孟俞彤

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，大數(shù)據(jù)和云計算都給各行業(yè)帶來了新的技術形式，其彰顯了前所未有的優(yōu)勢。日新月異的信息化技術，能夠使各行業(yè)展現(xiàn)出資源的優(yōu)勢，大數(shù)據(jù)共享也成為專業(yè)教學改革的最佳方式?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術與教育的全面融合，特別是新型技術和教育理念的全面交織，使課堂教學內容得到創(chuàng)新和發(fā)展。信息化時代背景下的酒店管理專業(yè)，也應順應時代發(fā)展趨勢，在技術的引領下提升課堂教學模式，注重實踐教學改革。例如，本文通過酒店管理專業(yè)教學的現(xiàn)狀，運用信息化技術手段積極探尋創(chuàng)新策略，希望有助于酒店管理專業(yè)課堂實現(xiàn)優(yōu)質化教學。

關鍵詞：信息化；酒店管理；課堂；信息化教學

中圖分類號：G712；F719.2-4 文獻標識碼：A

引言

根據(jù)當前酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢來看，專業(yè)化的人才缺失導致酒店行業(yè)發(fā)展舉步維艱，酒店管理專業(yè)課堂教學的信息化，能夠提升其課堂教學效果，并極大地增強教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術和多媒體技術是信息化教學的重要支撐，一些高質量的教學技術手段能夠豐富專業(yè)課堂，讓學生在多元化的實踐教學活動中提升酒店管理能力。

一、信息化教學的優(yōu)勢

（一）使教學課堂內容更直觀、更生動

先進的信息技術能夠將課本中抽象的內容形象化，從而增強學生的學習效果。在高職課堂教學中的相關專業(yè)模塊，如“特殊服務與火災事件的預防”有關內容，這些教學內容就可以通過信息技術手段進行現(xiàn)場模擬，制作真人畫的演藝流程，使學生如感受到真實的火災現(xiàn)場，才能真正激發(fā)其主觀能動性，最終達到學習的目的。因此，信息化技術手段能夠使教學課堂活動變得更加豐富多彩。

（二）推動教學計劃的高效實施

信息技術的引領下，使酒店專業(yè)教學實踐活動的實施效果更加高效，信息化教學改變了傳統(tǒng)教學模式，給傳統(tǒng)教學資源帶來了全新的生命力，如在專業(yè)知識教學上可以讓學生掌握相關服務過程，通過信息技術可以縮短流程的感知，使學生了解設施教學計劃和方案，極大地便于學生教學內容場景的感知，最終有助于推動教學計劃的高效實施。

（三）有效實現(xiàn)教學目標

傳統(tǒng)的課堂教授形式，難以實現(xiàn)教學方法的拓展，新型技術能夠拓展教學形式和教學方法，促進教學計劃的順利開展和有效實施。信息技術融入課堂教學模式中，能夠將真實的場景進行在線模擬，極大的縮小傳統(tǒng)教學模式的空間范圍和時間范圍。例如，3D動畫形式能夠創(chuàng)設工作環(huán)節(jié)的場景設置，讓學生充分感知工作環(huán)節(jié)的教學內容[1]。高校還可以通過先進技術形式進行模擬實訓，促進教學目標的有效實施。

（四）增強學生的學習興趣

高校通過信息技術手段采用多元化、形象化的技術措施，能夠使得教學內容和知識更加具有趣味性，進而提高學生課堂學習的效率。教師在酒店教學管理活動中，利用現(xiàn)代信息技術手段能夠實現(xiàn)教學內容的深化合一，最終展現(xiàn)趣味橫生和多姿多彩的教學內容，這樣可以極大地提升學生對知識的感知能力，強化對知識點的記憶。從長遠來看，該種方法也能夠提升課堂氛圍和整體教學效率。

二、酒店管理專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學模式的弊端

（一）教學內容未滿足酒店發(fā)展需求

傳統(tǒng)的酒店專業(yè)教學模式仍停留在課堂專業(yè)知識的講授，很多學校仍然在機械的教學模式中教學，實踐方法仍然落后和呆板，很多教學內容已經(jīng)不適應高端酒店的專業(yè)管理。例如，一些高端的酒店會所和相關服務已開始了相關心理、交流、溝通、語言等綜合能力的培養(yǎng)[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)形勢下的酒店管理專業(yè)開始逐步使用機器人開展一條龍服務，使酒店管理工作事無巨細得到開展。因此，傳統(tǒng)教學模式應服務于現(xiàn)代化需求。

