金鑫

讀寫(xiě)結(jié)合，是將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相互結(jié)合的一種教學(xué)方式，它能助力學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)用能力?；诖?，筆者以統(tǒng)編教材為例，分享讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練的方法。

一、創(chuàng)新讀寫(xiě)結(jié)合方式

在讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練的有效方式。

其一，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，教師充分利用教材，組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，有利于開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練中，仿寫(xiě)是一種比較簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式。統(tǒng)編教材中的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生布置仿寫(xiě)任務(wù)。比如，教學(xué)《彩色的夢(mèng)》這篇課文時(shí)，教師需要重點(diǎn)講解文章的寫(xiě)作技巧，然后讓學(xué)生仿寫(xiě)課文的某一段，具體描述自己想用彩筆畫(huà)什么。

其二，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。統(tǒng)編教材中有很多具有較強(qiáng)故事性的課文，有的課文還具有較強(qiáng)的童話色彩。教師可以讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，對(duì)這類(lèi)課文進(jìn)行改寫(xiě)。比如，教學(xué)《牛郎織女》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，同樣以牛郎織女為主人公構(gòu)建新的故事情節(jié)，寫(xiě)一個(gè)新的故事。無(wú)論是仿寫(xiě)訓(xùn)練還是改寫(xiě)訓(xùn)練，都能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、合理設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容

在開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要將學(xué)生劃分成不同的年齡段，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的發(fā)展需求以及認(rèn)知水平，合理地設(shè)置讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容。

首先，低年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有太多的語(yǔ)言積累，生活經(jīng)驗(yàn)方面比較欠缺，認(rèn)知水平相對(duì)較低，在學(xué)習(xí)中接觸到的知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單。因此，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師設(shè)置的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，應(yīng)該側(cè)重于詞句的訓(xùn)練。比如，在教學(xué)《千人糕》這篇課文時(shí)，教師可以整理文中的好詞好句，讓學(xué)生先熟悉這些詞句，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的仿寫(xiě)訓(xùn)練。

其次，針對(duì)中年級(jí)的學(xué)生，教師設(shè)置讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該側(cè)重于段落的訓(xùn)練。比如，在學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文之后，教師可以讓學(xué)生仿照第六自然段，寫(xiě)一寫(xiě)自己在月下看到的情景。

最后，針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，教師設(shè)置讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，要側(cè)重于對(duì)整篇文章的訓(xùn)練。比如，在完成《松鼠》這篇課文的教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課文的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要理解課文的內(nèi)容，掌握寫(xiě)作的方法，然后通過(guò)自己的仔細(xì)觀察及查找資料來(lái)完成讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練任務(wù)。

綜上所述，讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練有多種方式，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求合理地安排讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練內(nèi)容，使讀寫(xiě)結(jié)合不拘泥于形式，全面提升學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的效果。