詹呈智

摘要：在小提琴教學(xué)中，很多學(xué)生覺(jué)得中國(guó)作品在指法上不是很順手，音準(zhǔn)難以把握。這就需要引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)五聲音階調(diào)式的指法特點(diǎn)，進(jìn)而把握中國(guó)小提琴作品的風(fēng)格特色，設(shè)計(jì)出合適且富于表現(xiàn)個(gè)性的指法，結(jié)合按指、換把、揉弦、運(yùn)弓等技術(shù)手段，表達(dá)出中國(guó)作品的情感、趣味與風(fēng)格。本文將以教學(xué)中較常選用的中國(guó)小提琴作品為例，從調(diào)式、旋律、節(jié)奏、音樂(lè)表現(xiàn)等方面對(duì)指法的選擇進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：小提琴教學(xué)? 中國(guó)小提琴作品? 指法

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）16-0070-03

小提琴傳入中國(guó)后在“洋為中用”思潮的引領(lǐng)下，中國(guó)音樂(lè)家們?yōu)槠渥V寫(xiě)與改編了大量具有中國(guó)風(fēng)格的作品，使小提琴這件西方樂(lè)器能夠奏出中國(guó)人喜愛(ài)的音樂(lè)，并使中國(guó)小提琴作品在國(guó)際舞臺(tái)上逐漸占據(jù)了一席之地，世界上越來(lái)越多的聽(tīng)眾能夠欣賞到優(yōu)秀的中國(guó)小提琴作品。在這樣的大環(huán)境下，演奏好中國(guó)小提琴作品，將美好的音樂(lè)傳播給中外聽(tīng)眾，是每一位中國(guó)小提琴演奏者的義務(wù)與責(zé)任。將中國(guó)小提琴作品演奏技法傳授給學(xué)生，讓中國(guó)小提琴學(xué)派發(fā)展和傳承下去，也是每一位中國(guó)小提琴教師應(yīng)該肩負(fù)的使命。

本文將以教學(xué)中較常選用的中國(guó)小提琴作品為例，從調(diào)式、旋律、節(jié)奏、音樂(lè)表現(xiàn)等方面對(duì)指法的選擇進(jìn)行分析與探討。

一、中國(guó)五聲調(diào)式音階與指法選擇

（一）中國(guó)五聲音階的指法排列特點(diǎn)

中國(guó)小提琴作品多用五聲音階寫(xiě)作，以宮、商、角、徵、羽為主音分別可以構(gòu)成相應(yīng)的調(diào)式。五聲音階與西方大小調(diào)音階相比，具有如下特征：

音級(jí)數(shù)量的區(qū)別：五聲音階一般為五個(gè)音，一個(gè)完整的八度包含六個(gè)音;西方大小調(diào)為七個(gè)音，一個(gè)完整的八度包含八個(gè)音。

音程關(guān)系的區(qū)別：五聲音階相鄰兩個(gè)音的音程為大二度或大三度，而不是西方大小調(diào)式的大小二度。

音級(jí)功能的區(qū)別：商、徵、羽調(diào)式擁有完整的主、屬、下屬音級(jí);宮、角、羽調(diào)式有明確的三級(jí)音，所以有著明顯的大小調(diào)色彩。

演奏五聲音階時(shí)，指法排列會(huì)遇到以下情況：相鄰兩個(gè)音是二度關(guān)系時(shí)，沒(méi)有左手指靠攏的按指關(guān)系（小二度關(guān)系）。相鄰兩個(gè)音是小三度關(guān)系時(shí)，需要跳過(guò)相鄰手指的排序，按相隔的手指，或者采用相鄰手指伸張半音的方式演奏。

（二）一個(gè)八度五聲音階的指法排列

在一個(gè)把位中演奏一個(gè)八度的五聲音階，理論上可以采用1、2、3、4指中任意手指開(kāi)始第一個(gè)音。如果以1指開(kāi)始演奏主音，用4指按高八度主音，可以在兩根弦上保持1、4指純四度手型框架。

以C為宮音為例，可以產(chǎn)生C宮、D商、E角、G徵、A羽調(diào)式。C宮調(diào)式：C-D-E-G-A-C指法為1、2、3、1、2、4;D商調(diào)式：D-E-G-A-C-D指法為1、2、4、1、3、4;E角調(diào)式：E-G-A-C-D-E指法為1、3、4、2、3、4;G徵調(diào)式：G-A-C-D-E-G指法為1、2、4、1、2、4;A羽調(diào)式：A-C-D-E-G-A指法為1、3、4、1、2、4。采用1、4指純四度手型演奏由于手型較穩(wěn)定，音準(zhǔn)易于把握;以2指開(kāi)始演奏主音則需要運(yùn)用到伸張指法才能只用兩根弦演奏;以3、4指開(kāi)始則需要用到三根弦。

