn)。我們可以把探索節(jié)氣文化活動(dòng)充分融入城市傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和新的城市歷史風(fēng)貌自然景觀中。同時(shí)甄選活動(dòng)選址，選取有代表性的自然景觀，有歷史味道的場地，能增添活動(dòng)的文化氣息。作為一名基層教育工作者，我們應(yīng)該身體力行，通過完善書香環(huán)境，更新課程觀念，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的節(jié)氣文化課程，舉辦富有地域特色的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀、寫作、繪畫、吟誦、創(chuàng)作等活動(dòng)，賦予書香校園更深的涵義，培育更具生命活力的新時(shí)代少年。

責(zé)任編輯?魏文琦