張清華

摘要：在每一階段的語(yǔ)文教學(xué)中，我們都會(huì)對(duì)應(yīng)的學(xué)到關(guān)于古詩(shī)詞的內(nèi)容。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在語(yǔ)文的考察當(dāng)中，古詩(shī)詞也占有重要的位置，但是結(jié)合古詩(shī)詞的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，又是較為晦澀難懂的。那么如何來(lái)提升古詩(shī)詞的教學(xué)效率，收獲良好的教學(xué)效果，是我們教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué)

中學(xué)階段古詩(shī)詞教學(xué)的高效開展，必須要能夠讓學(xué)生建立對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，提升理解的效率，這兩點(diǎn)是教學(xué)工作必須要做到的，在此基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。所以教師必須能夠探索出切實(shí)可行的古詩(shī)詞教學(xué)方法，來(lái)改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，從而提升古詩(shī)詞的教學(xué)效率，更好地開展語(yǔ)文教學(xué)工作。

一、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景與現(xiàn)代文是完全不同的，所以在展開古詩(shī)詞的教學(xué)工作之前，教師要能夠完全做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，將古人作者的生活背景、生平事跡等進(jìn)行充分的了解。同時(shí)也要確定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。這樣才能在課堂教學(xué)中才能夠更多的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更深層次的了解古詩(shī)詞創(chuàng)作的意圖，加深內(nèi)容的理解，以學(xué)習(xí)目標(biāo)的帶動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造全面的古詩(shī)詞教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)效率。

以七年級(jí)上冊(cè)《觀滄?！愤@首詩(shī)的學(xué)習(xí)為例，我們需要對(duì)應(yīng)的搜集關(guān)于這首詩(shī)的背景資料，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。首先，教師可以利用信息技術(shù)、圖書資料等來(lái)了解關(guān)于作者曹操的生平事跡和這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)整理，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中，更多的結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖來(lái)進(jìn)行古詩(shī)內(nèi)容的理解。其次，在《觀滄海》這首詩(shī)的教學(xué)中，我們也要提前來(lái)確定好學(xué)習(xí)這首詩(shī)的目的，建立良好的目標(biāo)意識(shí)。這首詩(shī)的學(xué)習(xí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與之相關(guān)的韻律知識(shí)，明確故事的情感表達(dá)方式等，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)@首詩(shī)有一個(gè)整體性的了解與把握，再展開背誦記憶。所以充實(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備，可以將古詩(shī)詞的課堂教學(xué)內(nèi)容展示得更加充實(shí)，讓學(xué)生能夠通過古詩(shī)的學(xué)習(xí)，建立良好的個(gè)人情感，具備良好的文學(xué)素養(yǎng)。

二、利用多媒體技術(shù)，來(lái)構(gòu)建教學(xué)背景

很多時(shí)候，古詩(shī)詞教學(xué)工作難以開展，是因?yàn)閷W(xué)生沒有代入感，對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解較為淺層，不容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中。那么教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建良好的古詩(shī)詞教學(xué)背景，讓學(xué)生能夠在進(jìn)一步的情景帶動(dòng)中，加深對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解，使他們能夠做到較強(qiáng)的感同身受，建立情感的共鳴，那么就對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)非常有幫助。

例如：在七年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞《天凈沙·秋思》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)背景，帶動(dòng)學(xué)生的情感投入。結(jié)合古詩(shī)詞的內(nèi)容，我們可以看出具體描述了一幅秋天的凄涼景色，那么就可以以多媒體動(dòng)畫的方式，將古詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)的描繪，如枯藤、老樹、昏鴉等內(nèi)容具體化，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合具體的景象的觀察來(lái)展開思考，加深對(duì)于古詩(shī)詞的理解。其次，還可以結(jié)合背景音樂播放的方式培養(yǎng)學(xué)生的情感激發(fā)，讓學(xué)生能夠在對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍下來(lái)進(jìn)行誦讀練習(xí)?？梢姸嗝襟w技術(shù)的利用是可以構(gòu)建良好的古詩(shī)詞教學(xué)背景的，讓學(xué)生能夠更加投入、更有情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上提升教學(xué)效率。同時(shí)，教師也可以多媒體技術(shù)來(lái)搜集與作者馬致遠(yuǎn)有關(guān)的其他名篇古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生展開拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)，將課堂情景構(gòu)建得更加充實(shí)，帶動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，具有重要的學(xué)習(xí)意義，需要各位青少年能夠積極地展開文化的傳承，而良好的誦讀能力對(duì)于文化傳承也有積極的影響作用。要能夠讓學(xué)生高效地展開古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，就要對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀能力。結(jié)合誦讀練習(xí)的開展，在熟讀、誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的誦讀能力，展開進(jìn)一步的古詩(shī)詞的高效學(xué)習(xí)。

例如：以《天凈沙·秋思》的誦讀為例，首先，需要學(xué)生能夠在閱讀的基礎(chǔ)上解決掉古詩(shī)詞的生字、生詞，能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)有一個(gè)掌握，讀順、讀準(zhǔn)。其次，誦讀能力的培養(yǎng)，是需要讀者能夠結(jié)合良好的斷句、語(yǔ)氣、語(yǔ)感等進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)的，還要建立對(duì)應(yīng)的情感。那么在前期的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本首詩(shī)詞有一個(gè)整體性的情感把握。在此基礎(chǔ)上，就需要學(xué)生結(jié)合自身對(duì)于古詩(shī)詞的理解認(rèn)知，來(lái)展開反復(fù)的誦讀練習(xí)，逐漸能夠讀出古詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的節(jié)奏感與情感，這樣可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟古詩(shī)的所傳遞出來(lái)的意境美。由此可見，在不斷誦讀的基礎(chǔ)上，能夠拓展培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀能力，提升古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)效率，使誦讀能力的培養(yǎng)和古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)良好的契合點(diǎn)。

綜上所述，古詩(shī)詞一直都是語(yǔ)文教學(xué)中較為重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該進(jìn)行全方面地教學(xué)構(gòu)建，為學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)背景，帶動(dòng)學(xué)生投入到古詩(shī)詞學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么才能夠提升課堂教學(xué)效率，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

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