在一根弦上演奏一個(gè)八度的五聲音階，如采用一次換把需要克服大跳換把的困難，如采用兩次換把，可以在相鄰音為小三度的關(guān)系時(shí)采用同指換把。以C為宮音為例，C宮調(diào)式：C-D-E-G-A-C指法為1、2、3、1、2、4，1指從宮音換到徵音需要移動(dòng)五度音程距離;D商調(diào)式：D-E-G-A-C-D指法為1、2、2、3、3、4;E角調(diào)式：E-G-A-C-D-E指法為1、1、2、2、3、4;G徵調(diào)式：G-A-C-D-E-G指法為1、2、2、3、4、4;A羽調(diào)式：A-C-D-E-G-A指法為1、1、2、3、3、4。

以上幾個(gè)調(diào)式在相鄰音為小三度時(shí)，如E-G、A-C兩組音程，可以采用同指往上換把的指法。同指換把在演奏西方音樂(lè)作品時(shí)要盡量避免，但是在演奏中國(guó)音樂(lè)作品時(shí)，可以采用同指換把，使音與音之間能較連貫的連接，并稍微帶點(diǎn)滑音的效果。

二、小提琴教學(xué)中常用中國(guó)作品的指法探研

（一）旋律音域與指法選擇

在編訂中國(guó)小提琴作品的指法時(shí)，需要研究作品中旋律出現(xiàn)的音域，合理運(yùn)用上述五聲音階的指法規(guī)律與特性。

1.常規(guī)手型指法

譜例1中，旋律為A徵調(diào)式上行音階，但是第三小節(jié)第二拍后六個(gè)音D-E-#F-A-B-D為一個(gè)八度的五聲音階，可以參考一個(gè)八度的宮調(diào)式音階，采用1、2、3、1、2、4的指法演奏，這樣整個(gè)句子能在三把位完成。

2.伸張手型的指法

在演奏一些旋律片段時(shí)，可以根據(jù)旋律音域采用伸張指法，避免頻繁換弦或換弦。

（1）3、4指伸張

譜例3中“E-升C-B-A”（徵-角-商-宮）四個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)，采用3、4指伸張手型可以用4個(gè)手指在一根弦上快速演奏。3、4指伸張手型在演奏西方音樂(lè)作品時(shí)也較常用，對(duì)于音準(zhǔn)控制相對(duì)比較容易。

（2）2、3指伸張手型

譜例3為小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》呈示部愛(ài)情主題第二次出現(xiàn)。愛(ài)情主題第一次出現(xiàn)是高八度音區(qū)，旋律中D-E-G-A四個(gè)音用的是1、2、4、4指，其中第四個(gè)音A音用的是三把位4指泛音，G-A音4指移動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生滑音效果，表現(xiàn)出一種嫵媚的形象。而此處4指無(wú)法用泛音奏出，音樂(lè)形象的處理也不需要在G-A音上加滑音，所以D-E-G-A四個(gè)音采用1、2、3、4指的指法較妥，但是2、3指演奏E-G音為小三度，需要作小三度伸張。但是2、3指伸張?jiān)谖鞣叫√崆俳滩闹休^少出現(xiàn)，除了換指八度雙音以外較少用到，演奏時(shí)在音準(zhǔn)上需要多加注意。另外，譜例中第一個(gè)B音高八度時(shí)為A弦一把位1指，此處如果用1指應(yīng)該在G弦二把位演奏，相對(duì)來(lái)說(shuō)，此處用一把位音準(zhǔn)更有把握。

（3）1、2指伸張

譜例4中第三小節(jié)，C音采用1指往后伸張的方式，可以避免換把，而且四個(gè)音的連弓都在E弦上演奏能保證音色的統(tǒng)一。

（二）節(jié)奏與指法選擇

指法要考慮到節(jié)奏的因素，不能因?yàn)楣?jié)奏影響技術(shù)的把握性。如盡量避免在一組快速音型中換把，造成音準(zhǔn)的困難和音符的均勻。如需要換把，最好選擇在相對(duì)較長(zhǎng)音符后面的音符上，利用較長(zhǎng)的音充分準(zhǔn)備換把動(dòng)作。

譜例5中上方指法在16分音符后換把，特別第二小節(jié)升C音是由前音的七把位換到三把位，屬于大跳換把，由于此處速度較快，音準(zhǔn)比較難控制，且連弓內(nèi)換把容易帶出滑音;下方指法是在八分音符后面換把，與旋律的節(jié)奏型相對(duì)應(yīng)，雖然在伸張手型上需要多一點(diǎn)訓(xùn)練適應(yīng)，但是好處還是明顯的。

（三）中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格與指法選擇

中國(guó)小提琴作品中，滑音是一種非常具有表現(xiàn)力的音樂(lè)處理方式，滑音主要包含三種：上滑音、下滑音與來(lái)回滑音。從譜面上看，有些地方明確標(biāo)注了滑音開(kāi)始與結(jié)束的音高，有些地方只確定滑音開(kāi)始的音高而沒(méi)有明確標(biāo)記結(jié)束時(shí)的音高，還有些地方只明確結(jié)束時(shí)的音高而沒(méi)有標(biāo)明滑音開(kāi)始的音高。在演奏滑音時(shí)，要嚴(yán)格按照譜面的要求，區(qū)分滑音的種類(lèi)，選擇合適的指法并采用正確的演奏方法。手指滑動(dòng)的速度要結(jié)合樂(lè)句的速度、情緒及個(gè)人演繹理解等因素綜合考慮。