（二）實踐教學流于形式

傳統(tǒng)教學觀念仍然受到一定的影響，教學中實踐教學內容流于形式，酒店管理專業(yè)仍然是一門專業(yè)的學科，但很多學校只注重于專業(yè)知識的講授，教學形式過于流程化和內容化，很多學生在實習期間處于一種信馬由韁的狀態(tài)。酒店管理專業(yè)比較注重實踐教學，但很多實踐教學形式流于表面，缺乏有效引導，使實踐教學的目的事倍功半，最后造成學生就業(yè)難，或者放棄了在酒店業(yè)發(fā)展的初衷。

（三）校企對接不緊密

各大高校在酒店專業(yè)管理中應加強校企合作，但是實踐中校企對接仍然不緊密。學校和企業(yè)之間的隔閡是合作的最大障礙，校企雙方的實踐教學內容缺乏持續(xù)性的健康發(fā)展[3]。在實踐教學中，很多院校和酒店企業(yè)都站在自身利益的角度，對學生的教育教學管理工作缺乏長遠考慮，最終使得雙方合作出現(xiàn)罅隙。多數(shù)高職院校的酒店管理專業(yè)的實習生，對企業(yè)的實踐主動性不足，他們與實踐中的教師交流不夠，導致其不熟悉所在實習部門的工作流程，最終影響學生的長遠能力的提升，從學校來看教學評價活動也無法順利進行。

三、深入開展信息化技術在教學中的實踐與探索

（一）打造多功能的智慧教室

高校在教學實踐過程中通過先進信息化技術手段，最終實現(xiàn)了教學設備和教室設備的功能化，打造了多功能的智慧教室，大大提升了教學課堂效率。高職院校的酒店管理專業(yè)，在教學方面應加強信息化技術軟硬件的設施建設，注重信息化智慧教室的功能運用，全面推進教學設施的信息技術化，大大提升教學內容的形象化和多元化，才能讓學生深刻感受到課堂教學活動的豐富性，最終提高課堂教學活動效率。

酒店專業(yè)利用多媒體設備進行現(xiàn)場教學的布置，可以讓學生深刻感受到技術形式的強大力量，如構建多功能智慧教室，能夠讓學生多層次的感受教學內容的多元化，能夠讓學生感受到專業(yè)知識的魅力[4]。例如，院校通過構建智慧教室體系，引導學生對酒店客房的預訂和入住，讓學生在體系中感受現(xiàn)代化酒店設施，讓學生感受到相關設施設備的先進性，最終提升課堂教學效果和專業(yè)知識能力的掌握。信息教學設備對于信息化教學來說至關重要，在全面深入開展信息化教學過程中，酒店專業(yè)應高度利用教學設備來提高效率，如高職院校的酒店管理專業(yè)教師應注重信息化軟件和硬件的高度利用，注重提高硬件和軟件設施的利用程度，充分利用智慧教室，全面豐富相關教學設施設備，積極籌建相關課堂教學活動，也有助于提高專業(yè)課堂教學活動的效率。酒店管理專業(yè)的專業(yè)課教師應充分利用多媒體設備開展現(xiàn)場式的教學，積極鼓勵學生通過技術來實現(xiàn)一定的教學效果。酒店管理專業(yè)的課程設置要依據(jù)一定的教學目標，注重多層次的中心內容，并將其積極引入智慧教室體系中，讓學生進一步了解酒店相關服務內容。例如，學生要充分了解酒店客房的預訂和入住系統(tǒng)，對該系統(tǒng)進行全面細致地學習，才能使學生準確地掌握現(xiàn)代化酒店設施設備，從而提高對酒店設備的了解程度和熟練程度。

（二）采用多元化的教學手段

課堂教學要想達到高效性，其必須借助信息技術手段來豐富教學內容，多元化的教學手段也能極大地拓展教學知識。各大高職院校應全面開展教學活動，如應用信息技術手段實現(xiàn)教學內容的多元化[5]。例如，教師可以借助翻轉課堂和情景教學的模式，強化學生對教學內容的感知和認識，讓課堂知識更充實、形象化；通過虛擬化的教學活動能夠推進課堂教學的開展，幫助課堂教學實施分層，最終促進課堂教學更好地達到教學目標。

