宋青青

體驗式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，親自參與或置身某種情境或場合，以任何可用感官作為媒介，用全部的心智去感受、關(guān)注、欣賞、評價某一事件，從而獲得某種知識、技能、情感，進(jìn)而影響其態(tài)度、價值觀。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、角色互換等教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生都經(jīng)歷語文學(xué)習(xí)的過程，學(xué)到新知識，形成新體驗。

一、形成體驗

好詞佳句的積累屬于語言材料積累的一個方面，語言材料的積累包括但不限于識字寫字。學(xué)生掌握最基本的字、詞，積累大量的詞匯，很明顯這一類積累關(guān)注的是量上的指標(biāo)。學(xué)生積累好詞佳句，指向的是一種質(zhì)的表述。

比如，《荷花》這篇課文第二自然段中描寫荷花開放的三種樣子：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！边@樣的語言表達(dá)，充分體現(xiàn)了作者的語言表達(dá)技巧，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，學(xué)生在熟讀、背誦這個自然段之后，教師通常是讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。在仿寫前，教師可以讓學(xué)生想一想：如果你是作者，看到這些荷花開放的不同樣子，喜歡用怎樣的“順序”來表達(dá)？學(xué)生有了親身體驗的機(jī)會，在“順序”這一關(guān)鍵詞的指引下，圍繞表達(dá)順序進(jìn)行思考，獲得了屬于自己的經(jīng)驗：要么先寫花骨朵，后寫全開的花；要么先寫全開的花，后寫花骨朵。

二、感悟體驗

語文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力是一項關(guān)鍵能力，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才是真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。聽說讀寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的實踐活動，都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對文本語言來一番揣摩、推敲，甚至進(jìn)行咬文嚼字，才能夠在仔細(xì)品析中對作者的思想感情有所體驗。

比如，教學(xué)《天窗》一課時，在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問：“再讀一遍，你想讀懂什么？”教師梳理學(xué)生匯報的自主學(xué)習(xí)感悟，找出其中的關(guān)鍵問題或重點、難點內(nèi)容——“小小的天窗是你唯一的慰藉”，這里為什么用“你”？教師引導(dǎo)學(xué)生深入研讀文本，自主揣摩、推敲、探究，學(xué)生終于明白了：其一，“你”不僅是指關(guān)在黑屋子里的孩子們，也是指作者和讀者；其二，用“你”進(jìn)行表述，比用“孩子們”進(jìn)行表述，帶給讀者的感覺很不一樣，如果是“孩子們”的“唯一的慰藉”，是以第三人稱表達(dá)的，似乎很客觀，孩子們被關(guān)在黑屋子的那種感受、心理就得不到體現(xiàn)。這就是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中追求的那種獨特體驗。

三、延伸體驗

學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)過程，是一個循環(huán)遞進(jìn)的過程：學(xué)習(xí)—體驗—提升—積累—新的學(xué)習(xí)。這個過程，也是不斷進(jìn)步和發(fā)展的過程。值得注意的是，學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)，離不開教師有效評價的適時介入，學(xué)生才能將親身體驗提升為學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

比如，《父愛之舟》這篇課文主要是作者借助夢境回憶父親在送“我”讀書這件事上的難忘場景：吃豆腐腦、背“我”上學(xué)、湊學(xué)費(fèi)、節(jié)省路費(fèi)、縫補(bǔ)棉被等，充分體現(xiàn)了父愛的慈祥。為了體驗這樣的父愛，一位教師抓住“第一次真正心酸的哭”這一“人生道路中品嘗到的新滋味”，組織學(xué)生進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)：一是品讀文中的“哭”的“新滋味”是什么，放在“人生道路中”進(jìn)行體驗，會有什么不一樣的感覺；二是聯(lián)系自己的生活實際，理解父愛或母愛的細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在交流自己的體驗時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，看看哪些體驗切合文章的感情表達(dá)，哪些體驗偏離了文章的情感表達(dá)，從而使學(xué)生借助課文學(xué)習(xí)，能夠從新的角度去理解父母的愛。

總之，在體驗式學(xué)習(xí)中，學(xué)生敢于嘗試，勇于探索，互相交流，互相評價，能有效地提升語文綜合素養(yǎng)。