楊業(yè)德

中圖分類號：G807.4? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）05-032-02

摘? 要? 本文為貫徹習(xí)近平總書記“各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的指示精神，落實“三全育人”教育總目標(biāo)，充分發(fā)揮高職院校體育課程思政的特有學(xué)科優(yōu)勢和乒乓球課程豐富的思政內(nèi)涵及素材，特從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方法等探索有效途徑，以期更好實現(xiàn)“立德樹人”的總目標(biāo)。

關(guān)鍵詞? 課程思政? 體育課程? 乒乓球? 改革? 創(chuàng)新

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會上指出：“各類課程要與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！闭n程思政理念應(yīng)運而生，其將思想政治教育融入高校的各個課程體系，充分挖掘各類課程的顯性和隱形教育功能，從而體現(xiàn)出政治教育的重要地位。近年來，高職院校的發(fā)展迅速，但高職教育質(zhì)量亟待提高。高職院校的體育課程是實施素質(zhì)教育和全面發(fā)展人才的重要途徑，探討體育課程思政建設(shè)的途徑，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，是新時代高職院校體育教學(xué)的重要方向。

一、體育課程思政建設(shè)的緊迫性和重要性

體育課程作為高校一門公共必修課程，是以增強學(xué)生體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)，實現(xiàn)素質(zhì)教育和促進學(xué)生適應(yīng)社會、培養(yǎng)學(xué)生完整個性的有效途徑。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，是形成“三觀”的關(guān)鍵時期，將體育教學(xué)與課程思政協(xié)同融合有利于促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

習(xí)近平同志在全國教育大會上強調(diào)：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！斌w育原本具有豐富的思想政治教育的功能和價值，將其滲透到體育課堂中，可提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育運動具有規(guī)則性，每一個競技項目都有其規(guī)定的競賽規(guī)則，并且隨著各個競技項目的現(xiàn)代發(fā)展，其競賽規(guī)則越來越完善。因此，體育運動的規(guī)則性正是反映了當(dāng)代大學(xué)生在平時要養(yǎng)成遵紀守法的意識，這是體育課程思政的主要體現(xiàn)。體育運動注重團體合作的精神，正如習(xí)近平同志提到過的“唯有互相支持、團結(jié)合作才是戰(zhàn)勝危機的人間正道?！贝髮W(xué)生是將來走向社會的人，通過體育活動培養(yǎng)了團結(jié)合作精神的人，將會迅速立足于社會。體育比賽還體現(xiàn)出競爭拼搏的精神，當(dāng)今時代正倡導(dǎo)大學(xué)生奮發(fā)圖強，心懷遠大的志向，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作貢獻，這正是與思想政治教育所契合的。目前高職院校對體育課程的重視度不高，“放羊式”教學(xué)較為普遍，存在著重文化輕體育、重技能輕德育的現(xiàn)象。而只有完善體育教學(xué)，激發(fā)體育課程的思政元素，才能助力學(xué)生找到正確的人生方向。

二、乒乓球課程思政建設(shè)的特有優(yōu)勢

乒乓球被稱為中國的“國球”，是一種世界流行的球類體育項目。中國體育界的第一位世界冠軍容國團便是乒乓球運動員，通過學(xué)習(xí)乒乓球課程，不僅可以使學(xué)生掌握乒乓球的知識和技能，增強身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。以中國第一位世界冠軍容國團為榜樣，讓學(xué)生深刻體會到世界冠軍為祖國貢獻自己的力量，給中國乒乓球隊整個團體注入的精神和靈魂。教師在教學(xué)中就要潛移默化地施加給學(xué)生這樣的影響，以達到立德樹人的目的。

乒乓球課程地主要授課內(nèi)容為乒乓球運動發(fā)展史、場地器材、基本技戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則、裁判法和競賽管理等。乒乓球?qū)儆诩夹g(shù)性項目，在多球練習(xí)時學(xué)生的意志力也同時得到了培養(yǎng);通過臨場輔助執(zhí)裁，可以培養(yǎng)學(xué)生自信、公平公正和隨機應(yīng)變的處事能力;通過模擬比賽，可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。由此可見，在乒乓球課程中可以充分挖掘思想政治教育的潛能。

