李霞

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）05-041-01

摘? 要? 近幾年，我國(guó)不斷加大教育改革力度，加快推動(dòng)高職學(xué)校教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，以促進(jìn)高職生綜合素質(zhì)的發(fā)展。高職體育教師要根據(jù)目前體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)教學(xué)的理論深度分析研究，同時(shí)還要重點(diǎn)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，提高高職生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的良好習(xí)慣。本文就重點(diǎn)研究了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的各項(xiàng)策略，并提出了若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞? 學(xué)生綜合素質(zhì)? 高職體育教學(xué)? 新思維? 素質(zhì)培養(yǎng)

從當(dāng)前體育專業(yè)教學(xué)發(fā)展理念來(lái)講，高職院校體育教學(xué)都會(huì)遵循“健康第一”的教學(xué)思想理念。在高職院校的體育課堂中，教師對(duì)體育技術(shù)太過(guò)于重視，而忽略了體育新型教學(xué)理念的引入，特別是終身體育的理念。有些學(xué)生的身體素質(zhì)不強(qiáng)，教師也并未能關(guān)注到這點(diǎn)，課堂考評(píng)的方式也不太科學(xué)，不能夠全面評(píng)判學(xué)生真實(shí)的體育學(xué)習(xí)情況。高職學(xué)校作為培養(yǎng)高端技能人才的基地，對(duì)其身心素質(zhì)的培養(yǎng)也是不容忽視的工作。

一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生思想品德培養(yǎng)的作用分析

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高職學(xué)校體育教學(xué)在內(nèi)容和形式上相對(duì)豐富，有助于提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)思想意識(shí)和進(jìn)取精神。高職學(xué)校開(kāi)設(shè)田徑、籃球足球的教學(xué)課程，適合開(kāi)展集體的體育鍛煉和個(gè)體單人體育鍛煉，也容易開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。同時(shí)學(xué)生也樂(lè)意走出校園，走向社會(huì)，迎接那些新事物帶來(lái)挑戰(zhàn)。因此，在高職學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，可應(yīng)用多種形式來(lái)開(kāi)發(fā)體育競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)全校學(xué)生參與到體育競(jìng)賽中來(lái)，以磨煉他們的意志[1]。

（二）有助于強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

高職學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程需要學(xué)生與教師之間的緊密合作，如此對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量大有益處。在體育活動(dòng)中，要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作水平，建立起學(xué)生的合作思維和為他人著想的意識(shí)，使學(xué)生能夠與他人的交往中尊重他人、理解他人，同時(shí)讓學(xué)生明白良好的合作意識(shí)與合作能力的重要性。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神

教師在體育課堂教學(xué)中付出了很多的努力，而學(xué)生同樣需要付出努力，展現(xiàn)自己吃苦耐勞的精神。同時(shí)體育課程長(zhǎng)期開(kāi)展訓(xùn)練，是一項(xiàng)辛苦的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，在此期間，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，讓他們努力克服生活和學(xué)習(xí)中的困難。只有在不斷克服困難中，學(xué)生才能得到鍛煉。在這方面，體育課程將會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)[2]。

二、體育課程提升學(xué)生綜合素質(zhì)的舉措

（一）投入更多的情感

高職學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球等體育課程，這些項(xiàng)目的考核內(nèi)容與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)密切聯(lián)系。學(xué)校體育課程教學(xué)相對(duì)比較獨(dú)立，存在著應(yīng)試考試的模式，教師可以積極地從情感教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施感化和引導(dǎo)。教師以自己為標(biāo)桿，以年齡和素質(zhì)作為對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生超越教師的競(jìng)爭(zhēng)思想意識(shí)。以學(xué)生作標(biāo)桿，在學(xué)生之間開(kāi)設(shè)體育競(jìng)賽活動(dòng)，形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展局面。這時(shí)學(xué)生就具備了競(jìng)爭(zhēng)思維，在潛移默化中就能夠展現(xiàn)出學(xué)生的力量、速度、柔性。可以看出，學(xué)生的關(guān)注就會(huì)轉(zhuǎn)移到技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)上。這種方法如果能運(yùn)用得當(dāng)，相信可大大增強(qiáng)學(xué)生的信心和毅力[3]。

（二）深入研讀體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

在體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究方面，教師要將標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，落實(shí)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以便得到充分的應(yīng)用。作者對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是注重各項(xiàng)目所占的比重，如田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目100米的短跑占到總分的20%。在課堂上，教師要針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，課程的教學(xué)要有重點(diǎn)。學(xué)生在體育考試中，要將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，教師在體育考評(píng)時(shí)還要對(duì)評(píng)判規(guī)則進(jìn)行分析檢查，以評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則是否合理。還有一些教師為了使整體班級(jí)成績(jī)更好，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作沒(méi)有做出詳細(xì)評(píng)判，這是當(dāng)前體育教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。教師在日常的體育課堂教學(xué)中可嘗試使用難度系數(shù)更高的教學(xué)方法，這樣往往更能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且更容易獲得良好的教學(xué)效果[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)是集體性體育活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，在課堂教學(xué)中開(kāi)展有組織競(jìng)爭(zhēng)性體育競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)新體育教學(xué)思想，引入新理念，大力推行素質(zhì)教學(xué)，可有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)改革新規(guī)定給高職學(xué)校體育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，其要求學(xué)校體育要更加面向全體學(xué)生，更加關(guān)注他們技能、理論和習(xí)慣的培養(yǎng)，力求將素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到課堂上，而這也需要體育教師積極研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，最大化提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳璐.高職體育教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用和對(duì)策研究[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，37（02）：88-90.

[2]張博.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策分析[J].當(dāng)代體育科技，2019（13）：191-192.

[3]圈炳昭.高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用論述[J].視界觀，2019（11）：1.

[4]張平波.高職專本連讀學(xué)生體育教學(xué)存在問(wèn)題與對(duì)策——以襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（03）：68-70.