學生也可以在課堂上積極的引入相關技術手段，如虛擬現(xiàn)實技術（Virtual Reality，VR）能真正提升課堂教學效果。讓學生深刻地感知相關管理模塊的流程，通過視覺沖擊，了解相關酒店管理內容的真實操作流程。學生應加強規(guī)范性的實踐操作學習，通過VR適時錄像學習可以提升學習的效率。學生也可以通過微信等工具，讓自身感受來自真實的實踐內容，通過在線課堂教學內容以及先進的技術豐富課堂教學形式，有助于大大提升課堂教學的效果。新時代，信息技術能夠提高課堂教學效率，使得課堂教學內容更加豐富，有助于拓展課堂教學手段和方法。例如，各大高職院校開始在酒店管理專業(yè)引入一定的信息技術教學手段，利用信息技術來實現(xiàn)專業(yè)課的多元化，專業(yè)課教師可以借助翻轉課堂和情景教學的模式，不斷地充實課堂知識內容，使課堂教學活動的內容層次化，達到一定的教學效果，最終實現(xiàn)整體課堂教學目標。例如，在針對酒店管理專業(yè)的學生實訓中，專業(yè)課教師就可以讓學生參與到客房模塊的管理中，讓學生通過自主式的學習來真實的在線對接模塊的操作，針對這一環(huán)節(jié)也可以進行適時的錄像，讓學生在觀看過程中規(guī)范自身動作，通過觀察來提高相關動作的規(guī)范性程度。

隨著高科技信息技術的引入，教師也通過多種方式實現(xiàn)了課堂教學內容的拓展，如積極運用QQ和微信等社交軟件，使得整體課堂教學形式呈現(xiàn)出多樣性和豐富性，也讓教師和學生加強了彼此之間的互動。一些諸如智能手機、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等電子信息設備，已經(jīng)成為師生日常生活中不可或缺的工具，教師可以借助這些信息化設備實現(xiàn)教學資源的充分利用，很多中職院校的教師開始利用微課、慕課、共享課等教學資源實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。教師通過上傳精品課程的方式，使得教學資源得到全面共享，這樣能夠極大地推動課堂教學內容和教學方式的創(chuàng)新。酒店管理專業(yè)也要培養(yǎng)一線的技能型人才，教學中應通過專業(yè)化的課程結構設計，并依據(jù)課程職業(yè)化程度的高低進行課堂教學改革和創(chuàng)新，積極改變傳統(tǒng)的聽課形式，通過加強實踐教學，使教學內容具有互動性、實踐性和創(chuàng)新性。因此，教學過程中教師要強化彼此之間的協(xié)作，才能更好地使學生提升自身的綜合素質能力。

（三）加強校企之間的合作

酒店管理專業(yè)的教學離不開實踐，特別是新常態(tài)化下的市場嚴峻競爭形勢，酒店專業(yè)應該面向市場爭取自身的競爭優(yōu)勢，積極面對市場帶來的壓力，不斷提升該專業(yè)的市場競爭力，加強行業(yè)軟、硬件設施與管理制度的創(chuàng)新。例如，課程教學內容體系的完善，必須與相關酒店企業(yè)的文化進行連接，全面加強教育教學內容的實操性，讓學生在實踐中提升實踐操作能力，才能讓學生真正地感到教學內容的實際效能。教學過程中，學校應加強與酒店企業(yè)的文化連接，注重課堂教學的時效性，也要注重實踐操作的效率，教學中只有將理論和實踐相融合，才能奠定堅實的教學基礎。

新課程改革體系下，應該充分發(fā)揮學生主體作用，全面提升教學質量和教學效率，才能讓學生達到一定的發(fā)展水平。例如，在教學模式的選擇上，應引入“校企合作”的模式，注重將相關最前沿的服務案例引入教學，幫助學生掌握全新的管理理念和管理手段，也有助于他們實現(xiàn)全面發(fā)展。教學過程中要創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，特別是酒店管理專業(yè)的教育工作者，要在教學中積極地連線教育酒店行業(yè)的專業(yè)人士，及時加強與其專業(yè)知識的交流互動，只有融會貫通才能促進實踐操作的開展。教學過程還要實現(xiàn)與企業(yè)的無縫銜接，才能提升課堂教學的實操性。

信息化時代背景下，酒店管理專業(yè)應注重教學手段的創(chuàng)新，積極加強校企合作，積極加大教學設施的投入，積極打造高效專業(yè)化的實訓模擬室，如智慧教學課堂和電子教室的設立，讓學生能夠通過實訓模擬教室，感知到專業(yè)知識的魅力，從而實現(xiàn)教學任務的保質、保量。

四、結語

經(jīng)濟全球化的趨勢下，酒店管理型人才受到社會的高度關注，酒店管理專業(yè)作為重要的第三產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)的管理效率受到社會各界的高度認同和關注。實踐中，為了切實保障酒店行業(yè)得到持續(xù)性發(fā)展，各大高校也應在酒店管理專業(yè)的授課中，高度注重信息技術化的引入，堅持以信息技術手段為依托，全面進行授課方式的多元化探索，才能保障學生掌握專業(yè)知識和實踐能力，最終實現(xiàn)實踐能力的強化，進而促進學生全面發(fā)展并奠定一定的發(fā)展基礎。

參考文獻

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