在高職院校中，乒乓球課程的開展較為普遍，深受學(xué)生喜歡，選課的人數(shù)也較多。這是由于乒乓球項目的特點更容易吸引學(xué)生。因此，在這樣的課程中滲透思想政治教育的元素?zé)o疑能起到更好的效果。

三、乒乓球課程思政教學(xué)策略建構(gòu)

高職院校乒乓球課程是以“健康第一，素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想的，以發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，增進學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)。充分挖掘乒乓球課程中的思政元素，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到運動技能，又能提升他們的思想政治素養(yǎng)。為此，乒乓球課程思想政治教學(xué)應(yīng)堅持做到如下幾點。

（一）革新教學(xué)觀念，滲透思政要素

作為體育工作者，要全方位認識乒乓球教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能及提高身體素質(zhì)，同時還要傳遞體育精神給學(xué)生，乒乓球課程是一個非常理想的載體。為此，教師就要善于挖掘乒乓球課程中蘊含的內(nèi)在育人本質(zhì)，將體育精神和民族精神變成一項教學(xué)內(nèi)容嵌入乒乓球課程教學(xué)中，從而形成“體育+思想政治教育”的體育教學(xué)，以此獲得全方位育人、全過程育人的效果。

（二）改進教學(xué)模式，提升思政實效

目前，大多數(shù)高職院校施行體育俱樂部教學(xué)模式，但這些模式尚處在“邊緣化”的困境中。在新時代課程思政建設(shè)的要求下，高職院校體育俱樂部教學(xué)目標(biāo)應(yīng)使個人價值和社會價值形成高度統(tǒng)一。體育俱樂部教學(xué)和真正的價值觀結(jié)合起來，實現(xiàn)體育與思想政治教育相融合。將教學(xué)模式分為課內(nèi)、課外和課內(nèi)外結(jié)合三種教學(xué)形式：課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)模式將思想政治教育理論融入體育課以及發(fā)展學(xué)生運動能力，達成理論和實踐相結(jié)合;課外體育俱樂部教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生個人興趣愛好的基礎(chǔ)上，并且熏陶學(xué)生運動文化，使體育文化得到充分發(fā)展;課內(nèi)外結(jié)合體育俱樂部教學(xué)模式將課內(nèi)和課外體育俱樂部結(jié)合起來，起到實現(xiàn)學(xué)生個人價值的作用。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化技能教學(xué)

高職院校的乒乓球教學(xué)在內(nèi)容選擇上要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律、學(xué)校教學(xué)環(huán)境和條件，此外還需要積極改革創(chuàng)新，即既要提高乒乓球運動技能的教學(xué)，還需重視學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提升。在乒乓球課程教學(xué)內(nèi)容的安排中，應(yīng)分析乒乓球項目的特點，選出特點突出的項目來教學(xué)，并挖掘其中所蘊含的思想政治教育元素。比如，教師在教學(xué)生采用多球法練習(xí)正手攻技術(shù)時，首先要讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)乒乓球課不僅是學(xué)習(xí)技術(shù)動作，而且也在鍛煉他們的意志力和自信心等品質(zhì)。

（四）創(chuàng)新考核方法，注重過程性評價

高職院校體育教學(xué)評價主要以平時考勤和期末知識技能考核為主，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價較偏向于結(jié)果評價。在思想政治教育融入體育課程中后，學(xué)生的道德評價應(yīng)在綜合評價中占有更多的權(quán)重。由于思想政治教育和技能學(xué)習(xí)是貫穿整個體育教學(xué)過程的，因此要實現(xiàn)評價體系立體化，強調(diào)促進學(xué)生發(fā)展，力求通過評價鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。因此，體育課程要與思想政治課同向同行，創(chuàng)新體育教學(xué)評價的體系，完善體育課程思想政治的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價體系的實用性和有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，在體育課程中落實“立德樹人，專業(yè)育人”的教育總原則的核心在于發(fā)掘課程思政元素，為此要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，著眼解決傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一主體的地位，努力構(gòu)建合作學(xué)習(xí)、多元評價等師生雙向互動，突出核心技能教學(xué)，緊跟時代步伐，使思政元素有機融入教育教學(xué)全程，以期在技術(shù)、技能學(xué)習(xí)和應(yīng)用中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

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