譜例6中的滑音基本是小三度滑音，小三度滑音在中國(guó)作品中是一種常見(jiàn)演奏技術(shù)，可以采用同指換把的指法。前兩個(gè)滑音是由A音向下進(jìn)行到升F，均以1指從三把往下?lián)Q到一把滑動(dòng)產(chǎn)生。第三個(gè)滑音，譜面沒(méi)有明確標(biāo)明從哪個(gè)音開(kāi)始，只知道滑音結(jié)束在B音上。已知B前面的D音為三把位1指，可以用1指從D音的位置往下滑動(dòng)到B音，但是不能演奏出滑音開(kāi)始的音高。這就需要運(yùn)弓與手指滑動(dòng)的配合，在運(yùn)弓前左手就要開(kāi)始滑動(dòng)?！读荷讲c祝英臺(tái)》中，同樣也采用了大量小三度滑音，第一個(gè)滑音就屬于只明確滑音結(jié)束音高的類(lèi)型。

《苗嶺的早晨》第13小節(jié)，出現(xiàn)了連續(xù)的同音上滑音A，只明確滑音結(jié)束位置。由于是連續(xù)上滑音，最好采用不同手指，如3、2、1指輪流向上滑動(dòng)。沒(méi)有明確滑音開(kāi)始的音高，只能根據(jù)演奏者自身理解確定滑音開(kāi)始的音高位置，且三次最好從同一個(gè)位置開(kāi)始滑動(dòng)。

（四）指法的個(gè)性化選擇

不同的演奏家對(duì)同一首音樂(lè)作品會(huì)產(chǎn)生不同的理解，對(duì)最終呈現(xiàn)的音樂(lè)效果也會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，演奏家可以根據(jù)自己的藝術(shù)表達(dá)設(shè)計(jì)需要選擇相對(duì)適合自己演奏個(gè)性的指法。當(dāng)然有些指法需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)才能有把握。

上例中，上方為上海音樂(lè)出版社版本的指法，下方是周宏德老師記錄2016年上海斯特恩國(guó)際比賽中美國(guó)選手黃凱珉演奏的指法。上方指法第一小節(jié)的音符都在第二根弦演奏，第三拍G-A音由三把位4指向伸張手指的泛音進(jìn)行同指移動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)滑音效果，使用恰當(dāng)時(shí)可以表現(xiàn)出主題委婉嫵媚的形象;下方指法由第三根弦三把位3指B音開(kāi)始，后面D-E-G-A四個(gè)音采用1、2、3、4的指法，其中E-G音采用2、3伸張，避免產(chǎn)生滑音的效果，但是2、3指伸張需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行練習(xí)，否則對(duì)音準(zhǔn)的把握性會(huì)產(chǎn)生影響。

以上兩種指法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，它是樂(lè)譜編訂者和演奏者根據(jù)自身對(duì)樂(lè)曲理解，結(jié)合各方面因素制定的。

總得來(lái)講，中國(guó)小提琴作品演奏指法的制定可以遵循以下原則：除非特殊音樂(lè)效果需要，盡量采用少換把或少換弦的指法，必要時(shí)可采用伸張指的辦法;盡量選擇熟悉的把位開(kāi)始第一個(gè)音，有助于音準(zhǔn)的把握;樂(lè)句中同時(shí)包含宮、商、角時(shí)用1、2、3指或2、3、4指的指法，有助于指法的連貫與順暢;小三度音程可以采用同指換把的方式連接，根據(jù)音樂(lè)需要增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

指法對(duì)小提琴作品演奏的音準(zhǔn)、音色、音樂(lè)風(fēng)格與個(gè)性表達(dá)等具有相當(dāng)重要的作用。雖然每位演奏者自身的技術(shù)條件、音樂(lè)修養(yǎng)與演奏個(gè)性存在較大不同，沒(méi)有唯一正確的指法，但在小提琴教學(xué)中常用中國(guó)作品指法的選擇上，還是有一些可以綜合參考的因素。

首先，要讓學(xué)生的技術(shù)能力適應(yīng)樂(lè)曲的要求，讓學(xué)生的左手手型適應(yīng)中國(guó)五聲音階的指法排列特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中國(guó)五聲音階的教材，甚至可以根據(jù)演奏曲目自行編寫(xiě)相應(yīng)五聲調(diào)式音階，用不同的指法進(jìn)行練習(xí)和試驗(yàn)，從技術(shù)上把握五聲音階的特性。第二，引導(dǎo)學(xué)生在分析樂(lè)譜調(diào)式調(diào)性的基礎(chǔ)上，分析旋律特點(diǎn)，制定合適的演奏指法。再次，分析樂(lè)曲節(jié)奏，對(duì)初步制定的指法進(jìn)行調(diào)整，使之符合節(jié)奏的特性。最后，進(jìn)入藝術(shù)化處理階段，結(jié)合作品風(fēng)格以及自己的藝術(shù)見(jiàn)解，選擇符合自己演奏個(gè)性的指法。

參考文獻(xiàn)：

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