李慧

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)運用微課這種圖文并茂、聲色俱佳的新型的教學(xué)方式進(jìn)行，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，且有利于學(xué)生找到適合自己的方法。微課制作選點要小，目標(biāo)要集中;對知識點的表述要科學(xué)、準(zhǔn)確;講解要有趣，能吸引學(xué)生的注意力;畫面要清楚、可觀性強。這樣的微課效果會更好。

關(guān)鍵詞：選點;準(zhǔn)確;有趣;可觀性

根據(jù)李秉德教授對我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，有人將微課劃分為這11類，其中講授類是中小學(xué)最常見、最主要的一種微課類型，適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識，如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律等等。我們本地區(qū)的老師制作的微課也大部分是講授型的。怎樣才能做出一個美觀又實用的講授型微課呢？

一、選點要“微”

“微”是指選點要小，目標(biāo)要集中。

從 “微課”的概念來看，它主要是為了突出課堂教學(xué)中某個知識點的教學(xué)。一節(jié)課上的知識點有很多，我個人認(rèn)為以下兩類特別適合也需要制作微課——抽象概念、具體操作。

如有些漢字知識對于低年級孩子來說很抽象，如一年級語文下冊《小青蛙》一課中病字旁，這是本課的一個教學(xué)難點，對于學(xué)生來說比較抽象。如果精心設(shè)計制作一個微課，就可能會讓學(xué)生不僅對病字旁留下深刻的印象，還會感受到學(xué)習(xí)漢字的有趣。

另外一些學(xué)習(xí)的基本操作技能的教學(xué)也可以制作成微課，如一年級下冊《音序查字法》的教學(xué)，借助有聲有色的畫面清楚地展示過程。

總之微課選點要把握好：一個微課講授教學(xué)中的一兩個重點或難點即可。

二、分析要準(zhǔn)

“準(zhǔn)”是指對知識點科學(xué)、準(zhǔn)確地表述。

選擇好合適的知識點，下一步就是要認(rèn)真的吃透教材，研究知識點，不能只是停留在淺表層次的一知半解，而是要將相關(guān)知識徹底研究通了，將知識內(nèi)化。然后，我們要準(zhǔn)確地把抽象的知識形象地講給小學(xué)生聽，做到深入淺出。

如小學(xué)語文二年級下冊《雷鋒叔叔你在哪里》課后題要求“讀句子想象畫面”，這是本課教學(xué)重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。想象的概念很簡單，但直接告訴學(xué)生想象的概念是肯定不行，學(xué)生依然不會“讀句子”去想象。如果教師能把自己想象的過程和想象到的結(jié)果展示給學(xué)生就好了。這就需要老師吃透教材，找出可以想象的點，給學(xué)生做出示范，從理性的概念到感性的想象，最后再整理歸納一定的方法。有這樣的基礎(chǔ)制作的微課才可以真正發(fā)揮作用。

三、講解要趣

趣是指有趣，能吸引學(xué)生的注意力。因為講授式微課就是單純的講解，那就必須要保證學(xué)生會專心地看。

如普通的識字教學(xué)方法是出示拼音多讀幾遍，然后在學(xué)習(xí)課文中反復(fù)認(rèn)讀鞏固，這種設(shè)計的思路就是強化記憶。怎么設(shè)計才能讓學(xué)生感興趣呢？可以這樣做：不同的字選擇不同的識字方法，在此過程中滲透漢字文化、擴大知識量。如認(rèn)識“覓”字時，出示一個雞媽媽帶領(lǐng)小雞捉蟲子的視頻，再搭配一首兒歌，學(xué)生就很容易記住“覓”的字形——爪子拋拋，看見食物，而且很容易理解了字義?？傊?，方法因字而異，非常多，這樣的教學(xué)學(xué)生肯定不會覺得枯燥?？傊?，思路決定方法，方法成就效果，只要態(tài)度不滑坡，辦法總比困難多。

四、畫面要美

美是指微課視頻畫面要清楚、可觀性強。只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力。講授型微課的呈現(xiàn)方式基本上是兩種方式，一種是實操錄制，一種是課件錄制，選擇哪種方法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。

如錄作音序查字法微課，必須呈現(xiàn)用音序查字的過程。一種是直接錄制查字典的過程，邊查字典邊要進(jìn)行講解，這樣是不需要制作的課件的。但是最后需要運用視頻編輯軟件配上字幕，才能保證講解清楚。

我們還可以選擇課件錄制。一般步驟是：把教學(xué)中需要的字典中的頁碼拍照插入課件——將查字典的每一步驟通過課件展示出來（在此過程中做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注）——邊播邊講解——生成MP4格式。這種做法制作課件的過程會比較麻煩一些，但成品的可觀性高、實用性也高。制作PPT一般注意以下幾點：

1.用圖文的形式呈現(xiàn)語言。制作微課的課件盡量把教師的話外音都呈現(xiàn)出來，但文字一定要少，出示關(guān)鍵性的詞句，要通過更多的適合的圖、表，甚至是視頻讓自己的講解更吸引人。從認(rèn)知理論講，人對于文字的理解不如圖表，圖表不如視頻。

2.以規(guī)范的圖形制作標(biāo)注。正常上課時在大屏幕上實時勾畫圈點很正常，可是只呈現(xiàn)課件時再實時手動勾畫就會影響美感。所以我們在制作課件時就要提前準(zhǔn)備好。如需要畫符號或標(biāo)注，都提前設(shè)置成動畫，隨著講解點擊出現(xiàn)。這樣錄出來的畫面非常美觀，更容易吸引孩子的注意力。

總之，最終實現(xiàn)隨著畫外音基本都有活動的畫面，除了部分重點文字需要停留一定時間，保證看清外，盡量不要出現(xiàn)畫面長時間不動，只有畫外音的情況。所以一定要對照撰寫好的講稿，一字一句仔細(xì)推敲。

總之，制作微課這事兒，說“微”，但是有大學(xué)問，不僅是技術(shù)的問題，更是學(xué)術(shù)的問題，甚至是藝術(shù)的問題?！拔⒄n”中蘊含著對教育的“大愛”。制作使用微課，方便學(xué)生，成長自己。

內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的研究》子課題研究論文。